高?；@球選修課教學現狀存在問題與對策

摘 要：本文采用調查訪問文獻資料等研究方法，結合我校籃球選修課開展現狀，對其進行分析，提出針對性合理性改革建議，以期有利于更好地在我校開展籃球選修課！

關鍵詞：籃球選修課；教學現狀；問題與對策

由于籃球運動的獨特魅力，籃球選修課一直是大學生首選的運動項目之一。我校自開展籃球選修課以來，一直深受學生的喜愛。但是，在教學過程中，老師和同學都能感覺到：學生的籃球運動能力都有所提高，但提高的幅度不太明顯。為了搞好我校籃球選修課教學工作，提高教學水平，本人結合自身教學經驗和我?；@球選修課教學實際情況，通過與籃球教師交流，并對籃球選修課學生進行調查、訪問，分析得出以下幾點。

一、高?；@球選修課教學現狀存在問題分析

（一）我校選修課選修周期與實際周期的問題

從運動生理學知識我們知道，運動技能的形成都是從簡單到復雜，由泛化—分化—固定化——自動化，這樣一個運動技能定型過程?；@球作為球類運動項目，對技術的掌握要求較高，需要用更多的練習時間去完成動作定型。我校從第一學期開始籃球選修，共 4 個學期為一完整教學計劃周期。本來這是一個很合理的教學規劃，但是，我們的實際選修周期為一學年，第三學期開始學生可以重新選修，這就導致部分沒有基礎的學生選修了籃球課，有籃球基礎的學生因為各種原因沒選籃球課。從而為我校籃球選修課的教學帶來很大困難，為確保教學計劃的完整實施不得不重學、暫緩、減少教學內容。我們應該確保學員的固定性，切實加長籃球選修課的學習周期，使想學籃球和有基礎的學生有更大的進步！

（二）籃球選修課學生人數與選擇興趣和動機問題

興趣是人們力求認識某種事物或從事某種活動的傾向，是自覺學習的動力，是上好課的前提。動機是推動學生學習活動的心理動因，它起著激起、調節、維持和停止行為的作用，良好的學習動機是掌握知識技能的前提條件。由此可見，興趣和動機是學生掌握知識的重要條件。通過隨堂調查，共抽查 8 個班的名學生，其中，一年級學生44.3%的同學是對籃球感興趣選擇籃球的，但27.4% 的學生選擇籃球的動機卻是對籃球的新鮮感，部分同學是因為好玩，還有一部分學生是被迫選擇的；二年級學生對籃球感興趣的明顯增多，因為確實喜歡打籃球，少部分選擇動機都是應付考試或被迫選擇。這就出現了目前籃球選修課人數多，但出現兩級分化比較嚴重的問題。

（三）教學大綱與學生實際情況問題

我?，F行的籃球選修課教學大綱偏重于籃球技術動作的學習，過多地從運動技術角度來考慮，對學生籃球技術要求過高、過全，而我?；@球選修課學生女生約占50%，女生有籃球基礎者少之又少，絕大部分新生沒有接觸過籃球，且自身運動能力較差，很難按時按質按量完成教學任務！

（四）教學與考試問題

按照教學任務，每學期課時安排不同，授課內容和考試標準也不相同。而我校實行一年一選的選課制度，使得二年級學生水平不一，良莠不齊，給正常教學帶來諸多不便；且考試標準統一化，讓許多學生不得不為了考試而練習考試內容，教師為了考試而教學，從而出現教練不一的現象，教學任務完成的往往不理想

（五）教學手段落后，教學方法缺乏創新

目前，我?；@球選項課的教學依然是采用教師的教和學生被動的學的模式。其他課程早已普及多媒體等先進教學手段，我?；@球選項課教學還停留在教師講解示范學生練習和教師糾錯的模式上當前教學方法的選擇仍然局限在講解與示范法完整與分解法重復練習法及游戲和比賽法等教學方法，契約式教學法、合作教學法等應用較少，這樣勢必會影響學生主動性創造性的培養與發揮。

二、高校籃球選修課教學現狀改革的策略

改革現有教學大綱，制定合理的教學計劃籃球選修課的教學目的和任務是根據國家頒布的《高校體育教學大綱》和本校的實際情況而定的。我?；@球選修課的教學目的和任務是通過籃球選修，使籃球選修課的學生能夠掌握最基本的籃球運動理論知識、技戰術和技戰術運用能力，全面提高學生的技能水平和團隊協作能力，養成良好的籃球運動習慣和終身體育鍛煉習慣，促進學生身心全面發展。

（一）培養學生的籃球興趣，端正學習動機

興趣和動機是學生參與學習的內驅力，對學生積極參與并堅持長期運動有密切的關系?；@球運動對技術性要求高，對初學者來說往往無從下手，而我?；@球選修學生的整體基礎薄弱，對籃球運動的知識了解甚少，教學過程中又只注重籃球技戰術的教學，學生從接受體育教育開始，理論知識的學習在教學中普遍被忽視，使學生對這項運動的興趣往往只是暫時的。為保持學生對籃球運動興趣的持久性，必須讓學生加強理論知識的全面學習，加強裁判知識和比賽觀賞能力的學習，并盡可能多的組織各種籃球比賽，帶動大家的籃球參與積極性；進行進行形式多樣的教學組織模式，進行教學方法創新，把學生真正作為參與的主體；繼續推行2年制的選修課程并切實執行下去，不再推行 1年 1選的選修形式，使籃球選修學生從源頭杜絕混日子的選修動機，端正學習動機。

（二）改進教學手段和教學方法

改變過去那種傳統的教師講解示范、學生練習和老師糾錯的教學形式，利用現代化的教學手段，如多媒體教學來演示籃球的技戰術，特別是大型籃球比賽錄像，這既培養了學生欣賞籃球比賽的能力，同時也激發了學生的學習興趣。教學過程中根據學生情況，采用強強合作、強弱合作的合作教學，或是分層次教學等多種教學方法，這樣既能照顧到每個學生，又能鍛煉大家的團隊協作精神，形成互助互進的教學效果。

（三）改革考評標準，實行彈性考核制度，引入學生參與

籃球選修課教學的評價是整個籃球教學過程不可缺少的環節，是檢查學生學習情況的依據！制定學生學習評價的根本目的是促進學生籃球運動技術水平的提高，培養刻苦鍛煉，頑強拼搏的意志品質，讓每一個學生擁有自信，擁有學習和成功的快樂?，F有考評標準，過多注重標準的統一性，而忽視了學生個體的差異；學生為了考試而考試的現象嚴重。為了使籃球選修課有一個良性的開展環境，讓學生不再懼怕考試，把考試做為衡量自我進步的坐標，建議實行彈性的考評制度，注重學生的個體差異，在完成基本教學的同時，老師能結合每個學生，或是同一層面的學生，通過“契約式”方法，共同商定一個完成目標，并制定獎懲辦法，讓學生自覺產生自我激勵措施，去努力完成既定目標。

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