網絡教育環境中成人學習社區構建及其教學應用模式研究

摘 要：互聯網的普及，為網絡教育提供了一個良好的平臺。隨著信息化建設的不斷深入，以其獨特的優勢特點，廣泛應用在各個行業領域方面。虛擬網絡教育學習社區在我國興起較晚，信息化建設的不斷深入以及通信技術的日新月異，網絡教育在成人學習社區構建中的教學應用，同樣在不斷創新優化。根據網絡虛擬教育自身的特點以及學習社區的構建情況、網絡教學應用、網絡教育成人學習社區構建技術平臺以及我國目前成人學習在網絡虛擬教育社區中的教學模式發展水平等各方面因素，來全面的探究網絡教育環境下，成人應用寫作教學模式和網絡虛擬教育學習社區的構建情況，進一步深入分析其中存在的問題，以便更好的提出改善措施，促進網絡教育的健康發展。

關鍵詞：網絡教育；成人學習社區；應用寫作；教學應用模式；

文章編號：1674-3520（2015）-05-00-02

前言

網絡教育是在互聯網的普及基礎上發展演化而來的一種新型教育模式，計算機網絡成為網絡虛擬教育的搭載平臺，其主要特點是互動性、及時性，能夠避免場地等成本的浪費，達到更好的教育成效。我國對于網絡教育的建設發展較晚，是隨著信息化建設的不斷深入，在近幾年才不斷興起，發展歷程較晚，尚未形成較為完整的網絡教育體系，國家對于網絡教育并未有明確具體的政策要求。網絡上的虛擬教育的出現，為成人教育學習提供了良好的平臺，并在逐步發展中演化為成人教育虛擬學習社區。其教學模式的相關研究國外的研究較為豐富，已經形成了一定完善成熟的體系，但是我國網絡教學模式的相關研究基礎較為薄弱，實際應用經驗不夠豐富。網絡學習需要具有軟硬件以及網絡教學資源，以其為基礎進行教育學習。

一、網絡教育環境中成人學習社區構建的發展現狀

網絡教育是以計算機網絡為搭載平臺，網絡和通信技術是其發展的基本保證。在網絡教育興起初期，大多數是在論壇、公告欄、聊天室以及熱點新聞討論組出現，從其中演化而成的一種創新型的教育模式。虛擬社區是隨著信息化建設的不斷發展和互聯網的普及，而逐漸產生的，可以說先出現了網絡虛擬社區，才出現了網絡教育這種新型教育模式，將其應用在學習教育中，為一些特定的課程進行講解，虛擬社區內成員之間互相溝通交流，形成良好的學習氛圍，將虛擬聊天社區轉變為虛擬學習社區[1]。在我國這種虛擬教育學習社區大多數是一些專門的機構組織建立的，來促進企業內部員工進步學習，提升專業素質的一種方法和手段。由此看來，網絡和通信技術的飛速發展對網絡虛擬社區學習教育具有深遠的影響。

在以往的互聯網模式中，國外對于虛擬網絡教育學習社區相關項目規模較多，其針對的人群到多數在不同行業以及不同地區的教師、學者以及學生等，通過網絡平臺進行學習交流，共享教育資源。針對某一特定主題和學術問題進行集體研究商討，形成大型的網絡教學討論社區，對某一專業課程進行學習交流。進而營造一個學習氣氛良好的虛擬網絡教育學習平臺、為國內杜宇虛擬網絡學習社區的研究較為成熟的是在內徑師范大學網絡虛擬教育學習平臺以及西南師范大學所建立的虛擬網絡教育學習社區平臺、國立海洋大學建立的網絡虛擬英語學習社區等，這些虛擬網絡學習社區是我國內較為著名的幾大網絡教育學習社區，其家里時間較早，隨著不斷的發展完善，電腦軟件和硬件的不斷更新換代，以及具有較為豐富的理論依據和實際開展經驗[2]。其主要是為了內部的教師、學生以及專家學者能夠在網絡平臺更好的將知識傳播，來豐富內部的知識交流學習，針對教師的相關培訓同樣在網絡虛擬學習社區進行，能夠有效的開展教育培訓，并且不需要受到時間空間的限制，學習交流更為自由。國內幾個著名的網絡虛擬學習社區屬于較為正規的學習社區，除了這幾個網絡虛擬學習社區以外，國內大大小小的虛擬學習社區還有很多，專門提供網絡教育學習。

二、網絡教育環境中成人教育虛擬社區的教學模式應用

（一）在應用寫作教學方面的應用

網絡虛擬學習社區從興起到不斷完善，大多數將其應用在教學領域，并將其分為兩種概念的教學平臺。一種是單純的傳授專業課程知識，為學生知識的學習提供平臺；另一種是虛擬社區內成員之間的互動交流。這兩種類型說在教學應用中最為廣泛的，可以說無論這兩種虛擬教學類型哪一種，都是需要一個特定的網絡虛擬平臺為載體，以保證虛擬社區內的成員之間能夠有效的進行溝通和知識的交流傳播。在應用寫作教學方面的應用主要體現在在虛擬平臺的基礎上，對虛擬社區內成員進行應用寫作方面相關知識講解，根據成員之間的理解進行提問，來更好的促進應用寫作能力提升[3]。虛擬社區中的網絡教學的廣泛應用，對傳統教學方式產生了強烈的沖擊，師生之間的交流學習不同以往的課堂上交流，可以不受時間限制、不受空間限制進行知識的傳授，學生可以通過網絡虛擬社區對教師提出問題，來獲得需要的答案。這種便利又快捷的新型網絡教育模式，成為現今教育領域中重點開發的方向，成為學習交流中較為主要的學習方式，在不斷發展過程中創新升級，完善其內部結果和學習環境。盡管在實際教學中，網絡社區教育的弊端也較為明顯，但是作為一種新型教育模式，興起較晚，仍然需要進一步完善和創新自身。

以我上應用寫作課為例，日常教學工作中表現為：學校雖然是以課程為單元組織多班學生進行課程輔導，但還存在學生到課率低，面授課學生接受能力不夠強、自主學習能力弱等問題。因此，探索并構建出一種符合學生期望的、體貼周到的網絡教育環境中成人學習社區及其相應教學模式，對提升電大的核心競爭力有著重要的理論和實踐價值。電大現有大專本科層次各專業學科通過網絡連接不同區域不同學科的學習，學員通過參與一些相關主題的討論，提供相應網絡連接的學習，建立網絡虛擬學習的社區，提高電大學生信息技術應用及彼此學習合作能力。

（二）專業技術培訓方面應用

在專業技術培訓方面的網絡虛擬學習社區應用，一般多為公司企業所建立的一種虛擬社區，內部成員大多數為企業內部成人員工，為了進一步促進其專業技能的學習和自身素質的培養，利用網絡教育虛擬社區來促進企業內部員工之間的交流，營造良好的和諧氛圍，協同進步，提升對專業知識的學習。虛擬社區教育利用相關技術人員的講解，來解答員工在工作過程中所遇到的問題和疑難，通過全面專業系統的講解來促進員工專業技術的學習。

虛擬平臺的構建在目前我國虛擬社區教育中大多數是以QQ的一系列軟件以及Moodle平臺進行網絡教育，這種虛擬社區平臺過于局限，由此所帶來的虛擬社區教育過于落后，需要進一步完善改進。我校網絡教育環境下成人網絡學習社區的構建及適合成人學習的教學模式研究成果，作為全國教育科學規劃重點課題“網絡學習社區的構建及其教學應用模式研究”的課題研究在電大成人教育方面的延展研究。本專科專業應用寫作課程以至其他課程教學在網絡教育環境中通過構建網絡學習社區，讓成人學習參與終身學習成為可能，成為時尚。

三、結論

總而言之，網絡教育隨著計算機軟件和硬件的不斷完善更新，呈現了良好的發展前景，作為信息化建設產物，其產生的教育促進意義愈加明顯。隨著我國社會的不斷進步和科學技術的發展，網絡教育將會逐漸滲透各個行業領域，轉變傳統的學習模式，以一種更為便捷有效的學習方式來推動教育事業發展。

參考文獻：

[1]張志新，劉靜，鄭勤華.我國虛擬學習社區研究回顧與展望[J].職教論壇，2014，13（03）：35-41.

[2]趙慧臣，劉革，馬鳴.我國信息化環境下知識建構研究綜述[J].遠程教育雜志，2014，21（05）：47-57.

[3]陳麗，馮曉英.學習理論的發展與網絡課程教學策略創新[J].北京廣播電視大學學報，2015，05（01）：1-8.

基金項目：本文系廣東省成人教育協會“十二五“成人教育科研規劃課題（編號：Ycx112050）的研究成果。作者為廣東肇慶廣播電視大學講師、辦公室副主任（正科級），曾擔任廣東肇慶市哲學社會科學規劃項目“依托肇慶廣播電視大學構建肇慶社區大學的理論與實踐研究”（編號：11ZC—29）負責人。