扎實推進政治理論課教學改革，有效開展習主席系列重要講話精神“三進入”工作

摘 要：沈陽炮兵學院堅持用習主席系列重要講話精神鑄魂育人，把準講話精神“三進入”的用力方向，扎實推進政治理論課教學改革。通過優化教學內容、創新教學方法、創新教學考核方式，有效推進習主席系列重要講話精神系統進教材、生動進課堂、扎實金頭腦，不斷把“三進入”工作引向深入。

關鍵詞：習主席；三進入；教學內容；教學方法；考核方式；

中圖分類號：G42 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2015）-05-00-02

黨的十八大以來，習主席提出了一系列新思想、新觀點、新論斷、新要求，沈陽炮兵學院黨委在推動學習貫徹習主席系列重要講話精神上下真功夫，花大力氣，及時扎實地用黨的創新理論武裝學員頭腦，有效推進習主席系列重要講話精神系統進教材、生動進課堂、扎實金頭腦，不斷把學習貫徹習主席系列重要講話精神“三進入”工作引向深入。

推進習主席系列重要講話精神“三進入”，課程建設與改革是關鍵。沈陽炮兵學院黨委緊緊把握和追蹤黨的創新理論成果，積極探索任職教育條件下政治理論課教學的有效途徑，形成了“課堂夯實基礎，課外提升素質，演習比武強化能力”的全方位育人模式，為推進學習貫徹習主席系列重要講話精神走向深入搭建起了平臺。

一、堅持“三個緊貼”，優化教學內容

軍校的政治理論課承擔著對青年學員進行鑄牢軍魂，培養忠誠意識教育的任務，是對軍校學員進行思想政治工作的主渠道和主陣地。政治理論課的教學內容直接關系到理論的信服力，關系到政治理論課教學實效性的發揮，影響到教育目標的實現。優化教學內容顯得極為重要，它既是政治理論課教學實踐中必須解決好的重要課題，同時也是有效開展習主席系列重要講話精神“三進入”工作的重要途徑。

緊貼理論動態前沿。政治理論課的教學內容要緊跟理論動態的前沿，做到黨的創新理論每推進一步，政治理論課的教學就跟進一步，及時調整教學內容，形成結構合理、功能互補、相對穩定的課程內容體系。近年來，沈陽炮兵學院政治教研室及時把當代革命軍人核心價值觀、黨的十八大精神、黨在新形勢下的強軍目標、習主席系列重要講話精神等及時納入政治理論課的教學內容，剔除過時的、陳舊的教學內容，增加富有時代性、現實性的內容，不僅提高了學員學習政治理論的興趣，而且提升了政治理論課的理論魅力，增強了教學內容的說服力。黨的十八大以來，政治教研室組織全體政治教員認真研讀、深刻領會黨所提出的一系列新思想、新觀點、新論斷，出版了《初級任職培訓院校貫徹黨的十八大精神進教材系列叢書》，建立了以《黨的創新理論與實踐》課為龍頭，以政工課為核心，以軍史課、文化課、心理課為基礎的課程模式，使習主席系列重要講話精神“三進入”工作形成了全方位、多角度的教學平臺。

緊貼崗位任職需要。沈陽炮兵學院作為一所軍隊任職教育院校，教育培養的對象是現職軍人，培養目的是擔任軍事職務，適應未來軍事工作需要。在具體實施教學過程中，著眼學員任職能力，不斷優化和整合教學內容，突出教學的針對性和崗位指向性。《軍隊心理服務工作》課增設了心理測試、心理咨詢、心理疏導和特殊環境下心理承受能力訓練等內容；把《軍隊基層政治工作》課、《軍隊基層文化工作》課的教學延伸到實彈演習一線，增設了“野戰文化演練”、“戰地綜合文化氛圍布置”、“戰地板報快報制作”、“戰地聯歡”等內容，提高了學員開展戰時基層政治工作的能力。可以說，政治理論課的教學在培養學員扎實過硬的軍事職業技能、堅固持久的軍事職業精神、高尚規范的軍事職業道德等方面起著舉足輕重的作用。

緊貼學員思想實際。當前，90后青年已經逐漸步入軍營，成為軍校學員的主體力量。90后軍校學員的文化水平超越了以往的戰士，特別是征兵規定修改后，更有許多“大學生兵”進入軍營，他們的文化水平較高，知識面較寬。可以說，個性鮮明、思維活躍、接受新事物快、頭腦機智靈活、學習能力強、文化水平較高，構成了當代軍校學員最突出的特征。政治教員在具體實施教學的過程中，嚴格把握學員思想特點，六門主干課程采取專題式教學，使授課內容更加貼近學員思想實際。教研室先后開設了《周邊安全形勢分析》、《民族宗教問題》、《炮兵史和院史》、《十八大基本思想、基本觀點、基本要求》、《黨在新形勢下的強軍目標》、《習主席系列重要講話精神》等專題課，增強了教學的針對性和實效性。

二、遵循能力生成規律，創新教學方法

沈陽炮兵學院始終按照任職教育特點，遵循任職教育規律，改變傳統教學模式，突破傳統教學方法，不斷探索和實踐適應任職教育特點和規律的組訓模式。

結合課程教學特點，創新了教學方法。政治教研室教員在教學過程中，根據課程的不同特點，針對學員的思想特點，不斷嘗試創新教學方法，更多地采用引導式自學，將高深的理論轉化為淺顯的道理，培養他們學習的自覺性，使他們在興趣中學習。政治教員先后創設了學員講課法、情況模擬教學法、任務驅動式教學法、體驗式教學法等等。特別是“三史三愛”教學法，通過介紹學院歷史沿革情況、講述優良傳統故事、組織觀看軍事題材影片、參觀轄區有教育意義的場所，增強學員報效祖國、獻身使命的光榮感和使命感；通過身邊典型，教育學員樹立正確的榮辱觀。在具體的理論教學過程中，能夠密切聯系實際，從而啟發調動學員積極參與案例分析，討論問題，促進專業知識向任職能力的轉變。利用駐地豐富的教育資源，建立了穩定的實踐性教學基地。思想政治教育是一項系統工程。課堂教學作為軍校思想政治工作的主要形式，決不意味著它是教育的唯一形式。在現代化條件下搞思想政治教育必須樹立“大教育”的思想，積極主動地尋求多種配合，創設生動真切的教育環境，營造鮮活自然的教育氛圍，從而不斷提高教育的質量和效果。學院先后在遼沈戰役紀念館、沈陽軍區雷鋒團、“九·一八”歷史博物館、抗美援朝烈士陵園、沈飛航空博覽園、沈陽城市規劃展示館、沈陽農大新農村建設實踐基地等建立了一批穩定的實踐性教學基地。為思想政治教育提供了良好場所，使教育效果的增強。運用先進的教育技術手段，增強了教學效果。目前，現代教育技術已經全面進入課堂。現代教育技術的應用能創設“聲、色、光、電”俱全的教學情景，加大教學信息的容量，擴大教學的“空間”，延長教學的“時間”，從而開拓學員的視野，增長學員的見識，有效地提高政治理論課的教學效率并激發了學員的學習興趣。學院先后投入大量資金，用于政治理論課多媒體教學和網絡教學手段改革。目前，政治理論主干課已建設了網絡課程，實施了網絡化教學。在學院專項資金的支持下，建立了軍隊政治工作學科網站，為政治理論教學提供了豐富的信息資源。教研室特別重視培養政治教員靈活運用現代教育手段和方法的能力，先后在全國多媒體教育軟件大獎賽和全國教育教學信息化大獎賽中分別獲得二等獎，充分發揮了教學手段先進性、教學模式多樣性、教學內容豐富性的現代教育技術優勢。

三、圍繞能力素質提升，創新教學考核方式

過去，政治理論課在教學考核方式方面主要采用的是單一的考核模式，這容易忽視了學員的全面發展和綜合素質的提高。近年來，教研室堅持以考帶學，不斷創新教學考核方式。

豐富考核內容。學院把學員的日常表現納入課程考核內容，并規定不同的分值。在考核內容的設置上，既有必須掌握的基本理論，還有平時的作業、體會，以及政治工作中應具備的技能。突破傳統的單純以“理論知識”考核為目標的局部性、階段性考核，提升到以“政治理論、政治素養、實踐能力”為考核目標的全面性、全程性考核，不僅能夠實現政治理論課教學的知識目標，還能夠順利實現能力目標和情感目標，從而提升了政治理論課教學的實效性。改革考核方式。過去的考核方式是在以知識傳授為背景下產生的，隨著學院任職教育改革的不斷深入，以重視學員創新能力、創新思維、創新人格的培養和全面綜合素質的提高為時代要求的考核方式應運而生。學院不斷創新政治理論課的考核方式，將理論考試與實踐技能考核、開卷與閉卷、課終與平時有機結合，運用多種手段，催生學員任職能力的生成。靈活考核時機。政治理論課不同于其他課程，有自身的特殊要求。政治理論課具有理論和實踐的雙重性，既要提高廣大學員的理論素養，又要培養他們的實踐能力。因此，政治理論課的考核方式要結合自身的課程特點和專業特點，靈活考核時機。教研室每年利用學院運動會、綜合演練和實彈演習等時機，開展政治工作技能比武和基層文化工作比武，同時利用寒暑假給學員布置調研題目，有效促進學員理論知識向實際能力轉化。

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