英語閱讀能力培養中進行元認知策略培訓的研究

摘 要：本課題在英語閱讀教學中，以元認知策略培訓為切入點，重點開展二者相關性的實證研究，提高學生的元認知策略意識，掌握有效的學習策略，使學生學得更省時、省力且高效，提高學生英語閱讀理解能力和自主學習能力。

關鍵詞：閱讀能力；元認知策略；培訓；自主學習能力

一、課題研究的背景及意義

Flavell提出的元認知理論對教育心理學和語言學習策略理論的發展起著日益重要的作用，因此被國內外很多學者應用于外語學習策略研究中，我國主要研究者有黃小華（1984）、文秋芳（1996）、武和平、楊文瀅（2000）、李俊（2007年）、馮漣漪（2007年）等，這些學者一致認為，元認知能力是學會學習的一個重要方面。近年來只有少數學者對非英語專業學生在閱讀時使用元認知策略的情況做過調查（劉慧君（2004）、張萱（2005），而關于英語閱讀教學中元認知策略培訓的實證研究寥寥無幾，而且描述性研究居多，缺乏科學的數據分析和論證。基于此，本課題在英語閱讀教學中，以培訓元認知策略為切入點，重點開展二者相關性的實證研究，提高學生的元認知策略意識，使學生學得更省時、省力且高效，進而提高學生英語閱讀理解能力和自主學習

能力。

二、課題主要研究工作

1.研究目標

本研究通過調查學生元認知策略使用現狀，了解2013級非英語專業新生在英語學習策略方面存在的不足和缺陷。針對存在的問題，制定相應的元認知策略培訓方案，結合閱讀任務對學生進行元認知策略培訓，解決學生在英語閱讀學習方面存在元認知策略薄弱的問題，教會學生省時、省力且高效地學習，提高閱讀理解能力和自主學習能力。

2.研究內容

本課題對2013級非英語專業新生的英語學習策略使用情況進行了調查，了解存在的問題，并以Oxford（1990）的元認知策略分類系統為理論指導，選擇其中最重要的注意策略、計劃監控策略、評價策略對學生進行閱讀元認知策略培訓。

3.研究思路

本課題在先期理論研究和調查我校新生在英語閱讀策略方面存在缺陷的基礎上，制定相應的元認知閱讀策略培訓方案。采用了定性研究與定量研究相結合的研究方法，并結合調查問卷、訪談、學習日志、閱讀測試等工具。既從微觀層面獲取定性調查材料，又從宏觀層面獲得有關量化數據。

4.研究方法

本課題的研究方法采用了英語學習策略研究專家程曉堂根據Oxford等人設計的學習策略調查表所改編的英語學習策略調查表。本次調查擬采用問卷形式。發放400份問卷。收回有效問卷397份。本調研所用的問卷涉采用Likert五點量表形式。1項到5項分別記為1分到5分，分值越高代表被試者的元認知能力越高。各項統計的一般值為3.0。使用社會科學統計軟件包SPSS13.0版對被試者的得分進行數據統計。

三、在閱讀教學中進行元認知策略培訓

1.前期準備：查閱研究有關元認知策略方面的參考文獻，為本課題研究的有效實施積累理論知識和相關資料，并對參加實驗的學生進行元認知策略方面的調查和數據分析。

2.中期培訓：進行選擇注意策略培訓、計劃監控策略培訓、評價策略培訓，對實驗組學生進行第二次問卷調查和訪談，了解學生對元認知策略的掌握情況，修訂培訓方案，再次實施各種元認知策略綜合培訓。

3.總結階段：實驗結束后對實驗組和控制組學生進行第三次問卷調查和訪談，主要了解學生在閱讀元認知策略方面掌握的情況以及對課題研究的效果的反饋意見。

4.研究結果分析

向實驗班學生和對比班發放問卷，了解應用型本科大學生在英語學習中使用的學習策略。問卷設計為選項形式，主要是想獲得學生們更為客觀的看法。課題組按照英語閱讀方面的技能設計了一份元認知英語閱讀學習策略調查問卷，每份調查問卷都從元認知學習策略的制定計劃、自我監控和自我評價這三個方面設置了有針對性的問題，通過對問卷調查得到的數據進行分析，來有的放矢地進行英語閱讀學習策略培訓。

元認知策略培訓前后實驗班和對比班使用元認知英語閱讀學習策略情況比較：（表1）

以上數據顯示，通過培訓，實驗班在閱讀中使用元認知各項策略頻次明顯增加，證明了元認知閱讀策略培訓的有效性。

四、結束語

本課題通過實證性研究，通過科學計劃的元認知策略培訓提高學生的英語閱讀元認知策略，幫助學習者減輕心理上對學習的焦慮，提高學生自我管理、自我監控和自我評價的能力，提高學生元認知策略，最終幫助學生實現自主閱讀，成為獨立、自主、高效的學習者，進而提高學生英語閱讀理解能力和自主學習能力，帶動語言技能的全面發展，并為今后的終生學習打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]王宏芳《元認知與成人外語閱讀》《國外外語教學》，2006年第4期

[2]李俊《非英語專業學生元認知策略的介入性研究》《外語界》，2001年第6期

[3]肖武云《元認知與外語學習研究》上海交通大學出版社，2011年6月第一版

作者簡介：楚永娟（1966—），女，漢族，吉林德惠人，副教授，研究方向：應用語言學和跨文化交際。