高等學校優質教材建設和發展的現狀及問題

摘 要：隨著我國高等教育改革的全面推行，高等學校教材建設得到了長足發展，同時我們也可以看到高校教材建設存在的諸多問題。探討教材管理改革、加強教材的選用與管理工作是高校教學改革的重要組成部分，有較強的現實意義。

關鍵詞：高校教材；發展現狀；存在問題

一、高等學校優質教材建設和發展的現狀

高等學校在深化教育改革中，人們往往更多關注學校的教學設施、辦學條件、師資建設、教育體制和運作機制等諸方面，而在教材管理的改革方面重視程度卻遠遠不夠。教育部在《關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》（教高[2005]1號）中強調要確保高質量教材進課堂，嚴把教材質量關，并且把教材選用情況作為本科教學水平評估的重要指標之一。

（一）教材內涵。

教材是一種根據培養目標和實際需要，按教育規律編寫的，為提高人才素質而供教學人員使用的材料。教材包括教科書、講義、講授提綱、輔導材料、輔助教材、參考書等。教材的形式有文字、聲像、CAI課件、多媒體教學軟件等。高校教材是體現教學內容和教學方法的知識載體，是進行教學的基本工具，也是深入教學改革，提高教學質量的重要保證。在高等學校中，教師、設備、教材是教學的三大基本條件。從教學過程看，教學離不開教材，教師需要按教材內容進行教學，學生要按教學要求和教材內容進行學習。因此，教材是教學不可缺少的物質條件，在教學中占有重要的地位，有著重要的影響。

（二）高等學校教材建設工作。

高等學校教材建設的工作是多方面的，概括起來涉及到教材的編纂、教材的出版發行、教材的選用和教材的管理，不可否認改革開放以后隨著我國高等教育改革的全面推行，教材建設得到了長足發展，取得了驕人的成績，諸多高質量、高水平的教材成功發行并得以廣泛應用于課堂教學，優質教材一方面凝聚著編者的智慧與心血，另一方面為高校教學改革和優質人才的培養提供了重要的智力

保障。

二、高校教材建設存在的問題

（一）高等學校優質教材的編纂。

由于多方面原因，適應不同層次、不同教學要求，具有創新精神、各具特色的教材和教學參考書品種較少，部分同類教材雷同嚴重。而一些采用“剪刀加漿糊”的辦法快速突擊出來的教材流入了高等學府，給高等學校教學工作造成了嚴重的后果。因此在編寫出版新教材時，我們一定要充分認識到教材建設是教學改革順利進行的必要保證，對教學內容的改革和新編教材不僅是刪繁就簡，重新調整和組合，而是要從專門人才的培養目標出發，用正確的教育觀和學生的認識規律指導教學改革和教材建設。既要考慮現有的基礎和與之相關的課程銜接配合，又要反映本門學科的新成就及其發展趨勢，要從現代科技、文化發展中引入新觀念、新技術、新方法、新工藝及其理論基礎來編寫新教材，做到起點高、觀念新、對未來的適應性強。

如何編寫出既符合我國國情，又能反映當代國內外科技先進水平；教師既容易講，學生又易懂的教材，是教材編寫者應該努力做到的。我國現行教材的編寫受到以分科為中心的課程理論的影響，強調按知識體系編排教材。這種做法當然有合理的一方面，但在層層制約的條件下，不少教材在體系、結構、內容等方面不適應科學技術的發展，不適應變化著的社會實際，也不適應專業調整和教學改革的需要，內容急需更新，質量亟待提高。

（二）高等學校優質教材的出版發行。

版權法律意識的淡薄，物質利益的驅使，加之撰寫教材又不同于撰寫學術專著，（它必須吸收他人的研究成果），這些問題使得有些高校出現了隨意編印教材、訂購和發行教材，有意無意地侵犯他人的著作權等現象。為了保證教學秩序，有的高校僅從行政的制約性出發制訂了一些教材預訂、采購及供應管理辦法。經過幾年的實施，并沒有從根本上扭轉無序的混亂局面。

（三）高等學校優質教材的選用。

作為教材選用單位的高等學校要認真貫徹、落實國家教材建設、教材管理的有關政策和規定。要加強對教材工作的管理，尤其在教材選用方面，國家有關部門已經有了規定和要求，要嚴格選用管理，嚴格把關，不放任自流。1998年在武漢召開的全國高等學校教育工作會議上提出了要出版1000套面向21世紀課程教材。到2000年1月已經出版了243種，全國高等學校教學研究會和全國高等學校教學研究中心已向各高校推薦選用。作為高等學校教材管理工作的職能部門的教材科要積極做好推薦和宣傳，讓教師了解情況，選擇預訂。在預訂工作中，要嚴格規定，要求首先選訂21世紀課程教材和獲國家、省部級獎勵的優秀教材，其次選訂全國統編教材、大學出版社出版的教材，再次選用地方出版社的教材。這樣，教材的選用質量得以提高，對保證和提高教學質量起到了應有的作用。然而在高校教材選用的現實工作中，我們經常會遇到教材更新滯后，選用的教材過于陳舊，教師自主選擇的余地較小等問題，這勢必會影響到高等學校的人才培養和教學質量。

（四）高等學校優質教材的管理改革。

在市場經濟浪潮的沖擊下，高等學校教育教學的管理已發生了巨大的變化，由過去的學年制轉變為學年學分制或學分制；教學體制與管理上也呈現多樣化。但是，從目前高等學校教材管理現狀來看，多數高等學校對教材管理仍在實行傳統的計劃經濟管理模式，教材管理觀念落后。教材管理工作人員普遍素質偏低、管理能力低下，對現代管理技術理解與掌握不夠，工作僅滿足于師生所用教材的訂、購、發的簡單操作。這種運作方式已遠遠不適應學年學分制、學分制的教育體制，不能適應學生自主選購教材，更無法做到個性化服務。由于多數高等學校在教材管理上改革的速度慢、步子小，制約了高等學校的改革與發展速度，與高等學校的發展不協調，因此，探討教材管理改革、加強教材的選用與管理工作是高校教學改革的重要組成部分，有較強的現實意義。

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作者簡介：李姝（1981—），女，哈爾濱人，文學碩士，講師，研究專長：現代漢語、秘書學、檔案管理學、高等教育教學；邢威（1981—），男，哈爾濱人，醫學碩士，講師，主治醫師，研究專長：中醫骨傷科學、中醫骨病學。