美術(shù)高考素描教學(xué)研究

摘 要：素描是人類歷史上最早出現(xiàn)的繪畫形式，也是最古老的藝術(shù)語言。米開朗基羅說過：“素描是繪畫、雕刻、建筑的最高點，是所有繪畫種類的源泉和靈魂，也是一切科學(xué)的根本?！彼哉f素描是繪畫基礎(chǔ)，是國內(nèi)藝術(shù)院校對藝術(shù)生必不可少的考核重點。

關(guān)鍵詞：高考；素描；問題；解決方案

一、淺談高考素描教學(xué)中的問題

（一）課程內(nèi)容安排不科學(xué)

高考素描教學(xué)多以石膏幾何體結(jié)構(gòu)為主，通過排線技巧的方式入手，但是教師在講解內(nèi)容的時候，初學(xué)的高中生難免枯燥乏味，容易產(chǎn)生厭煩，害怕素描的心理。

（二）教師自身技術(shù)水平有限

就拿筆者以前實習(xí)的學(xué)校來說，作為湖北省美術(shù)高考成績靠前的藝術(shù)高中，多數(shù)教師是從各地方綜合類大學(xué)畢業(yè)，只有個別是八大美院出身。據(jù)我了解，有些帶了七八年畢業(yè)班的教師繪畫水平和實習(xí)生差不多，甚至更低，并經(jīng)常以各種理由推脫自己，這顯然是荒唐的。

（三）高考“應(yīng)試教育”的問題

學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的出發(fā)點不是興趣而是為了考上一所差不多的大學(xué)。試想一下面對自己不喜歡的文化課選擇逃避的學(xué)生，在真正接觸到自己同樣不喜歡，甚至從來沒接觸過的繪畫，怎么可能積極面對呢，再沒有及時的引導(dǎo)，其學(xué)習(xí)效果可想而知，最終學(xué)習(xí)畫畫兩耽誤。

（四）高考素描教學(xué)愛走捷徑

高考素描教學(xué)由于以上原因?qū)е陆虒W(xué)過程喜歡走捷徑，對結(jié)構(gòu)、解剖知識教授不足，知識薄弱。高考素描分為：靜物、石膏像、頭像幾大類；其中石膏像考試較少，為了應(yīng)試，很多高中的畫班不重視石膏像的練習(xí)，讓學(xué)生從靜物練習(xí)直接跳到頭像寫生，更有急功近利為了“速成”的老師直接讓沒有任何繪畫基礎(chǔ)的學(xué)生直接臨摹頭像，然后沒完沒了地“默寫”，從不寫生。

作為高校教師，筆者在這里提出一些建議，解決上述問題。

二、探討解決方案

（一）學(xué)校自立大綱，培養(yǎng)興趣

上課時盡量調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)素描的興趣，把被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，還是那句話“興趣是最好的老師?！币苍S說來輕巧，多數(shù)人會因教學(xué)壓力大因素對其視而不見。素描作為一門獨立的藝術(shù)科學(xué)，它體現(xiàn)著繪畫者的造型能力和基本素質(zhì)。在欣賞各個時期、不同畫家的作品時，會發(fā)現(xiàn)每幅好的素描作品都有自己獨特的個性風(fēng)格，同時具有造型準(zhǔn)確、生動和明暗層次等共同點。眾所周知，圖片、圖像要比聲音、文字更讓人樂于接受。通過欣賞名家作品這種“看圖”的方法，學(xué)生們更容易被導(dǎo)入并了解一幅好作品的必要條件，做到“眼高”；同時也會產(chǎn)生自己作品和名家作品相比較的想法。

（二）有針對性的教學(xué)

有針對性的對各院校的繪畫風(fēng)格教予學(xué)生。比如：央美的素描喜歡區(qū)分各種灰度，整體效果豐富不失厚重感，造型上略帶夸張，帶有北京意味的畫風(fēng)；清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院作為一個工藝美術(shù)見長的專業(yè)院校，素描喜歡簡單干凈，色層分明，不一定厚重但層次清晰，尤其畫面不會出現(xiàn)黑手印等細節(jié)方面，人物臉上淺調(diào)子不多，頭發(fā)和臉這種固有色之間的差別拉得非常開，喜歡用線條，注重點線面的結(jié)合，帶些設(shè)計感的味道；中國美術(shù)學(xué)院的素描，筆者個人感覺和央美大同小異，整體的黑白關(guān)系做的更過一點，相對的細節(jié)就少了一些；川美素描給人的感覺就是厚重，不惜犧牲一部分小的層次關(guān)系，大的明暗色塊對比分明，固有色之間的黑白關(guān)系對比比較強烈，局部的結(jié)構(gòu)刻畫較完善，甚至有些過分，略顯“零碎”，整體效果不如央美、國美；魯迅美術(shù)學(xué)院塊面清晰、對比強烈，整體感覺弱了一些，還有天津美術(shù)學(xué)院，廣州美術(shù)學(xué)院，西安美術(shù)學(xué)院，湖北美術(shù)學(xué)院不再一一列舉。無論各大美術(shù)學(xué)院的素描在細節(jié)上千差萬別，整體上他們都具備一副好素描應(yīng)該具備的特點，如造型準(zhǔn)確、層次分明、整體關(guān)系明確，豐富統(tǒng)一。

（三）配備專業(yè)的美術(shù)老師

每班配專業(yè)的美術(shù)老師，多做范畫在教學(xué)中，“教育行動”是必要的條件。學(xué)生欣賞再多的名畫，學(xué)過再多的繪畫知識，在實際操作中也會因為經(jīng)驗不足而遇到具體的問題，缺乏相應(yīng)的表現(xiàn)方式而無從下手，教師在做范畫的過程中，學(xué)生可以直觀的看到老師對事物做何等描繪，用到什么樣的表現(xiàn)手法，可以吸收老師的繪畫技巧，快速進步，少走彎路。老師要多利用業(yè)余時間繼續(xù)提升自己繪畫功底，除了多練習(xí)之外可以選擇寒暑假自費去專業(yè)機構(gòu)（如各大美院）進修。

（四）培養(yǎng)正確的觀察方式

在寫生過程中培養(yǎng)正確的觀察方式和表現(xiàn)手法，無論采取什么樣的表現(xiàn)手法，都應(yīng)嚴格遵守整體觀察的原則。學(xué)生在寫生過程中培養(yǎng)正確的觀察意識，給后面復(fù)雜的素描寫生打下堅實的基礎(chǔ)?！翱础笔撬孛璧那疤幔翱础辈坏骄汀爱嫛辈坏健Ｋ形矬w結(jié)構(gòu)和它們之間的關(guān)系，都是通過明暗色塊的歸納和對比做到的。而形態(tài)、線條和質(zhì)感都是明暗色塊不同的表現(xiàn)形式。

綜上所述，素描是藝術(shù)中最剛強堅實穩(wěn)固和崇高的東西。要讓學(xué)生們對素描產(chǎn)生興趣，教師必須對素描有不斷探索的精神，制定一個目標(biāo)，素描能力才能體現(xiàn)，也會帶動學(xué)生對素描的興趣性和積極性。同時素描要會歸納概括，用類似于平面的意識去觀察、分析，將空間立體的層次降低為平面化的對比關(guān)系。

參考文獻：

[1]《中央美術(shù)學(xué)院附中美術(shù)學(xué)校畢業(yè)班教學(xué)——素描色彩卷》[D]人民美術(shù)出版社，2008-6

[2]《素描大要》[D]遼寧美術(shù)出版社，1990-4

[3]（美）羅伯特·貝弗利·黑爾《向大師學(xué)素描——素描基礎(chǔ)》[M]上海人民美術(shù)出版社，1983