淺析高職實驗室的建設與管理

廖英

淺析高職實驗室的建設與管理

廖英

高職院校的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)適應地方經濟發(fā)展需要的高素質高技能應用型人才，實踐教學是實現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)目標的重要手段和途徑。闡述了高職院校實驗室建設和管理在高職教學工作中的重大意義；就目前高職院校實驗室的建設和管理進行了分析；提出了高職院校實驗室建設與管理的科學規(guī)劃。

高職院校；實驗室；建設與管理

高職院校的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)適應地方經濟生產、建設、管理、服務第一線需要的高素質技術應用型人才，因此高職院校學生不僅要具備一定的基礎理論知識，還要具備一定解決實際問題的能力。實驗室教學是高職院校開展實踐教學、提高學生實踐能力的必備場所，是培養(yǎng)應用型專業(yè)技術人才的基本支撐條件，高職院校實驗室建設與管理的成功與否，是高職教育能否真正培養(yǎng)出適應社會經濟發(fā)展需要的應用型專業(yè)人才的關鍵。因此，如何充分、有效的體現(xiàn)其職業(yè)教育基地的重要地位，提高實驗室建設與管理水平，有待我們進一步研究與開發(fā)。

一、實驗室建設與管理在高職教學工作中的重大意義

實驗室的建設與管理在高職院校教學管理工作中占有很重要的地位，實驗室作為學生實踐教學活動的基地，在高職院校人才培養(yǎng)、科學研究以及服務經濟等方面擁有重大的、不可替代的地位的作用。培養(yǎng)服務于生產與管理一線經濟建設和管理需要的高技能應用人才就要求他們不僅要有扎實的理論基礎知識，而且要有較強的實踐應用能力和創(chuàng)新精神。實驗室是理論和實踐相結合的場所，是學習操作技術和鍛煉動手能力的實踐基地，是培養(yǎng)學生主動學習、終身學習的動力與平臺。高職院校對實驗室建設與管理的重視程度與學校對人才培養(yǎng)及對高等教育的認識水平是息息相關的。實驗室管理水平不僅直接影響實驗教學和科研工作的正常秩序，還會影響到學院的學科發(fā)展和專業(yè)建設，從而從根本上影響到學院的整體辦學水平、辦學質量和綜合實力，因此，必須加強實驗室建設與管理，推進改革與創(chuàng)新，保證教學質量，培養(yǎng)高素質合格人才。

二、高職院校實驗室建設與管理現(xiàn)狀情況分析

（一）實驗室建設資金投入不足

近幾年高職院校擴大招生規(guī)模，高校普遍出現(xiàn)資金短缺局面，有限的資金主要投入到基礎建設，致使實驗室建設經費投入不足，加上科學技術和學科建設的發(fā)展，儀器設備更新快，加上儀器設備價格高昂，而導致部分實驗室儀器設備陳舊，更新升級速度慢，損耗比較多，人均使用率低等現(xiàn)象。

（二）專業(yè)實驗教學隊伍缺乏

實驗室配置的專職實驗技術與管理人員較少，大多數(shù)高職院校的理論教師同時也是實驗教師，具備實踐教學經驗的教師不足，尤其是技師及高級技師等嚴重缺乏。現(xiàn)狀是高職院校大部分教師（包括實驗實訓指導教師）是從高校畢業(yè)后直接走上講臺，缺乏企業(yè)一線實踐經驗，自身應用能力和實踐操作能力都有待加強。隨著實驗設備集成化、專業(yè)化程度的提高，沒有一個高水平的專業(yè)實驗教學團隊，很難駕馭現(xiàn)代化的儀器設備，這樣的實驗教學隊伍嚴重制約著人才培養(yǎng)目標的實施。

（三）實驗室項目單一、與現(xiàn)實需求差距大

部分高校依據(jù)開設課程設置實驗室，內容單一，學生學到的操作技能缺乏應用價值，并且受課時影響，實驗操作得不到有效保障，只能在規(guī)定時間完成規(guī)定內容，實際操作沒有連續(xù)性，不能按照學生個人興趣愛好做一些全面的、水平較高的設計性、綜合性實驗，學生只能被動學習，實踐動手能力得不到提高，創(chuàng)新意識得不到培養(yǎng)，潛能不能被挖掘，并且在實驗室中的操作不少已經被企業(yè)淘汰，不能與時俱進。特別是信息、網絡技術的推廣應用，更加加大了學校培養(yǎng)與企業(yè)需求之間的矛盾。

（四）實驗室資源配置不合理，缺乏統(tǒng)一規(guī)劃

目前大部分高職院校實驗室均隸屬于各個系部或者二級學院，這種實驗室分散管理模式下，缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃，導致實驗室重復建設、儀器設備反復購置，設備使用率低，導致實驗室建設的人力、物力、財力大量浪費。分散型管理模式既不利于學生實踐操作能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也不利于學科間的滲透、交叉和科學研究、技術開發(fā)。

三、高職院校實驗室建設與管理模式對策研究

（一）加大投入，加強管理，拓寬渠道

一是統(tǒng)籌兼顧、全面安排。保證重點項目開出，特別是專業(yè)技能性強的實驗項目，可以優(yōu)先安排；學生興趣、積極性高的項目多安排。二是集中資金建設重點項目。依據(jù)專業(yè)建設、課程建設確定重點建設實驗室，保障相關儀器設備采購；科學規(guī)劃，確保專業(yè)和課程建設項目。三是放眼未來、突出特色、注重效益。實驗室建設應向更高層次發(fā)展，分期分批建設一批體現(xiàn)學校辦學水平和辦學特色的重點實驗室。四是廣開門路，吸引外來資金。學校培養(yǎng)的學生要適應企業(yè)對人才的需求，校企合作、聯(lián)合辦學是現(xiàn)代職業(yè)教育的主要特征，在實驗室建設方面更應與企業(yè)合作，讓企業(yè)參與投資、管理并指導實驗室建設，可以有效實現(xiàn)學生“零距離”上崗。

（二）加強實驗室?guī)熧Y隊伍建設

實驗技術人員作為高等職院校實踐教學體系的重要組成部分，對培養(yǎng)學生的實踐能力、分析問題和解決問題的能力，以及理論聯(lián)系實際的學風起著至關重要的作用。在高職院校實驗技術隊伍管理中，必須牢固樹立以“教師為本，人才第一”的管理理念，始終堅持尊重教師的意愿、了解教師的需求、激發(fā)教師的能動性和創(chuàng)造性，使教師的潛能和積極性得到最大程度的發(fā)揮。高職院校要加大經濟投入，將實驗指導教師的培養(yǎng)納入學院人才培養(yǎng)規(guī)劃中，多途徑提高實驗指導教師學歷、技術和業(yè)務水平，同時應建立和完善實驗室技術人員的聘任、考核和職稱的評定制度，強化競爭激勵制度，提高實驗室技術隊伍的積極性。條件允許的情況下，聘用企業(yè)一線員工擔任兼職實驗室管理員，一方面可以培訓學校實驗人員相關技能，另一方面，企業(yè)人員有豐富實踐經歷，可以指導學生實踐，拉近校企距離。

（三）建設基于職業(yè)需求的綜合實驗室

高職的教學體制應該突破傳統(tǒng)教育模式，著重培養(yǎng)高素質技能應用型創(chuàng)新人才，這就要求高職院校深化教育教學改革，探索一條適合教師成長、學生成才的教學模式，通過不斷與企業(yè)合作，了解企業(yè)需求，引入企業(yè)文化，運用企業(yè)資源，共建校企合作課程及具有行業(yè)特色的基于職業(yè)需求的綜合實驗室，為學生提供真實的企業(yè)環(huán)境，實現(xiàn)設備與應用同步更新，使學生操作規(guī)范化，應用標準化，提升學生實踐應用能力和企業(yè)崗位需求的能力，真正縮短與企業(yè)差距，真正實現(xiàn)“零距離”上崗。

（四）加強體制建設，健全管理制度

科學、先進的實驗室管理制度是提高實驗室建設與管理的基礎，是充分發(fā)揮高職實驗室在教學與科研中功能的保障。為確保實驗室高效利用，盡量避免重復建設和反復購置支出，節(jié)約建設與管理成本，有必要對實驗室進行統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)一管理。高職院?？梢圆捎谩霸杭墶担ǘ墝W院）級”專管專用的集中管理模式，全院建立實驗中心，下設有若干實驗室組成的二級教學中心，這樣既有利于資源的合理利用，也能發(fā)揮系部（二級學院）的積極性；并加強現(xiàn)代應用技術在實驗室建設與管理中的應用，實現(xiàn)無紙化和網絡辦公，建立實驗中心網站，將制度、實驗課程、教師等信息公布，供學生自由選擇，節(jié)約時間成本。積極引入實驗室評估制度，嚴格按照程序，組織測評活動，充分發(fā)揮實驗室功效，建立科學、高效率的實驗室評估制度對于推進實驗室管理體制改革和規(guī)范管理，深化實驗教育教學改革，優(yōu)化教學環(huán)境、加強實驗室隊伍建設及實驗室各項工作制度化、標準化、規(guī)范化具有重要意義。

為適應企業(yè)需求，加強學生職業(yè)技能培養(yǎng)，教學改革不僅包括人才培養(yǎng)模式、課程體系建設的改革，也包括實踐教學的改革，不僅涉及專業(yè)實驗教學體系，也涉及實驗室建設與管理，構建“校企合作、工學結合”的理實一體實驗室，是加強實踐教學，提高學生職業(yè)能力的重要途徑。這樣一項復雜的系統(tǒng)工程不僅需要政府支持、學校領導高度重視和社會、企業(yè)力量的幫扶，更需要試驗管理人員不斷思考，總結建設與管理經驗，使實驗室在加強學科建設、提升教育教學質量、提高學生綜合能力等方面發(fā)揮重要的作用。

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廖英，男，湖南長沙人，湖南交通職業(yè)技術學院物流管理學院教務干事，助理實驗師，研究方向：實驗實訓技術，教學管理。

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1008-4428（2015）04-21-02