關于創建學習型組織的幾點思考

陳里民

（中船重工第七0三研究所，哈爾濱 150090）

從黨的十六大報告明確提出了“構筑終身教育體系，創建學習型社會”的目標和要求以來，各地各級黨委、政府、機關、社團、企事業單位等都在努力把自己創建成學習型組織，最終目標就是通過各級各類的基礎性學習型組織的創建，推進學習型社會建設。國有科研院所的黨群部門（以下簡稱黨群部門）在創建學習型組織中應如何發揮作用，是必須認真研究的重要課題。

一、創建學習型組織對黨群部門的重要意義

（一）創建學習型組織能培養黨群干部良好的思想作風

創建學習型組織，就是通過培養組織內的學習風氣，注重全員學習、終身學習、全過程學習，以學習激發創新思維、創新方法，以適應不斷變化的客觀實際，從而構建學習型的管理組織形態。具體地講，就是增強黨群干部學習的原動力，要求黨員干部員工把學習作為提高自身素質、解決科學發展后勁的一種有效手段，使學習成為個人生活的重要組成部分，成為一種生活質量的體現，成為人生的一種終極追求。

（二）創建學習型組織能培養黨群干部良好的工作作風

黨群部門的工作作風和辦事效能，直接關系到管理部門形象，關系到黨群、干群關系。主要應該加強自身學習和修養，黨群干部要牢固樹立自覺學習、自主學習、終身學習的思想，真正把學習作為第一需要，當作一種責任、一種境界、一種追求，養成良好的習慣，爭做知識型、創新型、務實型干部。同時在工作作風上，取決于“德”的問題，即思想作風的外向化、具體化，同時也取決于“能”的問題，即服務水平、服務質量和服務效能。

（三）創建學習型組織能提高黨群干部創新和落實科學發展觀的能力

社會在進步，時代在發展，迫切要求黨群干部以馬克思主義的理論，總結實踐中的新經驗，借鑒當代人類文明的有益成果，樹立科學的發展觀，在思想上不斷擴展新視野，作出新概括，在實踐中不斷創造新成就。做到這一點的關鍵就是要堅持不懈地學習、學習、再學習。實踐告訴我們，創新的智慧要靠學習來點燃，創新的平臺要靠學習來支撐，創新的進程要靠學習來指導，創新的能力要靠學習來培育。當代社會，科學技術突飛猛進，信息化出現在社會生活的各個方面，“互聯網+、大數據”的出現，黨群干部只有勤學習、善思考，以科學知識武裝頭腦，用科學的眼光看待世界和社會的發展，提高樹立和落實科學發展觀的理論水平、實踐能力和責任感、自覺性，在面對新情況時才會有新思路，面對新困難時才會有新辦法，才能不斷提高解決實際問題的工作能力，最終實現人的全面發展。

二、黨群部門在創建學習型組織中的主要任務

創建學習型組織需要覆蓋全社會的各類學習型載體來實現和推進，黨群部門通過開展富有成效的學習活動，建立行之有效的學習機制，推動各類學習組織的建設，為推進企業效能建設、科學發展能力提供有力的支撐點和保證。

（一）確定創建目標，樹立“共同愿景”

“共同愿景”是學習型組織理論中的一個新理念。有“愿”才有“力”，才有內在動力和自覺性。簡單來說，共同愿景是組織中人們的一個共同愿望，它來源于成員個人的愿景而又高于個人愿景，它是組織中所有成員共同愿望的景象，是他們的共同理想。共同愿景是建立在共同價值觀基礎上的、對組織發展的共同愿望，并且這個愿望不是被命令的，而是全體成員發自內心想要爭取、追求的，它使不同個性的人聚在一起，朝著共同的目標前進。

（二）構筑創建載體，組織團隊學習

團隊學習，是發揮團體智慧的重要途徑之一。而團體智慧的提高與發揮，對復雜問題更具有把握駕馭的能力。在實踐中，必須高度重視各類組織的團隊學習。必須以創新載體為抓手，構筑多元學習平臺，廣泛組織開展團隊學習。

（三）鼓勵自我超越，建立健全激勵機制

自我超越是指不斷突破極限的自我實現。創建學習型組織，就必須建立健全鼓勵廣大黨群干部不斷自我超越的政策機制。對在創建學習型組織過程中涌現出來的先進典型，特別是通過學習提高系統思考能力、有創新成果的集體和個人，給予必要的獎勵；把創建學習型組織與領導班子建設和隊伍建設、精神文明創建等活動結合起來。同時推行考核制，將全員學習能力作為考核的重要依據，通過建立激勵機制，激發全員不斷學習、奮力超越的緊迫感和進取心，為經濟發展提供有力保障。

（四）抓住重點，分層次組織推進

在創建學習型組織中，黨群部門要進行系統安排，要突出重點，即黨群工作人員要在思想、理論、知識、品德和行為各個方面全面提高。不能簡單地理解為走過場式地讀讀文件，囫圇吞棗式地看看書，觸及皮毛式地討論討論。學習型組織的關鍵是抓住“促進人的全面發展”，營造良好的學習氛圍。

一是黨委工作部門要堅持與時俱進，踐行黨的新理論，帶領全體員工堅持不斷學習，要做學習的典范。建立學習型黨組織，就是要將黨組織建成自覺領會黨的方針政策、具有科學判斷形勢能力的組織，保證企業的黨組織始終能在黨的正確領導下向既定的目標邁進；建成適應市場運行規律、具有駕馭市場能力的學習型領導班子，保證能夠領導企業在日益激烈的競爭中實現可持續發展；建成積極吸收先進文化和知識、具有應對復雜局面能力的組織，保證全體黨員思想的現代化和自身素質的現代化；建成黨員、黨員領導和群眾間經常性的相互溝通、彼此促進、共同提高的組織，保證能夠及時發現問題和錯誤并能及時糾正。總之，建立學習型組織就是要使黨群部門真正成為凝聚全體員工的紐帶、同心同德的戰斗堡壘。

二是工會組織要充分發揮“大學校”作用，履行教育職能，以企業改革發展和生產經營管理為中心，以增強企業核心競爭力為動力，以員工素質建設為落腳點，緊緊抓住基層班組（科室）這一基礎，廣泛組織員工學習科學文化、學習專業技術、學習崗位技能等為主要內容的讀書自學、崗位練兵、技能培訓、名師帶高徒等活動，通過廣泛深入地開展“創建學習型組織，爭當知識型員工”活動，建立規范的學習制度，營造濃厚的學習氛圍，推進學習型班組建設，培養和造就一支與市場競爭相適應的知識型、技術型、創新型的員工隊伍，不斷增強企業核心競爭力，為實現企業可持續發展提供堅強的人才保證和智力支持。

（五）營造學習氛圍，不斷把學習引向深入

黨群部門在組織學習活動中，要積極營造輿論氛圍，加強宣傳引導力度，充分利用好“三會一課”載體，大力倡導學習為本、終身學習、工作學習化、學習工作化、創新性學習的理念，努力實現從原先“要我學”到“我要學”，從“工作忙沒時間學”到“工作中學習、學習中工作”，從階段性、被動性到活到老、學到老，使學習型組織的建設不斷顯現出新的生機與活力。

三、創建學習型組織要處理好幾個關系

（一）在學習內容上，要處理好學與用的關系

學習的過程就是發掘潛能，提高能力，解決實際問題的過程。在內容安排上要重視計劃性，對全年的學習重點、專題、措施、學習書籍等都要提出要求和安排。政治理論學習的內容要重點突出，業務知識學習按照用什么、學什么，缺什么、補什么的原則，盡量做到學以致用，進行合理安排。

（二）在學習方法上，要處理好規定和自選的關系

把規定動作和自選動作結合起來，堅持一手抓規定動作，明確學習必須完成的硬任務、硬指標，圍繞共同愿景，做好學習的長效安排部署，抓好交流發言、學習典型示范、學習輔導等，又要一手抓自選動作，使學習對象立足各自實際，根據自己的實際需求和學習愿望，制訂個人學習目標，形成人人思學思進思干“多點開花”的局面。

（三）在學習制度上，要把握好軟和硬的關系

為確保創建工作經常化、系統化、規范化，必須要通過建立硬性的約束制度，來促進柔性學習機制的形成。一要建立領導責任制。各單位一把手要對學習型組織創建負總責，領導班子成員對分管的部門、科室負責，要形成一個責任明確、職責清晰的領導機制，為學習活動提供組織保障。二要建立領導干部帶頭學習機制。老子曾說過，“圣人欲上民，以其言下之；欲先民，以其身后之。”在學習活動中，領導干部要帶頭學習，以實際行動做好表率，做學以致用、用有所成的模范，以學識人格等非權力因素影響人、教育人、感染人。三要建立激勵約束機制。由黨群、人事部門制定相關政策，制定學習培訓規劃，以此來增強全體員工學習的緊迫感和自覺性。

（四）在學習安排上，處理好工學關系，實現兩促進、兩不誤

在現實生活中，有的同志有時把學習與工作當作是兩回事，是兩張皮，自覺不自覺地對立起來。有的一談到學習，就會說工作太忙，沒有時間；有的干脆把工學矛盾作為忽視學習、放松學習的擋箭牌。這是對學習認識的誤區。實際上，學習與工作應該是辯證的統一。干好工作需要學習，學習的同時是為了更好地工作。工作的過程其實就是學習的過程，學習的過程也是工作的過程。兩者相互滲透，相互促進，相得益彰。注重學習，工作就會有新思路、新舉措，就能開拓創新，與時俱進。反之，勢必造成知識恐慌、本領恐慌，貽誤工作。

四、建立學習型組織需要注意的問題

一是領導帶頭是建立學習型組織的前提。黨員領導干部必須成為勤奮學習、善于思考的模范，解放思想、與時俱進的模范，勇于實踐、銳意創新的模范。二是積極采用現代化的手段和形式，使建立學習型組織的過程更為有效，使學習型組織的運轉更為有效。這是新時期對黨的工作提出的新的客觀要求，也是與時俱進思想的體現。三是可以和企業建立學習型企業工作結合起來。正如彼得·圣吉《第五項修煉》要求的那樣，建立學習型企業是信息時代的必然選擇。“推進人的全面發展，同推進經濟、文化的發展和改善員工物質文化生活，是互為前提和基礎的。”因此，黨群部門責無旁貸地應該站在這一進程中的前列。

五、結 論

創建學習型組織是一個長期的任務，不可能一蹴而就。因此，我們要充分認識到它的艱巨性，扎扎實實地做好基層黨組織的各項工作，用先進的理論武裝全黨，充分發揮黨群部門帶頭作用，從一名黨員、一個支部、一個黨委做起，創建學習型黨組織、學習型領導班子、學習型班組，為構建學習型政黨和學習型社會打下堅實的基礎。

[1]芮明杰主編.管理學[M].上海：上海人民出版社.