市場營銷專業校企合作問題研究——以黑龍江省民辦高校為例

呂秀英

（黑龍江財經學院，哈爾濱 150025）

一、市場營銷專業校企合作的必要性

民辦高校的傳統教育理念束縛了學生對事物的實踐能力與動手能力。由于市場營銷專業的特殊性，在課堂上學到的理論知識和在學校仿真實訓無法滿足學生實際操作能力的需要。

如何解決市場營銷專業的就業問題成為一大難題。而經過大量的調查與研究，解決難題關鍵在于學校與企業的配合。[1]首先，學校作為學生獲取知識的最大途徑，而企業是學生將獲取的理論知識轉化為動手能力的最好實踐工廠。二者結合，不僅解決了學生面臨的就業難題，而且也給企業輸送了人才，更重要的是學校的辦學理念得到一種新的思路。

學校與企業之間的交流也是為市場營銷專業的學生提供一個良好的學術交流平臺。學校與企業之間各司其職，共同加強學生的實踐訓練工作，學校與企業之間建立全面的、長期的互動體系，落實與企業之間的項目完成進度，讓學生更好的將理論與實際結合。保證學校與企業之間的共同發展。

學校是以培養人才為目的，而企業是以追求效益為最終目的。由于目標的差異性，導致很多企業與學校的合作缺乏動力。改變學校的積極性和改變企業冷淡的局面是一個共同的難題。經過一些實踐，筆者認為適當采取知識勞動成果共享，互利互惠等舉措是建立雙贏關系的重要條件。學校在達成與企業雙贏的條件下，要相互信任，加強溝通。

二、市場營銷專業與企業合作的弊端

（一）教學條件的限制

在我國當前的社會形勢中，民辦高校教育教學理念陳舊，學生的實際的動手能力非常薄弱。但由于市場營銷專業的特殊性，傳統的教育模式無法實現對市場營銷專業學生的培養。[2]由于教學條件有限，該專業不僅在設備設施上沒有完全跟上時代的變化，并且教師的教育理念也處于落后的狀態。

（二）實踐能力的薄弱

在學生畢業之后，由于缺乏實際操作的動手能力無法滿足企業對人才的高質量需求，使學生難以在就業道路上穩定前行。我國社會和企業的現狀沒有給學生創造良好的發展環境與條件，許多在課堂上學到的理論知識沒有機會在實踐中得到驗證。

（三）合作意向的分歧

我國的校企合作現狀多是企業對此合作的熱情不高，企業以追求效益為目的，而學校則以人才的培養為目標。[3]因此，學校與企業的合作中，許多企業往往對校企合作缺乏認識和戰略思考，忽略校企合作的重要性，使學校與企業之間的合作處于消極的狀態，同時也是合作處于有“合”無“作”的狀態。

（四）校企合作體制的限制

企業與學校的合作應是全方位的，學校和企業之間的合作現狀通常是基于完成學校或企業的某一項工作而進行的淺層次的合作，并且校企在合作的過程中缺乏完整的合作體系，難以形成長期有效的合作機制，使校企合作流于形式，很難發揮預期的功能。通過大量資料的閱讀與分析，筆者認為應合理改變教育教學模式，加強市場營銷專業學生的實踐能力，達成學校與企業之間共同的合作目標，并徹底完善校企合作之間的結構框架，是妥善解決這一弊端的當務之急。[4]

三、解決市場營銷專業與企業合作弊端的對策

從學校對人才培養的角度，學校的最終目的是為了保證學生在校企合作的這個平臺上能夠學以致用。而從校企對人才需求的角度，多數企業在合作中是為了能讓企業的效益得到最大化。因此，市場營銷專業與校企合作的弊端解決是學校與企業的共同的責任。

（一）學校對教育體系的改革是開展校企合作的前提

1.提高師資力量

我國教育理念注重“以人為本”，尊重學生，注重培養學生獨立的實踐能力，并給予學生創造更好的實踐機會與條件。目前，許多民辦高校的市場營銷專業將學生所學到的課堂理論知識是否得以實踐作為重點對象。聘請許多經驗豐富的企業家和專家來校演講與授課，讓資深的企業家以演講的方式讓學生充分了解市場營銷專業的實踐意義。而專家在授課的過程中，以任務的形式讓教師與學生以及員工共同完成，讓學生的更加深入地了解企業生產的模式與運轉。

2.傳統教學模式的改革

培養創新型和高素質型的人才另一個關鍵點在教師的教育創新意識。[5]教師作為教育教學工作中的主要引導人，沒有較強的實踐能力，就沒有實踐成果。無法給學生傳遞創新意識。因此，學?？蔀榻處熖峁└嗟倪M修與學習的機會，提高教師的教育教學能力，是教師的教育教學模式更具專業性。

3.選擇合適的校企合作對象

合適的合作對象是成功合作的前提，通過調查分析和對比，選擇設備設施優秀，經營理念先進、具有創新意識、規范性強的企業進行合作。

（二）加強企業與學校合作的機制建設是取得實效的關鍵因素[6]

1.在開展校企合作中雙方積極的配合

在合作的初期，學校與企業雙方都是作為一個獨立的個體存在，因此，在合作之初，雙方積極接洽溝通，營造一個良好的合作氛圍，增加彼此的了解，提供真實的基本信息。學校應主動配合企業的需求，在學生進行實踐時進行周密的詳細的計劃，不影響企業的正常生產秩序。

2.建立長期有效的合作關系

學校和企業應明確雙方所想要達成的目標。學校的目標是讓學生的理論知識與實踐操作得到更好的結合。而企業是追求效益的最大化，學校與企業在明確對方目標的基礎上，將合作關系進行明確的書面表述，是為長期合作的有效證明。

3.人才和勞動成果共享

學校為企業輸送優秀的人才也是校企合作中一項重要的合作內容。學校為企業培養出優秀的人才，企業學校的學生提供就業平臺。對學校而言解決了學生畢業的后顧之憂，對企業而言，企業的工作運轉中多了許多后備軍和新生力量。為企業的發展注入新鮮的血液，是企業在今后發展創新中的重要一環。

（三）校企合作機制的思路深化

選擇優秀的合作企業在于學校與企業之間的良好溝通，這才使企業與學校之間能建立起合作關系。企業需要大量的人才輸送，因此，企業更重視學生的實踐操作。

1.注重雙方情感的需求

在學校和企業之間建造一個信息的交流平臺，通過交流平臺的作用，增進學校與企業之間的情感。當學生在企業實習中遇到專業性較強的問題，企業員工給出中肯的意見或建議，讓學生切身感受到自己是企業的一員。情感的交流不僅能讓學生和員工之間更好的相處，更是促進學校與企業之間長期發展的重要保障。

2.合作機制帶來的積極效益

企業擁有技術和信息的優勢、有著鮮明經營理念和突出的管理層，在互利互惠的基礎上讓雙方的資源利用最大化，使學生在未來求職的過程中更容易找到適合自己的崗位與發展平臺。

3.校企合作實踐和體會

市場營銷專業與企業的合作是一種新的教學模式。學生的學習實訓和畢業就業方向時與企業進行全方位的合作，企業在充分發揮企業設施設備的優勢的基礎上，學生的實踐能力得到極大的提高。

[1]蔣開屏.基于社會需求的應用型本科市場營銷實踐課程體系設置[J].職業教育:下旬刊，2013(11).

[2]黃黎平.高校市場營銷專業實踐教學改革的探索[J].教育探索，2013(8).

[3]楊君茹，李裕萍.高等學?！笆袌鰻I銷”專業課程教學改革研究[J].湖北經濟學院學報:人文社會科學版，2013(2).

[4]劉麗琴.基于能力為本的高職市場營銷專業建設新模式——以服務廣西新發展為切入點[J].繼續教育研究，2012(4).

[5]孫麗英.高職市場營銷專業校外實訓基地建設探究[J].中國成人教育，2011(22).

[6]梁 威，李怡芳.營銷模擬教學平臺在市場營銷專業教學中的應用[J].價值工程，2010(34).