提升高職高專教育水平促進(jìn)教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展

欒春玉

1.我國高職高專教育的概況

1.1 我國高職高專教育的背景

我國高職高專教育的發(fā)展歷程十分波折，高職高專教育是我國專門為培養(yǎng)優(yōu)秀的技術(shù)型人才所制定的教育，它興起于我國剛成立之初。新中國成立后各項國家的事業(yè)都有待發(fā)展，當(dāng)時我國許多的事業(yè)都是較為落后的，隨著國家的建設(shè)與發(fā)展一些工廠都需要對技術(shù)手段嫻熟的工作人員，這種當(dāng)時的需求給予了我國高職高專教育事業(yè)的發(fā)展基礎(chǔ)。我國開始出現(xiàn)了高職高專教育，起初人們并不了解高職高專教育的特點與培養(yǎng)目標(biāo)，所以使得選擇受高職高專教育的學(xué)生人數(shù)比較少。同時改革開放之前我國的經(jīng)濟(jì)水平在國際的排名中十分的靠后，這加重影響了我國高職高專教育的發(fā)展，導(dǎo)致我國高職高專教育的水平比較落后，又進(jìn)一步的使選擇高職高專教育的學(xué)生人數(shù)減少。過去的高職高專教育主要是對學(xué)生進(jìn)行專項技術(shù)的培養(yǎng)，比如以電焊專業(yè)為例，傳統(tǒng)的教育方式就是有老師進(jìn)行親身的示范教育，根據(jù)理論知識來規(guī)范學(xué)生的技術(shù)理念，最后讓學(xué)生進(jìn)行親自動手的實驗操作。這種單一的對學(xué)生進(jìn)行專項的技術(shù)培養(yǎng)手段是十分不當(dāng)?shù)?，這是學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中不能獲得更多的必要知識，最終會讓他們在社會的變化與選擇之中被淘汰，無法適應(yīng)當(dāng)代的的社會現(xiàn)狀。

1.2 我國高職高專教育的發(fā)展現(xiàn)狀

改革開放以后，我國的各項事業(yè)如雨后春筍般的成長發(fā)展，這種良好的勢頭使得我國的經(jīng)濟(jì)水平得到了快速的提高。經(jīng)濟(jì)水平的提高又帶動了一些發(fā)展緩慢事業(yè)的進(jìn)步，高職高專教育就是在改革開放時期得到了國家的經(jīng)濟(jì)上的支持從而快速發(fā)展起來的。有了經(jīng)濟(jì)上的支持，我國高職高專教育學(xué)習(xí)了許多國外的先進(jìn)教育理念與技術(shù)，拋開了傳統(tǒng)的教育思想，大膽的創(chuàng)新教育內(nèi)容，使我國的高職高專教育得到了很好的改善與進(jìn)步。高職高專教育水平的提高吸引了越來越多的學(xué)生選擇和接受，這就對我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)作出了很大推動，進(jìn)而促進(jìn)了我國綜合實力的進(jìn)一步增強(qiáng)?，F(xiàn)代化的高職高專教育不僅是單一的對學(xué)生進(jìn)行專項教育，在學(xué)習(xí)的過程中加入了很多其他必要的知識內(nèi)容，這種對知識的廣泛學(xué)習(xí)的教育方式培養(yǎng)出的技術(shù)型人才更具有社會競爭力，改變了高職高專學(xué)歷畢業(yè)生知識儲備匱乏的現(xiàn)狀。如今高職高專教育手段融合了很多的現(xiàn)代化的技術(shù)，例如在教學(xué)的過程中對互聯(lián)網(wǎng)的使用頻率明顯增加，網(wǎng)絡(luò)的一大特點就是高共享性，網(wǎng)上的資源十分的豐富，學(xué)生可以在互聯(lián)網(wǎng)中得到許多他們所需要的知識與理念，這很大的方便了高職高專教育機(jī)構(gòu)，使他們更好地對學(xué)生進(jìn)行只是理論上的教授。在現(xiàn)代化技術(shù)發(fā)展迅速的今天，高職高專教育的教學(xué)水平有了較高的發(fā)展，教育不僅在理論課上對老師教授的方式作出了很好的改進(jìn)，在親自動手的學(xué)生實驗課也有了很大的提高。過去的職業(yè)學(xué)校對學(xué)生的實驗課中只有老師進(jìn)行演示，因為試驗資源的缺乏無法使每名學(xué)生都有機(jī)會進(jìn)行技術(shù)操作，而今天的教學(xué)課程中對這種現(xiàn)象有了很好的改善，學(xué)生的實驗資源都很充足，每名學(xué)生都會有自己的實驗對象，獨立地進(jìn)行儀器的操作。

1.3 發(fā)展我國高職高專教育的必要性

我國高職高專教育對國家的建設(shè)十分重要，國家的各項發(fā)展事業(yè)都在近些年中快速發(fā)展，各項事業(yè)的發(fā)展少不了各項人才的需要，但發(fā)展初期的我國技術(shù)型人才的數(shù)量并不是很多，這就需要高職高專教育為我國建設(shè)培養(yǎng)更多的技術(shù)型人才。在現(xiàn)階段我國的各項工作中不僅需要高學(xué)歷的管理人員，一些例如廚師、電焊、挖掘機(jī)等工作都十分的需要高級的技術(shù)人才，以現(xiàn)階段的發(fā)展中的我國來說，各種技術(shù)的工作人員的需求量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于高層管理人員的數(shù)量。高職高專教育水平的提高將有效地吸引學(xué)生的選擇，只有增加學(xué)員的數(shù)量，在以往的教育技術(shù)上繼續(xù)改進(jìn)提高，我國的技術(shù)型人才才能更多的涌現(xiàn)出來。高職高專教育的發(fā)展不僅使我國教育事業(yè)水平提高的重要標(biāo)志，還為我國的經(jīng)濟(jì)水平的進(jìn)一步提高做出了必要的貢獻(xiàn)。

2.我國高職高專教育的發(fā)展趨勢

2.1 高職高專教育的特點

職業(yè)是與專門技能相聯(lián)系的,要經(jīng)過專門學(xué)習(xí)訓(xùn)練才能夠掌握,如醫(yī)生、木匠、演員等它們都是具有很強(qiáng)技術(shù)性的職業(yè)。它既要解決個人生活、生存的經(jīng)濟(jì)來源問題,又要解決本人所撫養(yǎng)或贍養(yǎng)人員的經(jīng)濟(jì)來源問題，所以它具有社會性。人的職業(yè)活動是社會活動的一個組成部分，一個人從事職業(yè)活動,在為個人獲取經(jīng)濟(jì)收入的同時,也在為社會作出積極有益的貢獻(xiàn)。一個人的職業(yè)在一定時期內(nèi)是相對穩(wěn)定的,具有連續(xù)性，這就賦予了它穩(wěn)定性的特點。每種職業(yè)都有其特定的應(yīng)當(dāng)遵守的操作制度與規(guī)章,對應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任的種種規(guī)定。相同或相近的職業(yè)可以進(jìn)行一定的行業(yè)統(tǒng)一規(guī)范[3]。差異性對于它來說是避免不了的，從古代的“三百六十行”發(fā)展到現(xiàn)在的上萬種職業(yè),每種職業(yè)是不相同的,它們的勞動條件、服務(wù)對象、操作規(guī)范、行為規(guī)定等均是不同的。隨著時代的不斷發(fā)展,職業(yè)的種類還會細(xì)化。企業(yè)的數(shù)量會越來越多,社會分工也會越來越細(xì)。

2.2 高職高專教育的基本功能

在教學(xué)上,無論是專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置,還是師資、教材、教學(xué)方法,都突出了職業(yè)特色、地方特色,重視學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)?？傮w來說,職業(yè)教育是教人學(xué)會生存的社會活動。生存是我們作為社會中的一員所必須要考慮的內(nèi)容，只有學(xué)會生存的技能，我們才能在競爭如此激烈社會有一席立足之地。它應(yīng)該使受教育者在科技教育與人文教育方面得到全面發(fā)展,成為有職業(yè)道德,有職業(yè)技術(shù),有較高文化知識的社會所需要的應(yīng)用型、實用型、職業(yè)型的勞動者。只有具備這些特點，高職高專教育的受教育者才能比其他在同等社會地位的人更有實力，更能脫穎而出。職業(yè)教育要為社會上成千上萬的職業(yè)崗位培養(yǎng)所需的各種人才，它以職業(yè)或職業(yè)群為培養(yǎng)目標(biāo),直接針對職業(yè)崗位群的要求來培養(yǎng)人才,以培養(yǎng)某崗位、某職業(yè)、某職業(yè)群所需要的職業(yè)人為辦學(xué)宗旨。企業(yè)一般來說對所需要的人才都有特定的要求，各種不同的企業(yè)所涉及的領(lǐng)域不同，所以對專業(yè)性有更高的要求。一般的本科教育對學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)的較為出色，而對某種單一的社會技能卻做很少的要求，這就使得高職高專教育在企業(yè)招收技術(shù)型人才上有了更大的優(yōu)勢，企業(yè)對受到高職高專教育的應(yīng)聘者就會更優(yōu)先考慮。一般來說每所職業(yè)學(xué)校都具備不同的辦學(xué)特點,這也顯示了學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)的定向性。因為,不同的學(xué)校有不同的目標(biāo),專注不同的領(lǐng)域,具備不同的個性,從而培養(yǎng)不同職業(yè)傾向的學(xué)生。每名學(xué)生的喜好不同使得學(xué)生在選擇自己的專業(yè)時更具有自己的主觀因素，這種自愿選擇的職業(yè)學(xué)習(xí)會對學(xué)生產(chǎn)生好的影響，學(xué)生在一開始就對所學(xué)的內(nèi)容比較感興趣，在學(xué)習(xí)的過程中會就會更加的專心，這就會進(jìn)一步的誘導(dǎo)高職高專教育中學(xué)生的成績更優(yōu)異，他們在職業(yè)中的創(chuàng)新能力將更強(qiáng)，在就業(yè)以后的工作熱情就會更高。學(xué)生在入校時便選擇了自己所要學(xué)習(xí)的專業(yè),也就基本選擇了自己將來要從事的職業(yè)。這對定向的培養(yǎng)某種人才的成功率有較大的意義，為國家建設(shè)培養(yǎng)技術(shù)型人才起到了巨大作用。

3.結(jié)語

我國高職高專教育雖然在近些年來發(fā)展的十分迅速，但它的發(fā)展空間還很大，在今后的發(fā)展歷程中只要更多吸取優(yōu)秀的教育經(jīng)驗，完善有缺陷的教育方式，我國的高職高專教育就將進(jìn)一步的發(fā)展。高職高專教育在未來的發(fā)展會更加迅速，我國的教育事業(yè)也將穩(wěn)步提升。高職高專教育在我國未來的進(jìn)一步的建設(shè)過程中還會起到很大的作用，國家的發(fā)展也離不開技術(shù)人才的努力工作，所以想要使我國建設(shè)的更加美好，繼續(xù)提升我國高職高專教育水平是必要的條件。