創新職業技術人才培養模式的依據

張振霞

（內蒙古財經大學，呼和浩特 010051）

創新職業技術人才培養模式的依據

張振霞

（內蒙古財經大學，呼和浩特 010051）

人才培養模式是指在一定的現代教育理論、教育思想指導下，按照特定的培養目標和人才規格，以相對穩定的教學內容和課程體系，管理制度和評估方式，實施人才教育的過程的總和。人才培養模式實際上就是人才的培養目標和培養規格以及實現這些培養目標的方法或手段。建設創新型國家需要大批創新型人才，高等學校擔負著為國家培養高素質創新型人才的重要責任，應在更新教育觀念，探索創新人才培養模式諸方面有所建樹，做出努力。

培養模式；人才；課程體系

根據職業技術專業人才規格要求和專業特點，堅持理論與實踐相結合的辦學思路。要重視部門職業技術理論研究，堅持理論與實踐相結合。無論是職業技術應用人才還是職業技術教育、職業技術研究人才，均要求有實踐環節，以培養和提高學生的實踐能力。為此，要結合專業特點，加強專業實習基地和教學實踐的建設，把實踐能力培養落實在教學環節中，在實踐能力培養方面形成自己的培養模式和特色。

1　職業技術教育體系提供的基本依據要素

1.1職業技術教育人才培養工作的基本思路

職業技術教育人才培養工作的基本思路是以教育思想、觀念改革為先導，以教育改革為核心，以教學基本建設為重點，注重提高質量，努力辦出特色。爭取經過幾年的努力，形成能夠主動適應經濟社會發展需要、特色鮮明、高水平的職業技術教育人才培養模式。

1.2職業技術教育人才培養工作的基本指導思想

要搞好職業技術教育，就要以轉變觀念為先導，以專業教學改革為突破口，以創建特色專業、示范性專業為目標；就要針對專業技術教育培養目標的應用性、專業設置的職業性、教學過程的實踐性、辦學機制的地方性等基本特點，從專業技術人才培養的基本特征出發，對現有的教育思想、觀念、教學體系和教學方法進行系統的改革，以解決當前普通院校中，以學科為本位的專業設置與社會職業崗位需求不相適應、傳統的人才培養模式和質量標準與生產經營第一線的需求不相適應等問題。

1.3各層次職業技術學院的主要任務

高等職業學校要辦出特色和效益，高等職業技術學院的主要任務，是面向地方和社區經濟建設和社會發展，適應就業市場的實際需要，培養生產、服務、管理第一線崗位學院的應用型、技能型專門人才。高等職業學院既要開展學歷教育，也要開展崗位培訓，高等職業學院在招生、收費、管理等方面，要深化改革，積極探索實行新的機制。

2　高等職業技術教育人才培養模式的基本特征

2.1人才類型

以培養適應社會經濟發展第一線需要的高、中等技術應用性專門人才為根本任務。面對挑戰，需要抓住根本，并依此尋求發展策略。

2.2人才特點

以適應社會經濟發展需要為目標，以培養技術應用能力為主線，設計學生的知識、能力、素質結構和培養方案。畢業生應該具有基礎理論適度、技術應用能力強、知識面較寬、素質高的特點。

2.3內容特征

以實踐應用為主旨和特征，構建課程和教學內容體系。

2.4培養目標

實踐教學的主要目的是培養學生的技術應用能力，在教學計劃中占有較大的比重。應按照“應用為目的，適用為主，夠用為度，提高素質，培養能力”的要求對相關課程的有關內容進行整合及增減，以保障教學內容與職業需求相適應。

2.5教師特征

實行既是教師、又是高級技師或者工程師的“雙師型”教師隊伍建設模式，“雙師型”模式，是提高各類專業技術學院技術教育教學質量的關鍵。注重“雙師型”教師的培養，選派教師到合作企業，承擔科研項目，參與企業技術革新和改造。

2.6培養途徑

學校與社會用人單位、部門結合，師生與實際勞動者結合，理論與實踐相結合、是各類專業技術人才培養的基本途徑。依據人才市場需求和畢業生就業情況的調研，學院研究確立合理的學生就業崗位定位、人才培養規格定位和知識能力素質結構，制訂各專業人才培養方案，構筑可行的人才培養模式。

2.7專業設置

專業設置是社會需求與職業教育學校實際教學工作緊密結合的紐帶。專業建設是學校人才培養工作主動、靈活適應社會需求的關鍵環節，是教學基本建設的重要組成部分。

2.8突出教學中心地位，創新人才培養模式

充分認識教學中心地位的重要性，努力做到在思想認識上重視教學中心地位，在機構設置上強化教學中心地位，在政策措施上突出教學中心地位，在經費投入上鞏固教學中心地位。

2.9調整優化專業結構，加大專業改革力度

主動適應地方經濟和社會發展需要，以人才市場需求變化和就業為導向，適時調整專業結構。

現代生產經營要素的多樣化，提出了對各層次、各類型經營管理人才，尤其是各類職業技術人才的迫切需要。現代科技的發展，使更多的先進技術首先應用于各產業活動的實際操作領域。這就需要更多的職業技術人才。

總之，由于科學技術與經濟社會的發展，社會對具有較強應用能力的職業技術型人才的需要迫切，在教育結構優化改革的背景下，提出了發展高、中級職業技術教育的客觀要求。大力發展職業技術教育，能與現代社會人才素質綜合化和人才需求類型多樣化的要求相適應。為了迅速高效地發展職業技術教育，必須將其納入學校事業發展的總體規劃之中，作為學校的基本任務之一，同時使其成為社會成員終身學習的場所，真正實現職業技術人才培養模式創新。

10.3969/j.issn.1673-0194.2015.08.110

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1673-0194（2015）08-0141-01

2015-02-17