民辦高校教師薪酬體系存在的問題及對策分析

連玲麗，安 鑫

（青島工學院 管理學院，山東 青島 266300）

民辦高校教師薪酬體系存在的問題及對策分析

連玲麗，安 鑫

（青島工學院 管理學院，山東 青島 266300）

本文結合薪酬的基本理論，對民辦高校教師的薪酬體系現狀進行分析，提出其存在的問題，并針對問題提出相應的方法和對策，以幫助民辦高校探索科學有效的薪酬模式，提高教師的工作動力和績效水平。

民辦高校；薪酬體系；職業發展；自主權

1　薪酬的涵義

1.1狹義薪酬

狹義薪酬是薪酬構成的主要部分，是指貨幣或可以轉化成貨幣的各種報酬，以工資、獎金和實物形式發放的報酬都屬于狹義薪酬。狹義薪酬是民辦高校教師薪酬構成的最主要部分，主要由基本工資、課時費、獎金以及各種補貼福利等組成。

1.2廣義薪酬

廣義薪酬指員工由于付出勞動而獲得的所有報酬，除了包括狹義薪酬外，還包括各種非貨幣形式的報酬，主要由經濟薪酬和非經濟薪酬兩個部分組成。經濟薪酬指工資、獎金、補貼、福利等貨幣或可轉化為貨幣的報酬，非經濟薪酬指由于從事這份工作所獲得的非物質報酬，如工作的成就感、工作的樂趣、舒適的辦公環境、社會認可和地位等。民辦高校教師的廣義薪酬除了狹義薪酬所涵蓋的內容外，還包括教學工作的責任感和成就感、學校及學生的接受和認可、社會公眾的評價、個人的職業生涯發展前景等。

2　民辦高校教師薪酬體系存在的問題

2.1薪酬水平較低，結構不合理

民辦高校教師由于體制原因，不能獲得同公辦高校教師同樣的“體制內待遇”，其薪酬管理由民辦高校結合自身情況自主設定。同時，民辦高校的辦學資金來源單一，教師薪資水平普遍較低。薪資內容主要由基本工資、課時費、各類補貼構成，內容以經濟薪酬為主，形式比較單一，結構缺乏合理性。

2.2薪酬與績效考核掛鉤不直接

大部分民辦高校也具有針對教師的績效考核管理辦法，但考核過程和結果往往流于形式，沒有與薪酬直接掛鉤，有的高校薪酬構成中即便存在績效工資，也基本是固定數額，不受績效考核結果的影響，這完全背離了績效工資的本意，沒有起到應有的激勵作用。久而久之，教師們對績效考核態度消極，應付了事，導致績效考核形式化，加重了績效考核與薪酬管理的脫節。

2.3薪酬的激勵作用缺失

激勵功能是薪酬的重要功能，民辦高校由于其管理體制的特點，本身是有條件制定靈活有效的薪酬激勵機制的，但是現實中大部分民辦高校教師的薪酬體系卻沒有充分發揮其激勵作用。教師的薪酬內容相對單一，固定薪酬的部分占比大，可變薪酬的部分占比小甚至沒有，直接導致教師工資“毫無懸念”，薪酬沒有發揮應有的激勵作用。

2.4非經濟薪酬的作用被忽視

民辦高校的教師屬于知識型員工，他們對薪酬的期待除了經濟薪酬之外，還有非經濟薪酬。知識型員工由于其自身的特點，往往更注重工作中的成就感、認可度、尊重、個人發展等因素。而民辦高校的薪酬內容以經濟薪酬為主，對非經濟薪酬的關注較少，導致教師們缺少工作的熱情，工作滿意度普遍不高，個人的學術研究能力和教學能力也難以獲得較大提高，這從一定程度上也制約了民辦高校自身的發展。

3　民辦高校教師薪酬體系的完善對策

3.1健全薪酬結構，提高教師薪酬水平

民辦高校應該認識到薪酬不僅是對教師勞動的報酬，更能發揮重要作用。要努力提高教師的薪酬水平，調整薪酬內容，完善薪酬結構，既要具有直接薪酬的內容，如基本工資、課時工資、績效工資、各項津貼等，也要具有間接薪酬的內容，如補充醫療保險、健康體檢、各種服務和福利等。

3.2制定科學有效的績效考核辦法，將考核結果與薪酬聯系

設置科學有效的績效考核指標，嚴格按照績效考核辦法對教師的工作進行考評，確保考核結果的準確性和客觀性。根據工作的具體要求設定一定的相關系數，將績效考核的結果與薪酬聯系起來，使考核結果在薪酬上直接體現，績效水平高的薪酬水平就高，績效水平低的薪酬水平就低，營造教師重視績效考核工作和努力提高工作績效的良好氛圍。

3.3提供培訓和提升專業技能的機會，助力教師職業發展

民辦高校應加大在科研及培訓經費方面的投入，鼓勵教師參加各種專業培訓及研討會，并努力為教師提供參加各類專業會議及培訓的機會。學校可根據自身情況設立科研基金，獎勵科研工作突出的教師，形成積極的科研氛圍。創造條件選派教師參加學術交流或訪學等活動，提高教師視野和知識層面，在提高教師工作成就感和滿意度的同時，還能提高民辦高校的科研水平和競爭力。

3.4賦予工作自主權及參與決策的機會

高校教師在工作中具有獨立性與創新性的特點，并追求工作帶來的成就感。很多民辦高校對教學環節及教師工作控制較嚴，壓抑教師的創新性和工作獨立性，教師們被固化的教學制度所束縛，無法進行教學方法和教學內容的改革，只能按照要求進行機械化的授課，工作缺乏樂趣與成就感。民辦高校應從知識型員工的特點出發，了解教師的工作特點和需求，賦予教師一定的工作自主權，使他們可以對教學工作進行一定的創新，提高工作的成就感和滿意度。在學校的管理過程中，可以建立教師參與決策機制，讓教師們有主人翁的感受，積極為學校建設獻計獻策。這些工作無需學校額外支出經濟報酬，但其實已經構成了非經濟薪酬的內容，對教師可以產生較大的激勵作用。

主要參考文獻

［1］涂金葉.民辦高校教師薪酬體系問題及對策［J］.科技經濟市場，2013（7）.

［2］周悅，崔煒.淺論全面薪酬體系在知識員工激勵中的應用［J］.技術與市場：上半月，2007（9）.

10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.20.161

G647.2

A

1673-0194（2015）20-0215-01

2015-08-17

青島工學院2015年董事長科研資助基金項目（2015JY009）。