加強學科建設(shè)，努力提高大學物理教學質(zhì)量

摘 要 本文從培養(yǎng)21世紀人才的角度出發(fā)剖析了大學物理學科建設(shè)、教學體系、內(nèi)容、教學手段方法改革的必要性，提出了改革措施：邊教學、邊科研，創(chuàng)建一個濃郁的教研和學術(shù)活動氣氛，是實現(xiàn)教學現(xiàn)代化的重要途徑；完善學科體系，進行教材改革，有利于學生思維能力、創(chuàng)新能力等科學素質(zhì)培養(yǎng)；加強教學軟件建設(shè)，采取現(xiàn)代化的教學手段是提高教學質(zhì)量的重要保證。

關(guān)鍵詞 教學 教材 科研 學科建設(shè)

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

大學物理是理工科院校整體教學計劃中量大、面廣、影響深的一門重要基礎(chǔ)課，關(guān)系到學生的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，因此，提高大學物理教學質(zhì)量是一項具有深遠意義的基礎(chǔ)工程。而提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵是教師，是學科隊伍建設(shè)。積極優(yōu)化物理教師的素質(zhì)，強化物理教研室的功能是整個教研室工作的核心。為此，對我院大學物理學科建設(shè)提出以下措施。

1 創(chuàng)建一個濃郁的教研和學術(shù)活動氣氛

教研室不是一個行政機構(gòu)，而是一個學科隊伍的聯(lián)合體，是一個執(zhí)行教學計劃，提高教學質(zhì)量和改善教學條件的學會，所以教研室應(yīng)該創(chuàng)建一個濃郁的教研與學術(shù)活動氣氛。

邊教學、邊科研，是實現(xiàn)教學現(xiàn)代化的重要途徑。物理學的研究領(lǐng)域極其廣闊，它既包含以認識自然為目的的基礎(chǔ)研究，又包含與經(jīng)濟發(fā)展密切關(guān)系的應(yīng)用課題的研究，前者如探索宇宙起源的天體物理學、研究基本粒子的高能物理學、尋找夸克和核力問題、探索大統(tǒng)一理論等；后者如凝聚態(tài)物理、激光、超導等。作為高校的物理教學，如何適應(yīng)科學技術(shù)的發(fā)展，不斷充實新的內(nèi)容，實現(xiàn)教學現(xiàn)代化，教師在教學的同時，應(yīng)選擇課題小、研究周期短、便于聯(lián)系教學的課題開展研究工作，并將科研成果及時反映到教學中去，以此充實、更新教學內(nèi)容。為此，我們?nèi)ツ赀x擇了“過渡金屬化合物物理性質(zhì)的研究”作為研究課題，其主要原因有兩點：（1）與我院電子信息、材料以及寶石專業(yè)有密切關(guān)系，因研究過渡金屬的軌道分裂和電子躍遷可以解釋激光、半導體、起導等材料的形成機理，可以解釋寶石致色機理。（2）應(yīng)用到量子化學、晶體物理論、能帶理論等前沿知識，可以提高教師理論水平。另外利用青年教師計算機水平強的優(yōu)勢，選擇了計算機多媒體軟件課題，以使成果及時應(yīng)用到教學中去，更新教學手段，逐步推廣多媒體電化教學與計算機輔助教學，以深化物理思想，啟發(fā)學生思維。

2 進行學科體系改革與教材更新

物理學是探討物質(zhì)結(jié)構(gòu)和運動基本規(guī)律的學科，是整個自然科學的基礎(chǔ)，其目的是使學生對物體學的內(nèi)容和方法、工作語言、概念和物理圖象，其歷史、現(xiàn)狀和前沿等方面，從整體上有全面的了解，是一門培養(yǎng)和提高學生科學素質(zhì)、科學思維方法和科學研究能力的重要基礎(chǔ)課。為達到教學目的，就必須進行學科體系改革和教材更新。因為現(xiàn)行工科物理教材有三點明顯不足：其一是物理思想割裂，由于保留經(jīng)典近代兩大部分分離，教材劃分為力、熱、電、光、近代五板塊，實際上是理科物理的縮寫本，使課程整體缺乏現(xiàn)代特點，學生獲得的知識較為零散，不利于從整體上了解現(xiàn)代物理思想和形成完整的物理世界圖象，其二是近代物理內(nèi)容薄弱，反映新技術(shù)的份量不足，為專業(yè)服務(wù)的特色不強。其三是沒有注意到思維能力和科學素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，因從初中、高中到大學物理其教材的目錄格式千篇一律，內(nèi)容也多有重復(fù)。

為此編寫工科物理教材，我們注意到在整體物理思想上打破經(jīng)典與近代物理兩部分離的傳統(tǒng)模式，以現(xiàn)代物理的對稱和統(tǒng)一性思想貫穿始終；在內(nèi)容上有效地壓縮經(jīng)典，加強近代，靠近前沿，盡可能反映現(xiàn)代物理的巨大成就，盡可能按照當今物理學工作者在各前沿領(lǐng)域中所使用的（下轉(zhuǎn)第174頁）（上接第120頁）方式來介紹物理內(nèi)容。

3 加強教學軟件建設(shè)

第一，習題系列化。所課習題系列化，絕非習題集或題庫的概念，而是按教學計劃布置書后習題或補充題，人手一份，習題批改后發(fā)還學生的同時，每人發(fā)一份“參考解法”。這樣在一定程度上可以減少教師批發(fā)作業(yè)的低級重復(fù)勞動，也有利于學生復(fù)習考試，提高分析和解決問題的能力。

第二，測試隨機化。將一張印有5～10道題的測試卷在不打招呼的情況下，利用下課前5～10分鐘發(fā)給學生，然后公布隨機對號數(shù)組作題，如學號3、6、9、12的做第3題，2、4、6、8作第2題等等，這樣教學效果很好：好在聽課效果提高，課堂共鳴氣氛濃；好在到堂率上升，曠課、早退人數(shù)減少；好在平時成績多了一個依據(jù)；好在及時了解教與學的動態(tài)。

第三，討論程序化，討論課比重要逐步提高，這是大勢所趨，也實有其效，在國外甚為多見，它有利于提高教師的教學和業(yè)務(wù)水平，也有利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。但討論題擬定是一項難度較高的工作。組織人馬，集中擬定一套程序化的討論題，一環(huán)扣一環(huán)，步步深入，這對討論課的效果至關(guān)重要。

第四，例題規(guī)范化，一般說來，書上的例題留給學生自己看，課堂上的例題靠老師選，例題的恰當與否對整個教學效果影響很大，每位老師特別是青年教師都會感到勞動強度很大，因為例題的設(shè)計和選擇要注意到具有代表性、典型性、針對性、實踐性、靈活性、綜合性和開放性，這樣才有利于在學生獲得知識的同時，培養(yǎng)學生的思維能力，分析和解決問題的能力和創(chuàng)新能力，所以要組織有經(jīng)驗的教師精選例題，經(jīng)討論后供老師選用。

第五，教學手段現(xiàn)代化，更新教學手段，逐步推廣多媒體電化教學與計算機輔助教學，創(chuàng)建具有交互性強，集圖、文、聲、像于一體，符合課堂教學要求的多媒體CAI教學課件，以深化物理思想，啟發(fā)學生思維，提高教學質(zhì)量。

4 實踐中取得的成果

本成果研究大學物理的教育教學改革問題，對培養(yǎng)適應(yīng)我國經(jīng)濟發(fā)展、具有理論知識和實踐能力的理工科人才，特別是對廣西的大學物理教育以及經(jīng)濟發(fā)展起到積極的推動、示范作用。

（1）發(fā)表一系列教學改革研究論文。將教學改革措施以及實施情況總結(jié)上升為理論，近3年，先后發(fā)表教學改革研究論文10余篇，這些理論對大學物理教學及其改革具有一定的參考價值。（2）出版教材，使用效果好。自2010年以來，精心組織，持續(xù)探索，不斷錘煉，進行大學物理與大學物理實驗教材的建設(shè)。由有豐富教學經(jīng)驗、對教學改革有較深理解的資深教師和有較高學歷、教學優(yōu)秀的中青年教師組成教材編寫小組。按照教學大綱的基本要求，參考了大量國內(nèi)外優(yōu)秀物理教材，并與國內(nèi)外同類教材進行比較研究，吸取了一線教師的寶貴教學經(jīng)驗，出版了大學物理相關(guān)教材共2套。教材不僅在我校使用，而且在區(qū)內(nèi)外兄弟院校作為教師和學生的參考書，深受同行的好評。（3）建立了豐富的網(wǎng)絡(luò)教學資源。為了實現(xiàn)教學資源最大化利用和資源共享，滿足不同層次學生學習的需求，建立了基于校園網(wǎng)的《大學物理（含實驗）》精品課程教學網(wǎng)站和《物理實驗教學中心》網(wǎng)站。網(wǎng)站具有豐富的教學資源和師生互動平臺，教學資源中主要有課程配套多媒體輔助教學系統(tǒng)，教案、習題、試題庫、課程錄像等資料。網(wǎng)站增強了學生對大學物理的學習興趣，大大提高了大學物理教學的水平，受到學生的普遍歡迎。

參考文獻

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