寓教于樂(lè)
——幼兒園空間設(shè)計(jì)中的趣味性探究

張賽娟

寓教于樂(lè)
——幼兒園空間設(shè)計(jì)中的趣味性探究

張賽娟

巧妙的空間設(shè)計(jì)對(duì)于幼兒園建筑來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，設(shè)計(jì)師需要從更為廣泛的視角，更深層次的認(rèn)識(shí)把握幼教空間的本質(zhì)，通過(guò)空間的塑造來(lái)引導(dǎo)幼兒的行動(dòng)、欲望和情感朝向健康、科學(xué)、生態(tài)的方向發(fā)展。本文基于“寓教于樂(lè)”的開(kāi)放式教育理念，以趣味性為切入點(diǎn)，探索了以?xún)和癁橹行摹⒅匾曈變禾煨缘挠變簣@空間設(shè)計(jì)方法，主要從造型、材料、色彩三個(gè)方面結(jié)合相應(yīng)的案例做重點(diǎn)論述，以期為幼兒園空間設(shè)計(jì)提供一定的參考和借鑒，為幼兒創(chuàng)造出充滿(mǎn)趣味性、極具吸引力、激發(fā)想象力的環(huán)境。

一、生動(dòng)的造型語(yǔ)言營(yíng)造趣味性

幼兒園空間設(shè)計(jì)中往往以生動(dòng)的造型營(yíng)造一定的趣味性，現(xiàn)代幼兒園造型語(yǔ)言各式各樣，有橢圓形、圓形、多邊形、星形、結(jié)形、曲面延伸、線(xiàn)性結(jié)構(gòu)等，幼兒園正趨于空間造型設(shè)計(jì)的多元化、多樣性和趣味性。

法國(guó)Boulay幼兒園（圖1）的中庭由曲面營(yíng)造的天花向上隆起，如同馬戲團(tuán)的大帳篷支撐開(kāi)來(lái)，中央的天窗讓光線(xiàn)盡情地撒入室內(nèi)。建筑的中庭以發(fā)射狀與各個(gè)房間相連，整體造型像童話(huà)世界中盛開(kāi)的奇異花朵，看上去非常的夢(mèng)幻。建筑內(nèi)部也以曲面為主，門(mén)窗的開(kāi)洞及家具的邊緣都做了倒圓角處理，保證了孩子們嬉戲游玩時(shí)的安全性。該幼兒園沒(méi)有正立面和側(cè)立面之分，渾然一體，流暢自如。外墻上配以母嬰主題的趣味性圓點(diǎn)彩繪，賦予孩子們無(wú)窮的想象空間。

二、獨(dú)特的材料機(jī)理增強(qiáng)吸引力

現(xiàn)代幼兒園建筑已然成為環(huán)保建筑的典范，設(shè)計(jì)中多采用可持續(xù)利用的材料，如木材、可回收的集裝箱等，其中也不乏新型材料的運(yùn)用，如：鋁板、塑料網(wǎng)、玻璃鋼、彩色玻璃、網(wǎng)孔鋼板等材料，給兒童創(chuàng)造豐富奇特的空間感受。

榮獲英國(guó)皇家藝術(shù)年度建筑特別獎(jiǎng)的倫敦Fawood兒童中心體現(xiàn)了預(yù)制材料和低成本元素的運(yùn)用。一部分半透明, 一部分不透光的輕質(zhì)屋頂遮蓋了整個(gè)場(chǎng)地，結(jié)合色彩繽紛的網(wǎng)狀外殼, 將露天玩耍場(chǎng)地和內(nèi)部幼兒園設(shè)施圍合起來(lái)。在這個(gè)“小窩”似的建筑內(nèi)，三個(gè)集裝箱如同巨型兒童積木堆積成三層，內(nèi)部設(shè)置有辦公室、服務(wù)室、幼育室等。除此之外，孩子們還可以充分享受14種形態(tài)和材質(zhì)各異的游樂(lè)設(shè)施：在藤條和柳枝編織的“楊柳隧道”中追逐嬉戲；在天然木材打造的“小樹(shù)屋”露臺(tái)上即興表演；在色彩瑰麗的蒙古包里聽(tīng)故事；在水上樂(lè)園濺水花；在細(xì)軟沙坑堆城堡……如此豐富多彩且富有想象力的活動(dòng)區(qū)相互交錯(cuò)，構(gòu)成了一個(gè)兒童學(xué)習(xí)和玩樂(lè)的天堂。

挪威的Troms幼兒園主建筑的表面材質(zhì)由天然的木材堆砌而成，并保留了木材的原始紋理，如同童話(huà)故事當(dāng)中的小木屋一般。西班牙的埃爾查帕拉爾幼兒園外墻上的彩色玻璃幕墻使白色立方體建筑表面看起來(lái)較為柔和，該幕墻避免了大量熱量進(jìn)入室內(nèi)，在不同色調(diào)的裝飾下空間被營(yíng)造出一種神奇的氣氛，透過(guò)彩色玻璃外面的世界在孩子們眼里看起來(lái)也變得豐富多彩。

圖1 法國(guó)Boulay幼兒園平面、外觀、內(nèi)部空間圖

三、創(chuàng)新的色彩搭配激發(fā)想象力

營(yíng)造充滿(mǎn)生機(jī)和童趣的幼兒空間離不開(kāi)色彩的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)師應(yīng)結(jié)合幼兒的心理特征，以超凡的色彩搭配創(chuàng)造出生動(dòng)有趣、多彩靈動(dòng)的空間特質(zhì)，讓孩子們的幼兒園生活充滿(mǎn)驚喜和歡樂(lè)，激發(fā)孩子們的想象力。

法國(guó)巴黎十八區(qū)的Pajol七色彩虹幼兒園（圖2）將彩虹色演繹得較為到位。在這個(gè)項(xiàng)目中，設(shè)計(jì)師采用了來(lái)自愛(ài)爾蘭傳說(shuō)中的彩虹色彩，引導(dǎo)孩子們?cè)诓煌墓δ芸臻g里生活和學(xué)習(xí)。幼兒園的主體建筑都處在色彩的海洋當(dāng)中，正門(mén)彩虹拱橋的設(shè)計(jì)賦予了其在城市中的形象和身份，正立面外墻則裝飾了成扇狀打開(kāi)的漸變色涂裝，活力四射。操場(chǎng)的跑道上七色彩虹蜿蜒的舒展著，與教學(xué)樓側(cè)立面的兩道漸變的彩虹交相呼應(yīng)。前院地面上海浪造型的藍(lán)色涂漆和藍(lán)天連成一片,跳房子游戲區(qū)運(yùn)用彩虹色的推移躍然其上，充滿(mǎn)了童趣。

馬德里的Pablo Neruda幼兒園設(shè)計(jì)靈感來(lái)源于文學(xué)著作《愛(ài)麗絲奇遇仙境》，明亮的色彩設(shè)計(jì)是這個(gè)幼兒園的出彩之處。不同顏色的半透明聚碳酸酯隔板代表各年齡組的兒童區(qū)域，外觀美觀，又能將五彩紛呈的光反射到走廊里。走廊天花板安裝了各種顏色的圓形天窗，一方面創(chuàng)造了一個(gè)來(lái)自天空之上的神奇視野，另一方面象征性代表愛(ài)麗絲是通過(guò)這些洞掉入了仙境。

在幼兒園空間的色彩設(shè)計(jì)中，可以用彩虹色的夢(mèng)幻演繹、多彩色的靈動(dòng)組合、地域色的本色出演或是自然色的親切融入等，最大限度地發(fā)揮色彩的魅力，促進(jìn)幼教環(huán)境空間的可持續(xù)性發(fā)展。

柏拉圖曾說(shuō)過(guò)，兒童的本性是需要游戲的，兒童眼中一切皆為游戲，將“寓教于樂(lè)”的開(kāi)放式幼教理念與幼兒園空間設(shè)計(jì)整合起來(lái)進(jìn)行思考和研究，這將有利于促進(jìn)幼教空間設(shè)計(jì)的科學(xué)化和生態(tài)化。為幼兒提供良好的幼兒園環(huán)境已迫在眉睫，我們應(yīng)充分利用幼兒園的“場(chǎng)地”，發(fā)揮環(huán)境的各種功能，激發(fā)幼兒的各種潛質(zhì)，對(duì)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)和行為產(chǎn)生潛移默化的影響。

圖2 巴黎Pajol幼兒園外觀實(shí)景圖

＊ 本文為湖南省情與決策咨詢(xún)研究課題項(xiàng)目“當(dāng)代湖南幼兒園空間設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2015ZZ096） 階段性成果；湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院2014年度校級(jí)科學(xué)研究項(xiàng)目“寓教于樂(lè)——幼兒園室內(nèi)外空間設(shè)計(jì)研究”階段性成果。

張賽娟：湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院講師