翻轉課堂的發展瓶頸及路徑選擇

夏綺云

隨著翻轉課堂在國內的興起，越來越多的教育工作者嘗試利用翻轉課堂來優化教學活動、革新傳統課堂教學，其熱度超出想象。筆者通過深入學習，比較思考，有了一些反思與審視。

一、翻轉課堂的優勢

翻轉課堂包含三個基本構成要素：一是技術要素，主要為微視頻；二是流程要素，主要為“課前—課中—課后”的教學活動；三是環境要素，主要為帶有智能診斷功能的學習分析系統。它與傳統課堂相比，教師和學生之間的關系、地位和作用發生了本質的變化。

觀察比較以上圖示，我們不難發現，翻轉課堂在以下方面發生了改變，顯現其優勢。

1.翻轉課堂使教育人性化，增強了學生學習的自主性。

在翻轉課堂中，學生是主體，學生通過自己掌握節奏來分配每個視頻片斷的觀看時間，自主調整學習進度；不懂的內容反復看，已掌握的內容粗略看，自己掌握學習深度；甚至還可以通過聊天工具向教師或同伴尋求幫助。學生自主學習能力有很大提高，教師有機會與每個學生交談并評估每個學生的進步情況。翻轉課堂是一種人性化的學習策略。

2.翻轉課堂有利于重構和諧的師生關系，增加了學習中的互動。

在翻轉課堂中，把解決問題和師生之間及生生之間的協作互動主要放在了課堂上。教師角色從知識的傳授者轉變為學生學習的指導者。教師讓學生根據自己的興趣自主選擇探究題目，并獨立解決相關問題，真正做到“以學生為中心”?！?br>