基于互聯網技術的教學形態研究

陳杰新

摘要：隨著信息科技的迅猛發展，互聯網技術應用范圍日益廣泛，已經逐漸深入到教學管理之中。師生對于互聯網技術的應用從逐漸適應轉入大規模應用，現代教學形態發生了明顯的變化。該文結合互聯網技術的自身特點以及其在教學中的具體應用，探討互聯網技術對教學形態影響。

關鍵詞：互聯網技術；教學形態

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）34-8204-02

進入信息化社會，計算機應用日益普及，互聯網技術逐漸深化，適用范圍呈現出迅速蔓延的趨勢。學校作為知識的傳播中心，在教學過程中廣泛應用互聯網技術，取得了顯著的成效。MOOCS、翻轉課堂、遠程視頻、微課程、微信等新型教學形態出現，改變了傳統的教學理念和教學模式，正逐漸形成一次不可逆轉的變革。

1 互聯網技術的自身特點

1） 多元性

互聯網技術可以將各種信息進行綜合的分析整合，使用多元的信息展示技術，溝通突破距離的限制，大幅度的實現了資源共享。信息的摘取具有自主性，人為因素在互聯網的發展中占據主要位置，自然因素的干擾相對來說較小，并且互聯網技術的發展是建立在周邊學科的共同發展基礎之上，會反向的對很多領域有刺激作用[1] 。

2） 形象性

互聯網技術下信息的展示是將文字、圖片、聲音、動畫、視頻等眾多信息形式相結合，突破了以往的單一形式，將信息所涉及到的各種可利用的有效信息以某種格局進行整合，使用者在第一時間就可以對信息有了整體的綜合把握，信息的整體表達更加形象、生動。……