游戲教學法在高職教學中的應用研究

譚慧

摘 要：高職教育以培養適應生產、建設、管理、服務第一線需要的高等技術應用型人才為根本任務，強調學生的動手能力養成。游戲教學作為一種創新性的教學方法，有效并適度地運用能增強學生的動手實踐能力，提高學習興趣，提高高職課堂的教學有效性。

關鍵詞：游戲教學法 高職教學 創新

荀子說過：“不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之。”可見實踐的重要性。高職教育主要以實踐為主，以理論為輔。所以在高職教學的過程中，適當地運用游戲教學，將有利于培養學生的學習興趣，讓學生輕松地掌握教學內容。

一、游戲教學法概述

1.游戲教學法的含義

簡單點說，游戲教學法就是以游戲的形式來開展教學。游戲教學法的理論基礎是杜威的活動課程論，強調“做中學”。

2.游戲教學法的意義

（1）創設良好的學習情境。這種教學方法，能夠讓課堂環境變得輕松、快樂，師生之間的距離更近，學生的學習心理放松，同時活躍課堂氣氛，做到寓教于樂。

（2）學生為主全程參與。游戲教學和傳統教學不同，在這種教學過程中的理論講授、課前準備、游戲準備、操作以及游戲總結、游戲分析等環節學生都全程參與。而且這個教學活動、學生是主體地位，教師是主導地位。

二、如何正確實施游戲教學法

實施游戲教學不是說所有的課程環節都必須有游戲，而應該在游戲設計時考慮到怎樣有效地將課程內容滲透到游戲內容中，做到有機結合。

1.游戲設計要有目標

課堂如果沒有教學重點、難點，沒有教學目標，再活躍的課堂對學生來說也是無用的。有些課堂看上去很活躍，經常有些小游戲，但是學生熱鬧后，對于為什么要做這個游戲仍然不清楚，這樣的游戲就失去了意義。所以游戲的設計也要有目標，而游戲所達成的目標就是讓學生在游戲中理解掌握知識點。

筆者聽過一堂汽車營銷課程的“試乘試駕”單元的授課，授課對象是汽車營銷班的學生。這堂課的一個重點就是試乘試駕分階段的執行要點，其中在試乘試駕中分路段講解汽車的優越性能是一個難點。授課教師為了讓學生能很快掌握這一知識點，設計了一個名為“我為自己代言”的游戲。游戲規則是讓學生們先選擇一個路段，了解該路段上汽車的優越性能有哪些，然后上臺表達出來。這個游戲的設計就抓住了教學重點，學生在游戲的過程中通過記憶、展示、表演，很好地掌握了這些執行要點，同時又鍛煉了自己的語言表達能力和膽量。

2.游戲設計要有響亮的名稱

例如上面講到的那個“我為自己代言”的游戲，如果游戲叫做“說路段執行點”，肯定沒有“我為自己代言”這么吸引學生的眼球。因為這個名字來源于現在流行的表達，同時本身這個名稱體現的就是要相信自己，大膽的展示自己的意思，學生們更樂于參加。

3.游戲設計要有具體評價標準

課堂上，學生愿意參加游戲除了他們覺得好玩之外，還有一個重要原因是他們都希望獲得勝利，得到鼓勵。所以在設計游戲規則的時候，最好是有具體的評價標準，或者可以考慮讓學生來擔任評委，加上教師的點評指導，效果將會更好。

4.游戲設計要考慮實際、覆蓋面要廣

課堂場地有限、時間有限，課堂游戲也不可能讓所有的同學都參與，要解決好這個問題就需要設計游戲的教師能夠綜合考慮。

（1）場地限制。一般上課的地方場地都有限，學生數量多，在這種情況下，可以考慮將學生分組、分批次來進行游戲，將學生分成小組，以小組為單位參與游戲，這樣考核的既有學生的個人能力，又有學生的團隊合作能力，一舉多得。

（2）時間問題。上課的主要時間還是用來講授知識點，游戲不能占用太多的時間。這時可以考慮將游戲按知識點分成若干個小游戲，每個小游戲中間有聯系又相對獨立，這樣可以不受上課時間的限制，靈活開展。

三、小結

總而言之，在使用游戲教學法時教師應該充分考慮到學生的主體地位，讓更多的學生參與，讓每一位學生都能體會自己在團隊中所扮演的角色的重要性。教師在開展教學時，要充分考慮到學生的實際情況、授課內容的重、難點，根據情境設計游戲，誘導學生，共同創造富有意義的生活化教學。

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（作者單位：湖南汽車工程職業學院）endprint