文化管理視角下新時(shí)期研究生教育管理研究

袁綱　王賀　于欽明

摘 要：作為一種管理哲學(xué)，文化管理是“以人為中心、以文化引領(lǐng)為根本手段、以塑造共同價(jià)值觀為目的”的一種管理模式。研究生教育管理作為一項(xiàng)較高層次的教育實(shí)踐活動(dòng)，走向“文化的管理”已然是新世紀(jì)的必然選擇。

關(guān)鍵詞：文化管理；研究生；教育；管理

課題名稱：本文為黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃課題（青年項(xiàng)目）：基于醫(yī)學(xué)生精神成長(zhǎng)教育的心理疏導(dǎo)方式方法研究與實(shí)踐

（項(xiàng)目編號(hào)：GJD1214070）成果。

“沒(méi)有高水平的研究生教育，高水平研究型大學(xué)就無(wú)從談起?！钡?，在各種思潮的沖擊下，當(dāng)代研究生的思想觀念日趨復(fù)雜，傳統(tǒng)的研究生教育管理工作中的管理觀念、管理方式和管理體制已很難適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要，亟需一種新的具有超越傳統(tǒng)管理理念的，注重文化價(jià)值和追求的管理模式來(lái)適應(yīng)其發(fā)展。

1 文化管理與教育管理的文化本質(zhì)

“文化管理”理論作為一種以“文化”為核心的新的管理理念，是繼管理之父泰羅提出的“科學(xué)管理”理論和“行為科學(xué)管理”理論之后管理學(xué)理論發(fā)展的一個(gè)新的階段。“文化管理”一詞，最早出現(xiàn)在“‘企業(yè)文化管理”中。20世紀(jì)70年代末，隨著文化學(xué)的興起，“文化管理”逐漸被教育界廣為釆用，而且不斷在學(xué)術(shù)期刊和著作中出現(xiàn)。隨后，“文化管理”一詞成為與大學(xué)文化或校園組織文化既有聯(lián)系又有區(qū)別的概念。本質(zhì)上，文化管理是一種柔性管理，是對(duì)“法治”、特別是“人治”的超越，它通過(guò)倡導(dǎo)共同的價(jià)值取向和精神追求，喚醒廣大師生的創(chuàng)造性、研究性學(xué)習(xí)和工作激情，積淀深厚的文化氛圍，形成強(qiáng)大的文化基因，成為推動(dòng)高等教育快速、持續(xù)發(fā)展的源源不斷的精神血脈，最終達(dá)到教育理念和教育目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。

教育管理歸根到底是對(duì)“人”的教育和對(duì)“人”的管理。教育的文化管理就是以高校的文化為載體，本著依靠人、理解人、尊重人、激勵(lì)人、發(fā)展人的原則，從物質(zhì)、制度、精神三個(gè)層次，影響并推動(dòng)學(xué)校的教育發(fā)展，以達(dá)到提高教育質(zhì)量、打造文化品牌的目的。從深層意義上說(shuō)，教育的文化管理的本質(zhì)就是調(diào)動(dòng)受教育者的積極性和主觀能動(dòng)性，就是對(duì)教育對(duì)象中的成員施以無(wú)形的、潛在的、隱性的文化影響，通過(guò)理性關(guān)注和價(jià)值引領(lǐng)，“引導(dǎo)并調(diào)控組織和成員的心態(tài)和行動(dòng)”，通過(guò)對(duì)這種“文化影響”氛圍的心理認(rèn)同，增強(qiáng)群體凝聚力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高等教育目標(biāo)與個(gè)體價(jià)值追求的理性整合，“使組織和成員進(jìn)入自為狀態(tài)”，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的持續(xù)發(fā)展和個(gè)人的自由全面發(fā)展。

2 新時(shí)期研究生教育管理的文化選擇與創(chuàng)新

倡導(dǎo)研究生教育文化管理，通過(guò)繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主流價(jià)值觀的引領(lǐng)作用，對(duì)西方文化予以合理汲取，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義文化的與時(shí)俱進(jìn)，才會(huì)最終形成研究生群體共同遵循的“文化偉力”。

1、傳統(tǒng)文化的繼承發(fā)揚(yáng)

教育管理均是對(duì)人的思想意識(shí)的精神層面實(shí)施的，是對(duì)人“心靈的喚醒與影響”。中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是在中華民族漫長(zhǎng)繁衍生息的歷史發(fā)展進(jìn)程中積淀與發(fā)展，是中華民族創(chuàng)造出的人類精神文明的一部分，是最為寶貴的精神財(cái)富。繼承和弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)于培養(yǎng)研究生人格和情感，弘揚(yáng)和培育民族精神具有不可替代的作用，當(dāng)前高校研究生教育管理的創(chuàng)新，仍然應(yīng)以積極的態(tài)度弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。唯其如此，我們才可能真正建構(gòu)起適應(yīng)中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期的研究生教育管理文化。

2、西方文化的去粗取精

首先，要積極汲取西方文化中的探索精神。古代西方文化從“源頭”上就表現(xiàn)了一種追求真理和不懈探索的求知精神。如古希臘哲學(xué)關(guān)于“求真知”的追問(wèn)，關(guān)于“認(rèn)識(shí)你自己”的追問(wèn)等等；其次，要批判地借鑒西方文化的民主精神。由于古希臘社會(huì)民主而自由、寬松與和諧的氛圍，使每個(gè)人都能自由且充分地參與競(jìng)爭(zhēng)，充分地發(fā)揮自己的獨(dú)特個(gè)性和創(chuàng)造力，從而創(chuàng)造了燦爛而輝粕的希臘文明；第三，是要批判借鑒西方文化的“法治”精神。在資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期，法國(guó)思想家盧梭提出“天賦人權(quán)”論和“社會(huì)契約論”，從而使個(gè)人的自由權(quán)益得到全社會(huì)的合法保障，使西方社會(huì)普遍注重建立健全“法治”秩序，這也應(yīng)成為我們予以借鑒西方文化精神的重要組成部分。

3、現(xiàn)代文化的與時(shí)俱進(jìn)

大力推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代文化建設(shè)是新時(shí)期創(chuàng)新開(kāi)展研究生教育管理的重要條件?，F(xiàn)代文化是代表先進(jìn)生產(chǎn)力的根本要求，符合人民群眾的根本利益，反映時(shí)代進(jìn)步的潮流。大力發(fā)展社會(huì)主義現(xiàn)代文化，支持健康有益的社會(huì)文化，抵制腐朽落后文化，才能使社會(huì)主義科學(xué)文化建設(shè)健康順利發(fā)展，才能對(duì)真正加強(qiáng)并改進(jìn)新時(shí)期研究生的教育管理有所裨益。

總之，在我們建設(shè)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)研究生教育管理體制過(guò)程中，我們固然需要從傳統(tǒng)文化中汲取和提煉道德精神和準(zhǔn)則，用以規(guī)范研究生生活實(shí)踐；也需要借鑒西方積極合理的精神文化，以豐富研究生的管理思想體系；同時(shí)我們同樣需要在文化的現(xiàn)代化進(jìn)程中，提取并吸納時(shí)代精華的成分以建構(gòu)我們新時(shí)代的研究生教育管理體系。

參考文獻(xiàn)

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