大學(xué)生就業(yè)困難的社會(huì)心理學(xué)分析

鐘景璐

摘 要：2015年全國高校應(yīng)屆畢業(yè)生總量將達(dá)到史無前例的749萬左右，不僅應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高，就業(yè)困難問題也日趨嚴(yán)重；矛盾的是，企業(yè)在人才市場上也不斷出現(xiàn)招聘難的問題，就業(yè)難與招聘難無疑是當(dāng)今社會(huì)共同關(guān)注的問題。兩難問題的核心源于畢業(yè)生就業(yè)壓力的異常增強(qiáng)以及心理素質(zhì)的減弱，且進(jìn)一步凸顯出深層次的個(gè)人心理問題，這些心理問題的解決直接關(guān)系到就業(yè)困難問題的解決，更關(guān)系到大學(xué)生的身心健康與社會(huì)的穩(wěn)定。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)；壓力；心理分析

2014年12月10日，教育部正式發(fā)布通知，提出“高校要建立彈性學(xué)制，允許學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)”；2015年全國高校應(yīng)屆畢業(yè)生總量將達(dá)到史無前例的749萬左右，畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高，這又是一個(gè)新的“史上最難就業(yè)季”；與此同時(shí)，企業(yè)在人才市場上也不斷出現(xiàn)招聘難的問題，就業(yè)難與招聘難無疑是全社會(huì)共同關(guān)注的問題。畢業(yè)生就業(yè)壓力凸顯出深層次的個(gè)人心理問題，這些心理問題的解決直接關(guān)系到就業(yè)困難問題的解決，更關(guān)系到大學(xué)生的身心健康與社會(huì)的穩(wěn)定。

應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)困難使得學(xué)生要不斷提高自我求職擇業(yè)的能力，同時(shí)也是對學(xué)生心理素質(zhì)的考驗(yàn)。根據(jù)調(diào)查，大學(xué)生心理問題中，就業(yè)壓力引發(fā)的心理障礙一直排在第四位，前三位分別是學(xué)習(xí)壓力、情感困惑和人際關(guān)系壓力。綜合分析相關(guān)文獻(xiàn)，結(jié)合高校學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)工作中所發(fā)現(xiàn)問題，從社會(huì)心理學(xué)的研究領(lǐng)域出發(fā)，總結(jié)出大學(xué)生就業(yè)過程中的心理問題主要是三個(gè)：

1 自我認(rèn)知的偏差

大學(xué)時(shí)期是自我認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵期，這段時(shí)期的關(guān)鍵任務(wù)是學(xué)會(huì)客觀的評價(jià)自我、理智的分析自我、真實(shí)的感受自我，在此基礎(chǔ)上大學(xué)生才能發(fā)展與完善自我的個(gè)性。認(rèn)識自己并不是一件容易的事情，當(dāng)代的大學(xué)生作為有獨(dú)立生存能力的社會(huì)人，卻有大部分人處于人生目標(biāo)模糊、學(xué)習(xí)生活迷茫失落、沒有計(jì)劃、沒有規(guī)劃的狀態(tài)，這一切應(yīng)是源于對自己認(rèn)識的不夠，不知道“我”要做什么、該做什么、怎么做，甚至不知道“我”是誰，普遍存在眼高手低、自視甚高的情況，不能客觀理智的評價(jià)自我。

自我認(rèn)知是個(gè)體通過對自己的自我感覺、自我覺察、自我分析、自我評價(jià)而形成的。個(gè)體內(nèi)部與外部環(huán)境是學(xué)生自我認(rèn)知形成的主要方面。首先，大學(xué)生有限的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、生活閱歷、單一的成長背景等等都限制了他們對自我充分、客觀的了解；其次，當(dāng)代中國大學(xué)生缺乏社會(huì)實(shí)踐，缺乏對社會(huì)生活與職業(yè)環(huán)境的關(guān)注與了解；以本人所在的大學(xué)為例（湖南工業(yè)大學(xué)），抽樣調(diào)查顯示，34%的學(xué)生對于本專業(yè)相關(guān)的行業(yè)了解較少，高達(dá)68%的學(xué)生對本專業(yè)的主要行業(yè)不了解。由此，學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)定位的過程中對自我和外部環(huán)境都存在認(rèn)識不完全、不準(zhǔn)確的問題，這種模糊的認(rèn)識最終會(huì)導(dǎo)致現(xiàn)實(shí)與理想的差距，自我認(rèn)識與社會(huì)需要之間的矛盾。

2 情緒心理的困擾（悲觀、不滿、焦慮）

從大學(xué)步入社會(huì)是人生最重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，而高校擴(kuò)招、應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)不斷創(chuàng)新高、一個(gè)個(gè)的“最難就業(yè)季”等等問題，讓高校學(xué)生的就業(yè)壓力與日俱增，特別是到了臨近畢業(yè)的大四學(xué)生，這種壓力使得他們時(shí)刻處在應(yīng)激狀態(tài)下，出現(xiàn)焦慮、抑郁、憤怒、高度緊張等情緒反應(yīng)，而這些負(fù)面情緒如果得不到理性的疏導(dǎo)，就會(huì)發(fā)展過度從而破壞個(gè)體的心理平衡，損害認(rèn)知功能，使個(gè)體無法對環(huán)境或者事物做成正確的評價(jià)與反應(yīng)，甚至能引起生理、心理的疾病乃至出現(xiàn)生命危險(xiǎn)。

3 不適當(dāng)?shù)男袨槟Ｊ?/p>

大學(xué)生就業(yè)過程中的問題不僅僅體現(xiàn)在個(gè)人認(rèn)知與情緒方面，更體現(xiàn)在個(gè)體不適當(dāng)?shù)男袨槟Ｊ缴稀Ｊ紫龋咝Ｊ瞧髽I(yè)人才儲備“基地”，對于企業(yè)來說應(yīng)屆畢業(yè)生相對于已經(jīng)步入社會(huì)的人才更忠誠、更容易對企業(yè)產(chǎn)生同一感、更易于培養(yǎng)企業(yè)專才，所以校園招聘是“先就業(yè)，再擇業(yè)”的最佳時(shí)期。而多數(shù)的大學(xué)生沒有準(zhǔn)確的了解就業(yè)形勢，認(rèn)為暫時(shí)回避畢業(yè)季不僅能減緩高壓的心理應(yīng)激，還能有利的應(yīng)對就業(yè)高峰期。雖然回避可以暫緩心理應(yīng)激，但這是一種消極的反應(yīng)方式，這種消極的應(yīng)對方式使大多數(shù)應(yīng)屆畢業(yè)生錯(cuò)過了最合適的就業(yè)時(shí)期。其次，一些學(xué)生在擇業(yè)時(shí)缺乏客觀的判斷與主觀的思考，盲目的從眾。比如出國熱、考研熱、考公務(wù)員熱等等。盲目從眾所作出的決定往往不適合自己，這種決定所付出的機(jī)會(huì)成本巨大，客觀上也進(jìn)一步加劇了就業(yè)競爭的不平衡。第三，大學(xué)生就業(yè)另一個(gè)突出問題就是“誠信”，隨意的毀約最終原因也是學(xué)生在擇業(yè)過程中不客觀的比較、攀比的結(jié)果。看到別人找到比自己好的工作就心理不平衡，不考慮這些“好”單位是否適合自己，只會(huì)盲目的攀比，最后不僅自己心理失衡而且也會(huì)錯(cuò)過自己的就業(yè)機(jī)會(huì)。最后，面對社會(huì)上的壓力和競爭，有些學(xué)生過于被動(dòng)的依賴他人，使自己陷入被動(dòng)境地。

大學(xué)生就業(yè)過程中存在的心理問題很多，但是主要的幾個(gè)方面還是相對突出，這些心理問題的良好疏導(dǎo)與處理，不僅是大學(xué)生就業(yè)問題解決的關(guān)鍵因素，也直接關(guān)系到學(xué)生的身心健康和社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]大學(xué)生就業(yè)困難群體的生涯規(guī)劃意識調(diào)查與分析；馬蓮，遲濤 ；科技經(jīng)濟(jì)市場 - 2010

[2]大學(xué)生就業(yè)困難的原因分析及指導(dǎo)對策；李季，呂春蘭 ；《遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》 - 2010

[3]大學(xué)生就業(yè)影響因素分析；謝啟文 ； 《出國與就業(yè)：就業(yè)教育》 - 2011

[4]大學(xué)生就業(yè)困難心理狀態(tài)問卷的編制；聞明晶，劉蕾；《現(xiàn)代企業(yè)教育》 - 2014

[5]當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)心理問題及其影響因素研究；劉春雷 ；吉林大學(xué) - 2010