研究生學術誠信狀況調查分析

劉凱　董蕾　張曉筱　范孟楠　秦暢

摘 要：研究生學術誠信是指研究生在科學研究過程中，對學術研究的認同和實事求是的態度和行為， 它直接關系到研究生的學風建設和道德建設。本文利用問卷調查的形式，對某高校研究生學術誠信的狀況進行了調查，詳細了解研究生學術誠信的狀況和存在問題，分析其產生的原因，并提出了相應的對策。學校在開展思想政治教育，培養學術誠信意識的同時，還要建立健全對于學術誠信行為規范、監督、評價、獎懲等制度，加大研究生學術誠信的制度和措施建設。

關鍵詞：研究生；學術誠信；調查；對策

研究生學術誠信是指研究生在科學研究過程中，對學術研究的認同和實事求是的態度和行為。作為未來高級的專業人才，研究生學術誠信的品質是體現其綜合素質的重要前提。然而近幾年來，越來越多的研究生學術誠信缺失問題出現，如一稿多投、抄襲、大段引用不注明作者等，在很大程度上引起了全社會的關注。

1 對某高校研究生學術誠信狀況調查

為深入了解當前高校研究生學術誠信的狀況，課題組選取某大學三個年級的研究生作為對象進行調查。2014年9月，課題組向某大學的三個年級的研究生發出了600份調查問卷，共回收了有效問卷540份。調查內容包括：研究生的基本情況、學術誠信的認識程度、日常學習中的學術誠信情況、學術誠信缺失的原因、以及對加強研究生學術誠信的建議等等六個方面。下面是調查問卷的統計數據和結論。

（一）研究生學術誠信調查結果

統計結果顯示，絕大部分研究生在科研中講求學術誠信、實事求是的完成科研任務的， 但極少數研究生則有過抄襲等學術誠信缺失的行為。

對結業論文或平時小作文是怎樣完成的，83.52%的研究生回答是參考前人研究，自己實驗，自己撰寫，13.70%的研究生是復制粘貼，東拼西湊，而2.78%的研究生則是完全照搬，稍作修改。在被問到身邊的同學是否存在剽竊、抄襲他人研究成果的行為時，41.85%的研究生認為不存在，50.56%的研究生認為少數存在，7.59%的研究生認為普遍存在。在涉及到如果身邊學術不正之風盛行，是否會隨波逐流的問題時，7.76%的研究生會隨波逐流，39.74%的研究生則是有一定的影響，44.73%的研究生認為自己不會隨波逐流。

（二）研究生對學術規范的認識

對于學術規范，大多數的研究生還是有一定認識的，但是仍然有一小部分的學生并不了解什么是學術規范、該通過什么途徑去了解學術規范。

調查發現，91.85%的研究生是比較了解什么是學術規范，只有8.15%的研究生是非常了解學術規范的。而對于什么是學術失范行為，75.74%的研究生是比較了解的，21.85%的研究生是非常了解的，2.41%的研究生對于學術失范行為的了解只是一般。

（三）研究生對加強學術誠信建設的建議

在調查中，在問及應該如何加強研究生學術誠信建設時，學生們給出的建議很多，整理分析之后，得出的結論如下：第一，加強學風建設，加強誠信教育；第二，建立完善的研究生評價體系；第三，從導師做起，言傳身教，嚴格要求學生；第四，學校應該取消相應論文的硬性規定，而在論文獎勵這方面多想辦法，實施獎勵政策；第五，要鼓勵學生多看書，多鍛煉，提升個人科研能力。

對于哪方面的制度更有利于形成良好的學術道德的問題，41.67%的研究生認為應建立研究生評價體系，30%的研究生認為應健全研究生管理制度，也有28.33%的研究生認為應該建立學術獎懲制度。

2 研究生學術失信原因分析

根據當前掌握的調查結果，結合實際情況，對于學術失信行為產生的原因，我們得出以下結論：

（一）研究生自身原因

當前，在日常學習生活中，研究自身并不重視學術誠信，這與研究生的個人成長經歷有關，同時也和對待當前社會形勢和學習態度有關。首先，由于國家經濟的快速發展和對教育事業的不斷重視，研究生擴招正如火如荼的進行著，出現了研究生群體不斷擴充，而研究生整體水平降低的情況，個別研究生的科研素質低，不重視學習和創新，在科研過程中，很難避免的出現了學術抄襲或學術造假的行為；第二，由于社會形勢的瞬息萬變，就業形勢不明朗，就業壓力大等情況使得很多同學在研究生學習的目的是只是為了增加就業競爭力，對于科研學習敷衍了事，在最后的學習考察和要求出成果的時候，就出現了學術失信的情況；第三，在日常生活中，一部分研究生不重視自身的學術能力的培養，在平時的小作文的書寫鍛煉方面，大部分同學都是東拼西湊，自己不去思考。研究生自身的態度不端、能力不足、素質不高等內因也是導致研究生學術失信情況的重要原因。

（二）研究生學術誠信制度不健全

通過本次調查，可以看到有很大一部分同學對于學術誠信、學術失范、學術道德教育并不是很了解，這與平時學校的宣傳力度不夠有著很大的關系，更重要的對于研究生學術誠信制度的建設并不完善。研究生學術誠信制度應該由詳盡具體的宣傳、教育、懲罰、激勵等部分的構成。而當前各高校對于學術誠信制度的建設方面，工作做的還不是很到位，很多學校并沒有把對研究生的學術誠信問題作為研究生教育的一項重要內容和制度進行研究和實施。

（三）學術評價機制不合理

目前我國大部分高校都是采取以學術論文發表數量作為研究生學術評價標準。這種評價體系比較單調，只重視數量而輕視了質量，難以與學術研究中所要求的科學發展的內涵相符合。不同學科的評估體系與標準如果僅僅是簡單的照搬照做，不以學科的特點以及事物的客觀規律為評價基礎，所做出的評價很難是客觀有效、且令人信服的。由于標準過于重視數量而沒有過多的要求，反而使部分研究生認為只要完成規定數量的論文就可以通過考評。在這種不良學術環境下，導致一些研究生的學術意識薄弱且對所學的專業知識沒有創新精神，更有甚者為了順利畢業選擇了步入學術不誠信者的行列。

（四）學術監督機制與懲處機制不健全

當前我國研究生學術監督與懲罰機制不夠完善，學術誠信行為得不到保護，反使學術失信行為加劇，學術環境不能得到凈化。監督機制存在有名無實以及大而空的問題，學生平時的作業小論文的抄襲得不到監督和控制，只在畢業論文提交時進行檢測，但為時已晚。學術獎懲制度在實踐中因為缺乏行之有效的實施細則往往雷聲大雨點小，并且其獎懲力度不大，導向性不強，存在很多獎勵制度落不到實處。對于學術失信行為，有關部門之間相互推諉，最后只是給出遲遲不見落實的處理意見，導致制度失去應有的監督和獎懲作用，淪為一種擺設。

3 加強研究生學術誠信建設措施

（一）創造良好的學術環境

學術誠信的建立，需要高校優化自身的學術環境。第一，大力宣傳學術失范行為的不合法性，用法律法規規范師生的科研行為。法律在規范學術行為上應起到決定性的作用。法律的權威性使社會全體成員有法可依、有法必依，對于任何觸犯法律的學術不端行為都會受到法律的制裁。第二，加強研究生的道德自律和反思意識，增強其社會責任感，把個人抱負和理想同國家和人類發展需求結合起來。通過研究生之間長期的耳濡目染和相互影響，使端正學術態度的正風氣在高校之中傳播，并使其內化為研究生的優秀品質。第三，發揮輿論監督的作用，對學術不端行為進行廣泛的曝光和鞭笞，使學術不端行為無處遁形。

（二）充分發揮導師在研究生學術誠信建設中的重要影響力

導師，作為研究生階段，指導、引領學生開展學術科研活動的領路人，對于學生科研能力、學習水平、學術誠信的形成具有重要的影響作用。在本次調查中，我們發現，導師在日常生活中的行為，會在很大程度上影響學生，在調查"你認為導師在你的學術道德中的表率作用如何"時，有57%的同學選擇了非常重要，32%的同學選擇了比較重要，7%的同學選擇了一般重要，還有4%的同學選擇了完全不重要，可見，導師在學術心中的重要程度非常好。因此，導師應該做到以身作則，嚴守學術誠信。不僅如此，在日常生活中，就要嚴格要求學生，對于學生平時的小論文，就要監督其自己去寫，從平時的一點一滴去鍛煉學生的科研學術水平，這樣才能在根本上減少學術失范行為的產生。

（三）研究生要加強自身學術修養

研究生作為新時代理論建設的中堅力量，不僅要求擁有扎實的專業知識，還要培養自身的創造性思維和實踐參與精神，更重要的是要提高自身的道德素質，鞏固當前學術界的學術道德建設。因此，樹立高尚的道德觀、正確的法制觀，尊重知識、尊重他人的合法權益，嚴于律己，宣傳倡導學術規范和學術誠信的重要性。當前，我們要規范學術誠信的基本規定，尊重創新的知識與技術，保持認真、嚴謹、態度端正的科學態度和學術精神，我們要堅決抵制不勞而獲的學術不道德行為，反對盲目參與和不顧國家學術建設的行為。

（四）加強研究生學術誠信的制度環境建設

首先，改進現有的研究生評價體系?，F行研究生評價體系的改革，應該將重點放在研究生培養過程的各個環節，側重強化創新意識以及培養創新思維。第二，建立一種科學、公平的激勵制度，以客觀的、公正的學術態度為保障，從而激勵研究生用嚴謹、誠信的態度來看待和進行科研工作。第三，貫徹與落實學術規范行為的處罰原則，面對學術活動中種種不良行為的調查與處理要把握好政策的尺度，既要堅持原則、嚴肅認真，也需要科學公正、實事求是。

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