“荷美教育”的實踐與探索

魏小娟

我校建校52年來，幾代日壇人以荷花精神修己安人，美麗的荷花已經(jīng)成為日壇人心中的驕傲，“荷美教育”思想應(yīng)運而生。

“荷美教育”的緣起與內(nèi)涵

“荷美教育”源于兒童的天性。回到原點看教育，真正的教育從來都是“潤物細(xì)無聲”的。每一個學(xué)生從本性上來說，都如荷花一樣純潔無染，都具有走向優(yōu)秀的稟賦。而社會環(huán)境的多樣復(fù)雜，使學(xué)生的心靈或多或少地沾染了世俗的色彩，因此，守住學(xué)生心中的純潔與美好，成為當(dāng)務(wù)之急。

“荷美教育”源于學(xué)校的文化繼承與創(chuàng)新。早在1991年，學(xué)校以“小荷”民族打擊樂團(tuán)為龍頭的10多個社團(tuán)，被全國人大常委孫起孟、文化部副部長高占祥等領(lǐng)導(dǎo)以及藝術(shù)家時樂濛譽(yù)為“日出荷花滿壇紅”。2008年，學(xué)校提出“荷文化”建設(shè)，初步構(gòu)建了“荷文化”體系，提出了“讓學(xué)生站在學(xué)校最中心”的辦學(xué)理念。2011年，學(xué)校再次梳理提升，提出實施“荷美教育”，將辦學(xué)理念定位為“小荷綻放，一任天真”。在新的辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，相繼修改完善了學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、育人目標(biāo)、育人階段性目標(biāo)，“荷美教育”體系日臻完善。

“荷美教育”的內(nèi)涵。我校提出的“荷美教育”思想，具有深厚的文化內(nèi)涵和底蘊，包括荷花對人的素質(zhì)的隱喻。我們認(rèn)為人的素質(zhì)美，包括形美、心美、神美。“形”是外部環(huán)境，“心”是內(nèi)在修為，“神”是終極目標(biāo)。荷美教育，就是以荷之品性育完美人生。荷花對教育目標(biāo)的隱喻。我們選取荷花高潔、優(yōu)雅、智慧的品性，作為學(xué)生人生發(fā)展的重要象征。高潔象征學(xué)生的人格，優(yōu)雅象征學(xué)生的品位，智慧象征學(xué)生的學(xué)業(yè)。實施“荷美教育”，就在于讓荷花的精神傳承下去，用荷花的品質(zhì)去感染人、凈化人、發(fā)展人，堅守內(nèi)心的圣潔與方向。

“荷美教育”的目標(biāo)

我校提出的“小荷綻放，一任天真”的辦學(xué)理念，即在兒童成長過程中，遵循教育規(guī)律，尊重兒童天性，最大化發(fā)揮自身潛能，積極、主動、活潑、可持續(xù)地發(fā)展，并像荷花一樣品格高尚、順勢成長、自然綻放。這一辦學(xué)理念深刻地體現(xiàn)在校訓(xùn)、辦學(xué)目標(biāo)、育人目標(biāo)、校園精神等方面。

我們提出了校訓(xùn)：雅、潔、博、傲。“雅”，即舉止優(yōu)雅，情趣高雅;“潔”，即品性正直，心靈潔凈;“博”，即博學(xué)智慧，實踐創(chuàng)新;“傲”，即追求卓越，自信傲人。學(xué)校努力培養(yǎng)享受文化浸潤下的品性高潔、行為儒雅、博學(xué)智慧、天性洋溢、全面發(fā)展的學(xué)生，形成了“三步走”階段育人目標(biāo)，即“小荷才露尖尖角”—“映日荷花別樣紅”—“香遠(yuǎn)益清”。

“荷美教育”的實施途徑

“小荷綻放，一任天真”的辦學(xué)理念的實現(xiàn)，需依托“荷美教育”這一辦學(xué)思想體系，主要包括荷美育人環(huán)境、荷美教育活動、荷美教師隊伍、荷美家校體系、荷美評價機(jī)制。荷美教育活動，包括多彩社團(tuán)活動、數(shù)字展示平臺、主題教育活動、育人目標(biāo)體系。荷美教師隊伍，包括家校體系、教學(xué)改革、教研活動、師德建設(shè)。荷美家校體系，包括荷香家庭、荷美社團(tuán)、荷美行為。荷美評價機(jī)制，包括學(xué)校層面、教師層面、學(xué)生層面。

1.精心開展荷美教育活動

學(xué)校圍繞“荷美教育”，整體設(shè)計、系列推進(jìn)、形式多樣地開展活動，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強(qiáng)德育工作的針對性和實效性。

構(gòu)建育人目標(biāo)體系。學(xué)校構(gòu)建了低、中、高年級的階段發(fā)展目標(biāo)。每個階段都從雅、潔、博、傲四個方面來推進(jìn)，每一個方面都有具體的學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

開展主題教育活動。低年級“蓮趣”主題教育。以基本行為習(xí)慣培養(yǎng)，做合格“小荷少年”為重點，開展文明餐桌行動、待人接物及基本能力訓(xùn)練活動、課間文明游戲的征集活動等。中年級“藕香”主題教育。以感受學(xué)校文化，做有擔(dān)當(dāng)?shù)摹靶『缮倌辍睘橹攸c，開展荷韻悠悠經(jīng)典誦讀、詩書畫大賽、書香燕京征文、孝星評選等活動。高年級“荷韻”主題教育。以尊重教育，關(guān)注社會，做懂得自尊的“小荷少年”為重點，開展手抄報、小荷影評員、學(xué)雷鋒志愿活動、“華夏綠洲”愛心捐贈活動等。

舉辦“荷文化節(jié)”。學(xué)校把每年5月至10月定為“荷文化節(jié)”，開展不同主題、不同形式的系列活動，展示學(xué)校文化、教學(xué)、德育、藝術(shù)、生態(tài)等方面的教育成果，特別是召開隆重的文化節(jié)閉幕式。文化節(jié)為了最大化調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，每次制定方案前全部征集學(xué)生意見，活動中學(xué)生參與率為100%。從2009年開始，我們相繼舉辦了六屆荷文化節(jié)，每一屆文化節(jié)都蘊含與實踐著學(xué)校的教育與培養(yǎng)目標(biāo)。如第一屆文化節(jié)，我們確立了荷文化目標(biāo)，第二屆文化節(jié)表彰“小荷榜樣少年”，第五屆文化節(jié)確定了“三步走”育人目標(biāo)，第六屆文化節(jié)突出弘揚中國傳統(tǒng)文化，突出踐行社會主義核心價值觀和中國夢。

搭建數(shù)字化展示平臺。學(xué)校網(wǎng)站一改單向的宣傳功能，突出“荷美教育”特色，分為悠悠荷源（學(xué)校歷史）、荷園趣事（重大新聞）、荷塘月色（班級建設(shè)）、荷華園丁（教師介紹）、小荷少年（作品及風(fēng)采展示）五大板塊。網(wǎng)站還突出“小荷綻放，一任天真”的辦學(xué)理念，把主要空間留給班級，留給每個學(xué)生，學(xué)生們進(jìn)行微博互動，進(jìn)行作品展示;突出學(xué)生學(xué)習(xí)交流的互動性、激勵性、創(chuàng)造性、可持續(xù)性。

開展豐富多彩的社團(tuán)活動。學(xué)校圍繞“荷美教育”特色，整體規(guī)劃、設(shè)計社團(tuán)發(fā)展。學(xué)校以民族打擊樂為龍頭的18個社團(tuán)，學(xué)生全員參與，在歷屆市、區(qū)藝術(shù)節(jié)等大型比賽中都獲得了優(yōu)異的成績。小荷民族打擊樂團(tuán)和小荷管樂團(tuán)成為“朝花藝術(shù)團(tuán)”，其中小荷管樂團(tuán)因成績突出被推薦出訪日本。科技社團(tuán)數(shù)次被邀請參加市區(qū)科技節(jié)開幕式，并進(jìn)行獨立展示。

2.精心培養(yǎng)荷美教師隊伍

教師傳承荷花修身潔行、淡泊名利的品質(zhì)，追求高尚情操，崇尚奉獻(xiàn)之美。制定荷美教師標(biāo)準(zhǔn)，深化師德建設(shè)。學(xué)校制定的教師標(biāo)準(zhǔn)為“親和、高雅、博學(xué)、進(jìn)取”，以每年的師德月為抓手，制定主題，開展豐富多彩的活動，評選學(xué)生最愛的老師——荷華園丁。學(xué)校積極開展廉潔進(jìn)校園活動，引領(lǐng)教師進(jìn)行廉政承諾，特別是在教師節(jié)前夕，向家長下發(fā)“拒收家長禮物”的倡議。學(xué)校及時發(fā)現(xiàn)教師的廉潔從教的典型，大力表揚，為廉潔、文明的校園注入清新的空氣與活力。

3.開設(shè)荷美校本課程

學(xué)校組織骨干教師圍繞“荷美教育”陸續(xù)開發(fā)了11門校本課程，包括《我與大師一起畫》《手繪荷韻》《荷花文化史》《荷花詩詞鑒賞與誦讀》《荷花種植》《新荷網(wǎng)站制作小專家》《荷韻箏情》《舞動小荷》《小荷健美操》《賞荷品荷》《綠色生態(tài)在日壇》。這些課程分布在不同年級，采用必修與選修相結(jié)合的方式進(jìn)行實施。學(xué)生通過校本課程的學(xué)習(xí)獲得了主動的、全面的發(fā)展，親自動手水培荷花美化環(huán)境、研究改造校園土壤生存環(huán)境、設(shè)計屋頂花園;親自動手制作LED燈，設(shè)計學(xué)校風(fēng)能、太陽能開發(fā)方案。這些獨具特色素養(yǎng)的校本課程，這些看得見、觸摸得到的“文化”給養(yǎng)，不僅讓豐富的課程價值得以更好地彰顯，更塑造了與眾不同的性格，積淀著學(xué)生自身的素養(yǎng)。

4.構(gòu)建荷美家校體系

文化是在互動中形成的，活動是師生、生生、教師與家長、家長與學(xué)生人際間進(jìn)行交往、互動的平臺。以下是我校低、中、高年級家校活動設(shè)計。

年級 ? 階段任務(wù) 家校聯(lián)動 社區(qū)結(jié)合

低年級 “荷美”行為 文明禮儀培養(yǎng)

自理能力訓(xùn)練 志愿者服務(wù)

中年級 “荷美”社團(tuán) 家長自辦特色社團(tuán) 心理周、科技周

高年級 “荷香”家庭創(chuàng)建 “荷香”家庭創(chuàng)建 學(xué)雷鋒志愿活動

5.完善荷美評價機(jī)制

每一位師生都有著獨特的魅力與精彩。評價是一種工具，實現(xiàn)每一位師生都精彩，一定要有一套與之相適應(yīng)的評價方法。在評價導(dǎo)向上，學(xué)校注重長效激勵機(jī)制的建立與完善。學(xué)校會在每年的荷文化節(jié)上隆重表彰學(xué)生、教師、家長層面的先進(jìn)典型，在新年慶典中揭曉“荷園十大新聞”和“荷園十大感動人物”。豐富、多元、開放的“荷美教育”評價體系，極大地激發(fā)了教師工作和學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，一大批優(yōu)秀的師生脫穎而出，成為學(xué)校爭相學(xué)習(xí)的典范。

“荷美教育”的實施效果

學(xué)生綜合素質(zhì)得到提升。學(xué)校為學(xué)生舉辦個人作品展、個人風(fēng)采展，盡顯每一個學(xué)生的成長。學(xué)校文化節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、尊師節(jié)、愛生節(jié)、科技節(jié)、開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、升旗儀式等重大活動與節(jié)日學(xué)生100%參與。學(xué)生們在體驗實踐中不斷激發(fā)潛能，釋放自信;主動發(fā)展，充滿陽光;全面發(fā)展，學(xué)有特長;個性張揚，快樂成長。“荷美教育”浸潤下的學(xué)生品行高雅、精彩綻放。

教師育人能力提升。教師不斷研究、積累、反思、錘煉，以高雅的品格涵養(yǎng)自己，以儒雅的氣質(zhì)影響學(xué)生，以博學(xué)的知識、優(yōu)良的技能培育學(xué)生，班級管理形成特色，課堂教學(xué)彰顯風(fēng)采。“荷美教育”浸潤下的教師品德高尚、成績傲人。

多年來，我校堅持“荷美”文化引領(lǐng)，整體構(gòu)建“荷美”文化建設(shè)體系，打造了與眾不同的學(xué)校文化，培養(yǎng)造就了與眾不同的教師和學(xué)生。“荷美”文化就像種子一樣，深深扎根于每個人的心中。

■ ? 編輯 ?王宇華 ? ■