完善評(píng)價(jià)體系 讓更多的學(xué)生體驗(yàn)成功

李紅蓮+張東

教育離不開(kāi)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是學(xué)校文化、學(xué)校特色的重要組成部分，更是一所學(xué)校辦學(xué)理念的體現(xiàn)和核心價(jià)值的體現(xiàn)。如何發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、矯正以及導(dǎo)向功能，從而確保培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是至關(guān)重要的。因此，學(xué)校堅(jiān)持在構(gòu)建目標(biāo)系統(tǒng)的同時(shí)，設(shè)計(jì)、實(shí)施與《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)》相融合的具有學(xué)校特色的評(píng)價(jià)系統(tǒng);堅(jiān)持以“文化育人、生活教人”的辦學(xué)理念指導(dǎo)學(xué)校評(píng)價(jià)體系的建設(shè)。

良鄉(xiāng)四小的校徽?qǐng)D案是一個(gè)表示最棒的手勢(shì)，四個(gè)拳起的手指分別指學(xué)生、教師、家長(zhǎng)和社會(huì)，代表大家共同努力;豎起的大拇指，表示四小的學(xué)生是最好的學(xué)生和四小是最好的學(xué)校。

根據(jù)“把學(xué)生培養(yǎng)成秉承傳統(tǒng)美德、學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)、身體心理健康、具有國(guó)際視野，同時(shí)有藝術(shù)和體育兩項(xiàng)特長(zhǎng)的現(xiàn)代文化人”的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校首先設(shè)計(jì)了六個(gè)大拇指獎(jiǎng)?wù)拢慈蕫?ài)獎(jiǎng)?wù)隆⑶笾?jiǎng)?wù)隆⒔∩愍?jiǎng)?wù)隆⒉潘嚜?jiǎng)?wù)隆⑶墒知?jiǎng)?wù)潞拖Ｍ?jiǎng)?wù)隆Ｈ蕫?ài)獎(jiǎng)?wù)聦?duì)應(yīng)培養(yǎng)目標(biāo)中的“傳統(tǒng)美德”，綜合參考學(xué)生在與教師、與同學(xué)、與家長(zhǎng)之間關(guān)系的處理過(guò)程中，對(duì)自己言行的規(guī)范情況進(jìn)行的評(píng)價(jià)。求知獎(jiǎng)?wù)聦?duì)應(yīng)培養(yǎng)目標(biāo)中的“學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)”，以學(xué)生的上課、作業(yè)以及檢測(cè)情況為主要依據(jù)，綜合考慮學(xué)生的學(xué)科整體能力。健身獎(jiǎng)?wù)聦?duì)應(yīng)培養(yǎng)目標(biāo)中的“身體心理健康并有一項(xiàng)體育特長(zhǎng)”，以學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試為基礎(chǔ)，綜合體育節(jié)、課外體育活動(dòng)，以及家庭體育鍛煉情況和鍛煉效果。才藝獎(jiǎng)?wù)聦?duì)應(yīng)培養(yǎng)目標(biāo)中的“秉承傳統(tǒng)美德、心理健康并有一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)”，綜合考量學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，尤其是在學(xué)校藝術(shù)節(jié)以及各項(xiàng)活動(dòng)中的表現(xiàn)。巧手獎(jiǎng)?wù)聦?duì)應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)是“秉承傳統(tǒng)美德——勤勞、勇敢以及學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)”，以科學(xué)、勞技、信息學(xué)科為基礎(chǔ)，綜合考量學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。學(xué)校還設(shè)立了“希望獎(jiǎng)”，專(zhuān)門(mén)表彰在各方面有進(jìn)步和具有明顯發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生。為了培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野，學(xué)校設(shè)立了“視野獎(jiǎng)”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)擴(kuò)寬自己的視野，重視從多元文化中汲取營(yíng)養(yǎng)。

每學(xué)期學(xué)校會(huì)召開(kāi)隆重的表彰會(huì)，對(duì)獲得獎(jiǎng)?wù)碌膶W(xué)生進(jìn)行大力表彰，他們的名單也會(huì)在學(xué)校明顯位置張貼。我們還以大拇指獎(jiǎng)?wù)聻檩d體，逐漸完善月評(píng)價(jià)。

學(xué)校的月評(píng)價(jià)系統(tǒng)由“月星”以及“大拇指獎(jiǎng)狀”構(gòu)成。“月星”的評(píng)價(jià)為每學(xué)期4次，一學(xué)年評(píng)選8次，包括兩項(xiàng)一是評(píng)選“好習(xí)慣月星”，依據(jù)學(xué)生在一個(gè)月內(nèi)獲得的大拇指貼畫(huà)的個(gè)數(shù)為參考。二是評(píng)選“好成績(jī)?cè)滦恰保愿骺谱鳂I(yè)、檢測(cè)為依據(jù)。每月的“班級(jí)最棒”大拇指獎(jiǎng)狀，依據(jù)各班在各個(gè)時(shí)段、各項(xiàng)活動(dòng)中獲得的“大拇指貼畫(huà)”的個(gè)數(shù)，包括衛(wèi)生、路隊(duì)、課間操、課外活動(dòng)、班級(jí)布置情況，也包括班級(jí)的學(xué)科質(zhì)量情況、班級(jí)參加活動(dòng)的情況。

學(xué)校還為每位教職員工制作了標(biāo)有自己名字字母的大拇指貼畫(huà)，貼畫(huà)上標(biāo)有五個(gè)大字——四小我最棒，要求教師隨身攜帶，無(wú)論是課上還是課下甚至于校外，只要見(jiàn)到學(xué)生“好”的表現(xiàn)，隨時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，并告訴學(xué)生原因。

我們將“文化育人、生活教人”的辦學(xué)理念融于評(píng)價(jià)之中，即“把評(píng)價(jià)融入學(xué)生的生活”和“讓大拇指評(píng)價(jià)傳遞‘實(shí)合精雅的人文精神”。為此，學(xué)校確立了大拇指評(píng)價(jià)的三個(gè)基本原則：全面性中追求綜合性，全員性中追求過(guò)程性，簡(jiǎn)捷中追求多元。學(xué)期末，學(xué)校依據(jù)各項(xiàng)獎(jiǎng)?wù)碌脑u(píng)選條件，根據(jù)各月評(píng)價(jià)情況以及個(gè)人大拇指貼畫(huà)數(shù)的匯總，以各班為單位，通過(guò)學(xué)生的自我申報(bào)、學(xué)生互評(píng)以及教師評(píng)價(jià)，評(píng)選出大拇指獎(jiǎng)?wù)碌墨@得者。

這樣使評(píng)價(jià)既成體系又簡(jiǎn)單便捷，提高了實(shí)用性，受到教師的歡迎。為了使評(píng)價(jià)走向多元，我們又開(kāi)辟了展示評(píng)價(jià)，作為大拇指評(píng)價(jià)體系的補(bǔ)充。每周的國(guó)旗下展示以及每年的藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、慶功會(huì)、開(kāi)筆禮、學(xué)生作品義賣(mài)會(huì)、學(xué)生作品作業(yè)展覽等都成為學(xué)生展示成長(zhǎng)的重要基地，成為評(píng)價(jià)的一部分。

在建校不到三年的時(shí)間里，良鄉(xiāng)四小在完成頂層設(shè)計(jì)的同時(shí)，基本完成了與《小學(xué)生綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)》配套的大拇指評(píng)價(jià)體系，它以培養(yǎng)目標(biāo)為指向，以自我設(shè)計(jì)、自我制作為鮮明特色，已經(jīng)成為學(xué)生校園文化生活的重要組成部分。三年來(lái)，學(xué)生綜合素質(zhì)大幅度提升。

■ ? 編輯 ?吳君 ? ■