大學生職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀及優(yōu)化

許夢怡

摘 ? ?要： 如今大學生畢業(yè)后的就業(yè)出路已經成了國家及全社會都關注的重要問題之一。職業(yè)規(guī)劃對大學生今后的職業(yè)發(fā)展具有非常重要的意義。選擇什么樣的職業(yè)決定著學生今后的成長道路，在選定道路之后，怎樣進行進一步的發(fā)展，則為學生實現(xiàn)不斷超越自己奠定不同的目標方向。學生經過高等教育，進入職場，反而陷入自身發(fā)展的迷茫窘境，這在很大程度上源于目前的高校還缺少對學生職業(yè)規(guī)劃意識的培養(yǎng)。就目前的分析看，高校畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃存在很多問題，針對這些問題，作者提出自己的建議。

關鍵詞： 大學生 ? ?職業(yè)規(guī)劃 ? ?策略優(yōu)化

如今大學生畢業(yè)后的就業(yè)出路已經成了國家及全社會都關注的重要問題之一。每年的大學生數(shù)目不斷增加，社會也承擔著巨大的畢業(yè)生就業(yè)壓力，雖然國家不斷出臺相應政策緩解大學生的就業(yè)壓力，但是同樣需要大學生對自己的職業(yè)前景有一個清醒的意識。

不可否認的是，當前大學生在高校就讀階段，對自己的職業(yè)前景非常迷茫，缺少一個具有長遠性的職業(yè)規(guī)劃，高校在引導學生進行職業(yè)規(guī)劃方面也存在諸多欠缺，各種原因導致學生在選擇自己的職業(yè)時，往往出現(xiàn)“跟風走”的現(xiàn)象。比如，目前出現(xiàn)的“公考熱”、“考研熱”、“外企熱”等，都是學生對自己的特點及職業(yè)趨向缺少相應認識，盲目跟隨他人腳步的表現(xiàn)。別人都在考公務員，都在評價公務員待遇高，于是不經過分析自身特點，一味追求進入國家編制，由此造成社會各行業(yè)人才分配不均衡，是一種嚴重的人才浪費現(xiàn)象。因此，我們要對大學生的職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀有一個清醒的認識，并且提出相應舉措，在就業(yè)方面實現(xiàn)人才的優(yōu)化配置。

1.大學生職業(yè)規(guī)劃的現(xiàn)狀分析

職業(yè)規(guī)劃對于大學生今后的職業(yè)發(fā)展具有非常重要的意義。選擇什么樣的職業(yè)決定著學生今后的成長道路，在選定道路之后，怎樣進行進一步的發(fā)展，則為學生實現(xiàn)不斷超越自己奠定了不同的目標方向。職業(yè)生涯是一個漫長的過程，如果學生不能對自己的職業(yè)及今后的發(fā)展具有一個較完整和清晰的規(guī)劃，那么，在進入工作崗位之后，學生就會面臨個人發(fā)展前景的迷茫，限制個人能力的發(fā)展和提升。某些畢業(yè)生在工作之后反映自己就是在混日子，其實這就是一種很明顯的缺少職業(yè)規(guī)劃的表現(xiàn)。學生經過高等教育，進入職場，反而陷入自身發(fā)展的迷茫窘境，這很大程度上源于目前的高校還缺少對學生職業(yè)規(guī)劃意識的培養(yǎng)。就目前的分析看，高校畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃存在以下問題。

1.1學校對大學生職業(yè)規(guī)劃重視不夠。雖然大學生職業(yè)規(guī)劃這個話題在社會上引起越來越多的重視，但是在學校方面并沒有將學生的相關教育普及開來，學生雖然知曉要對自己將來的職業(yè)前景進行合理的規(guī)劃，但是缺少相關專業(yè)人員的指導，沒有機會接觸相關類型的知識，造成學生規(guī)劃能力的缺失。

1.2時間安排不合理。時間安排不合理主要體現(xiàn)在，雖然有的院系為學生安排了相關的職業(yè)規(guī)劃的講座，但是并沒有形成系統(tǒng)性，只是在學生畢業(yè)之前或要進入職場時，才安排一兩場以職業(yè)規(guī)劃為主題的講座。這種講座雖然灌輸給學生一定的職業(yè)規(guī)劃概念，使學生了解到職業(yè)規(guī)劃的重要性，但是對于要怎樣完成自己的規(guī)劃，還缺少相應的具體指導，使學生無法在實際操作中完成自己的規(guī)劃方針。

1.3大學生自身的價值觀出現(xiàn)偏差。目前，一些在校學生對自己缺少清醒的認識，對自己今后職場工作中所需要各種素質準備不足，職業(yè)選擇出現(xiàn)價值偏差，比如，大部分畢業(yè)生將工作的所在城市、薪資待遇放在考慮的首位，而忽視自己本身的特長和專業(yè)特點。因此，就出現(xiàn)高待遇工作備受學生青睞的現(xiàn)象，無形中成了現(xiàn)在就業(yè)壓力產生的重要原因。

2.解決職業(yè)規(guī)劃問題的建議

為了引導學生形成正確的求職觀，配合當前國家解決大學生就業(yè)的相關政策，各級學校應該針對現(xiàn)行職業(yè)規(guī)劃實行過程中出現(xiàn)的問題，進行相關的政策體系優(yōu)化。根據(jù)筆者在實際工作中的觀察，認為應該首先從以下方面入手。

2.1學校要更新對職業(yè)規(guī)劃教育的理念。學校要擺正對大學生職業(yè)規(guī)劃教育的認識。很長時間以來，大學教育過于關注學生專業(yè)知識和技能方面的培養(yǎng)，對學生職業(yè)規(guī)劃的引導方面重視不足。一些院校雖然有一些相關的就業(yè)指導、規(guī)劃工作，但往往只是表面形式，沒有切實結合學生的需要。因此，在今后工作開展的過程中，職業(yè)規(guī)劃工作要進入學生中間，了解大學生究竟需要什么，并且依靠各級學生組織和就業(yè)指導機構，將學生吸引到職業(yè)規(guī)劃的具體行動中，調動學生的參與積極性。在學校之間、校企之間、地區(qū)之間形成聯(lián)動，相互吸取經驗，將職業(yè)規(guī)劃與社會現(xiàn)實充分結合，并且將成功經驗逐漸向全國院校進行推廣。

2.2將規(guī)劃指導貫穿在整個學習生活之中。我們要將職業(yè)規(guī)劃教育貫穿在學生四年的大學學習中，形成一種科學的職業(yè)規(guī)劃學習體系，針對不同的年級，設置不同的教學指導任務和目標。在大學新生入學之后，讓他們初步認識職業(yè)規(guī)劃對他們今后人生發(fā)展的重要性，引導學生正確認識自己，了解職業(yè)的內容，并且可以讓新生與高年級學生或者畢業(yè)生進行座談，通過他人的經驗，掌握目前的就業(yè)形勢和職業(yè)規(guī)劃的作用。

在二三年級時，我們開設職業(yè)規(guī)劃輔導課，指導學生掌握一些基本的求職技巧，并且請企業(yè)相關人員介紹相關行業(yè)的發(fā)展趨勢及對人才的需求。進入大四后，繼續(xù)深化職業(yè)規(guī)劃的指導，針對學生在就業(yè)過程中的具體問題，提出相應的解決策略，幫助學生順利就業(yè)。

2.3加強學生的道德教育。我們要幫助學生了解目前的就業(yè)趨勢，幫助學生擺脫“錢本位”、“官本位”的就業(yè)選擇傾向，引導學生將自己的就業(yè)觀和國家的實際需要進行緊密結合，正確看待任何工作崗位的性質，消除一些學生對基層工作存在的認識偏差，以及學生中普遍存在的眼高手低、急于求成的浮躁心態(tài)，使他們從各個方面提高自己的綜合實力，合理選擇就業(yè)目標。

總而言之，我們在高校推行職業(yè)規(guī)劃的主要目的是幫助學生順利實現(xiàn)就業(yè)，為他們的職業(yè)生涯指出一條“可持續(xù)發(fā)展之路”，幫助國家緩解大學畢業(yè)生的就業(yè)壓力，為大學畢業(yè)生開辟更廣闊的職業(yè)前景。

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