《電機(jī)與電力拖動(dòng)》教學(xué)方法研究

許聰穎

摘 ? ?要： 在應(yīng)用型本科院校中，《電機(jī)與電力拖動(dòng)》課程對(duì)其他專業(yè)課程學(xué)習(xí)起著承上啟下的作用，其教育教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)其他后續(xù)課程的質(zhì)量。在這門(mén)課程中采取新型教學(xué)方法勢(shì)在必行，這樣才能為學(xué)生學(xué)好這門(mén)課程打好基礎(chǔ)。作者根據(jù)已有的工作經(jīng)驗(yàn)，探究《電機(jī)與電力拖動(dòng)》的教學(xué)方法，希望能起到拋磚引玉的作用。

關(guān)鍵詞： 《電機(jī)與電力拖動(dòng)》 ? ?教學(xué)方法 ? ?理論課 ? ?實(shí)驗(yàn)課

《電機(jī)與電力拖動(dòng)》是一門(mén)理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，既有基礎(chǔ)課理論性強(qiáng)的特點(diǎn)，又有很強(qiáng)的實(shí)用性和針對(duì)性，面對(duì)的是一個(gè)個(gè)具體的電氣設(shè)備——電機(jī)。電機(jī)是一個(gè)電、磁、機(jī)械的綜合體，與本課程聯(lián)系緊密的理論課是數(shù)學(xué)和電工基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)本課程應(yīng)具備電路、磁路和機(jī)械制圖的基本知識(shí)及相應(yīng)的數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)。同時(shí)，要具備扎實(shí)的動(dòng)手實(shí)踐能力。由此，《電機(jī)與電力拖動(dòng)》課程承擔(dān)著巨大的教學(xué)任務(wù)。在這門(mén)課程中采取新型的教學(xué)方法勢(shì)在必行，這樣才能為學(xué)生學(xué)好這門(mén)課程打好基礎(chǔ)。筆者根據(jù)已有的工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劇峨姍C(jī)與電力拖動(dòng)》的教學(xué)方法，以拋磚引玉。

《電機(jī)與電力拖動(dòng)》課程面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是應(yīng)用型大學(xué)的學(xué)生。這類(lèi)學(xué)生有著特定的學(xué)習(xí)規(guī)律，他們的動(dòng)手能力比較強(qiáng)，但是書(shū)本知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)和牢固，甚至存在偏科現(xiàn)象。在進(jìn)入應(yīng)用型大學(xué)之前，他們是較少死啃書(shū)本、甘坐冷板凳的學(xué)生。但同時(shí)，他們的興趣和愛(ài)好十分廣泛，這一方面使他們接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)比較多，動(dòng)手能力得到了鍛煉，另一方面導(dǎo)致他們對(duì)書(shū)本理論知識(shí)無(wú)法顧及。針對(duì)應(yīng)用型大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，要上好《電機(jī)與電力拖動(dòng)》這門(mén)課程，關(guān)鍵要從以下幾點(diǎn)入手：

1.加強(qiáng)理論課教學(xué)

正所謂“教學(xué)有法、教無(wú)定法，貴在得法”，《電機(jī)與電力拖動(dòng)》課程涉及面廣、理論知識(shí)比較抽象、實(shí)際應(yīng)用知識(shí)難以掌握，這給應(yīng)用型本科學(xué)生帶來(lái)了不小的學(xué)習(xí)難度。為此，教師在理論課教學(xué)中要應(yīng)用新型教學(xué)手段，使抽象的概念形象化，復(fù)雜的知識(shí)系統(tǒng)化，難懂的公式物理化，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用現(xiàn)代多媒體技術(shù)是提高教學(xué)質(zhì)量的有效路徑之一。

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的快速推進(jìn)，多媒體技術(shù)已越來(lái)越多地走進(jìn)大學(xué)課堂。多媒體課件以其形象化的情境性、多媒體的集成性、信息資源的豐富性、智能化的交互性等優(yōu)點(diǎn)，被廣泛運(yùn)用于教學(xué)中。鑒于《電機(jī)與電力拖動(dòng)》課程知識(shí)的抽象性，教師可以采用透明電機(jī)模型演示教學(xué)的方法，配合多媒體動(dòng)畫(huà)，更加直觀地讓學(xué)生學(xué)習(xí)電機(jī)的有關(guān)知識(shí)，加深學(xué)生的直觀印象。同時(shí)，教師可以利用多媒體課件將教材中的名詞、術(shù)語(yǔ)、各種物理量的定義整理清楚，利用樹(shù)狀條形圖幫助學(xué)生掌握基本概念、基本理論、各物理量之間的相互關(guān)系及變化規(guī)律。

2.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)課教學(xué)

《電機(jī)與電力拖動(dòng)》是一門(mén)與實(shí)際應(yīng)用緊密聯(lián)系的課程，實(shí)驗(yàn)教學(xué)無(wú)疑是其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。由于這門(mén)課程涉及的知識(shí)非常多，實(shí)驗(yàn)課時(shí)相對(duì)有限，因此如何適當(dāng)安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在有限的實(shí)驗(yàn)時(shí)間內(nèi)盡量多做實(shí)驗(yàn)，發(fā)展實(shí)驗(yàn)技能，是教師不得不慎重考慮的重要問(wèn)題。

筆者認(rèn)為，在《電機(jī)與電力拖動(dòng)》這門(mén)課程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)要達(dá)到兩個(gè)目的，一是通過(guò)實(shí)驗(yàn)促使學(xué)生牢固掌握各種電機(jī)的工作原理及其特性，二是通過(guò)實(shí)驗(yàn)促使學(xué)生掌握一些基本的電氣測(cè)量方法，為日后的專業(yè)課學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)驗(yàn)課上，教師要合理安排實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，增加與電機(jī)制造整個(gè)流程相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，促使學(xué)生了解各種電機(jī)結(jié)構(gòu)部件的名稱、作用及使用材料，比較各種電機(jī)結(jié)構(gòu)的異同，對(duì)各種電機(jī)建立初步的感性認(rèn)識(shí)，還要讓學(xué)生直接參與電機(jī)的制作，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以采用分組做實(shí)驗(yàn)的方式，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)通過(guò)聯(lián)網(wǎng)的實(shí)驗(yàn)裝置用教師機(jī)采集，以此有效防止學(xué)生抄襲數(shù)據(jù)，真正培養(yǎng)他們的實(shí)踐操作能力。

3.重視課后反饋情況

課后反饋可以從兩個(gè)方面入手：一是學(xué)生完成課后作業(yè)的情況;二是學(xué)生在課程考核中的情況。應(yīng)用型本科學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等因素都不盡相同，教師在安排課后作業(yè)時(shí)要實(shí)現(xiàn)分層次布置，采用不同難度的選做題的形式，檢驗(yàn)學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)的情況，比如畫(huà)不同繞組的展開(kāi)圖，讓學(xué)生選做適合自己難度的作業(yè)。經(jīng)驗(yàn)證，這種作業(yè)效果比較好，達(dá)到了練習(xí)的目的。

另外，教師還要積極改進(jìn)傳統(tǒng)的考核方式。在新的教學(xué)形勢(shì)下，終結(jié)性考核方式已經(jīng)無(wú)法滿足教學(xué)的需要。《電機(jī)與電力拖動(dòng)》課程涉及的知識(shí)細(xì)瑣眾多，采用“一卷定終身”的考核方式，難以真正檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師要加強(qiáng)過(guò)程管理，構(gòu)建以“過(guò)程評(píng)價(jià)+綜合評(píng)價(jià)”為主要方式的新的考試評(píng)價(jià)制度。具體實(shí)施方式為：出勤5%+作業(yè)10%+課堂表現(xiàn)5%+實(shí)驗(yàn)考核20%+期末考試60%。采用這種綜合評(píng)價(jià)方式，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，促使他們對(duì)課程學(xué)習(xí)投入飽滿的熱情。

《電機(jī)與電力拖動(dòng)》課程對(duì)其他專業(yè)課程效果起著承上啟下的作用，教育教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)其他后續(xù)課程的質(zhì)量。教師教學(xué)這門(mén)課程時(shí)要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，從理論課教學(xué)、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)和課后反饋情況綜合入手，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立思維，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

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