我國近十年嬰幼兒親子教育研究現狀述評

高曲

我國近十年嬰幼兒親子教育研究現狀述評

高曲

文章運用內容分析法對278個樣本進行深入分析，揭示我國近十年來嬰幼兒親子教育的現狀：理論論文數量呈逐年波動增長的趨勢，研究主題集中在通過對親子游戲和閱讀來加強親子教育;并對6個研究主題進行了深入分析，探討親子教育研究理論的缺失，揭示親子教育研究在家庭中開展的現狀，發現親子教育研究的空白，對未來親子教育研究的重點與趨勢提出看法。

嬰幼兒；親子教育；研究現狀；述評

一、問題提出

親子教育認為父母是嬰幼兒早期教育中最重要的老師和玩伴，它能逐步拉近父母和孩子的距離，加深父母與孩子的親情，進而促進和諧美滿的家庭關系，提升親子間互動的質量。［1］

筆者對近十年來我國嬰幼兒親子教育研究現狀進行系統的梳理和分析，以期對今后進一步提升親子教育的理論研究水平、推動親子教育的實踐進程起到一定的指導作用。

二、研究方法

本文立足于嬰幼兒階段（0～6歲）的親子教育，并且限定在以家庭父母為單位的一切親子教育活動。“親子教育研究”就是對這類親子活動有計劃、系統地收集資料，運用科學的方法綜合、分析以解決其中問題的過程。所以，幼兒園、早教機構、小學和中學等的親子活動、親子閱讀、親子游戲都不屬于樣本取樣的范圍。

筆者以“親子教育”、“親子閱讀”、“親子游戲”、“親子互動”、“親子溝通”、“父母親參與”為題名在CNKI中國學術期刊網絡出版總庫的學前教育類中，對2003年1月1日到2013年11月12日的論文進行高級精確檢索。排除不符合樣本條件、相關度較低和重復的文章，總共獲得實際樣本278篇。采用內容分析法對樣本進行多維度定量分析。［2］

三、研究結果與分析

（一）嬰幼兒親子教育研究現狀整體分析

1.理論論文數量呈逐年波動增長的趨勢

圖1 2003-2013年嬰幼兒親子教育研究理論論文數量年度變化趨勢圖

筆者此處對樣本僅從理論層面的論文來分析，從圖1不難發現，從2008年后，社會經濟的逐漸發展，親子教育越來越受到教育者、研究者及全社會的關注，成為理論和實踐研究的又一熱點問題。

2.研究主題集中在通過親子游戲和閱讀來加強親子教育

經過對樣本的分析發現，近十年來嬰幼兒親子教育研究的主題可以分為：（1）父母親參與親子教育，（2）親子溝通，（3）親子互動，（4）親子教育（論文主題僅包含“親子教育”的論文），（5）親子游戲，（6）親子閱讀。

表1 嬰幼兒親子教育研究主題年度分布狀況表

由表1統計得出，近十年來我國嬰幼兒親子教育研究主要集中在“父母親參與親子教育”、“親子閱讀”、“親子游戲”這三大主題，說明在嬰幼兒親子教育領域，怎樣運用親子游戲、親子閱讀加強親子教育、促進兒童發展是研究的重點。另外，由于在教育領域父親參與親子教育的缺失，因此研究父親參與親子教育、促進兒童更好的發展也在此得到了重視。

依據三大主題在這十年間的分布狀況來看，“父母親參與親子教育”、“親子溝通”、“親子互動”、“親子教育”的論文數量各年間都處于比較平衡的狀態，且論文數量較少。可以說明這幾大領域受到研究者們的持續關注，但沒有太大的突破。而“親子閱讀”這一主題在2009年以來論文數量大幅度增長，可以推斷出“親子閱讀”近幾年來已經成為嬰幼兒親子教育研究的熱點與核心，并且在研究上有量的突破。

（二）各個親子教育研究主題深入分析

1.“親子教育”本體論研究不足

親子教育本體論指的是對親子教育的本質、內涵、狀態、特征等的探討。其論文數量占到3.6%（見表1），研究者近十年來很少對親子教育本體進行理論探討，主要從親子教育存在的問題、市場狀態、親子教育活動的開展方式、親子旅游等進行解讀。研究視角不多、篇幅有限、研究不系統。親子教育是大教育的重要內容之一，父母是孩子最好的老師，是影響孩子一生最初也是最重要的人。如果不能對親子教育的本質、親子教育的理念、親子教育的狀態等有科學的認識，就會影響和諧的親子關系，不利于兒童的生存與發展。

2.“親子互動與溝通”缺乏深入研究

在這近十年的論文中，無論是從宏觀還是從微觀角度，親子溝通和親子互動研究的數量較少，共占論文總量的7.7%。值得一提的是，幼兒數概念的發展與親子互動的關系受到了研究者的關注。［3］只要有孩子的家庭，親子互動的現象是無所不在。良好的親子互動與溝通能促進幼兒語言、社會性、個性等的良好發展，在人生的每一階段的親子互動都很重要，尤其是在人生發展的初期更需好好經營親子互動關系，才能發展出孩子的健全人格，并建立美滿的家庭。［4］

3.母親參與嬰幼兒親子教育研究受忽視

父母親參與早期親子教育的研究一直以來都受到關注，在本文中其數量占到5.4%（見表1）。在教育現實中，父親常常缺席嬰幼兒的早期教育，因此父親參與親子教育引起了研究者的重視，從親子閱讀的角度研究者們做了很多闡述，其中5篇論文都是在這個方面進行了討論。研究者還對父親參與嬰幼兒親子教育的現狀、影響因素、重要作用等做了深入分析。

而母親參與嬰幼兒親子教育的論文在限定的“學前教育類”中近十年來才兩篇，［4］母親照料與教育嬰幼兒被認為是很平常的事，才很少會引起研究者們的關注。在這為數不多的兩篇論文中，都是從母親參與親子閱讀的角度來探討的，主要分析了母親參與親子閱讀的現狀、誤區與對策。

4.親子游戲是加強親子教育的中堅力量

第一，親子游戲理論研究逐漸受到重視。在287篇論文中，親子游戲論文數量占了總論文的56.1%。另外從表1還可以看出2010年前關于親子游戲的活動案例非常豐富，但缺乏從理論層面來探討親子游戲。自2010年后關于具體的親子游戲活動案例減少，更多從理論層面來研究親子游戲，逐漸把親子游戲推向了理論的高度。

第二，親子游戲活動案例是探討的焦點。從親子游戲研究的主題來看，有對親子游戲的現狀進行調研，有親子游戲具體的活動案例和親子游戲與領域活動，也有對親子游戲組織與指導進行探究，還注重解讀親子游戲對兒童發展的重要作用。親子游戲活動案例占了很大比例，占了親子游戲這一主題的73.7%，這些活動案例的設計者都試圖從發展嬰幼兒某方面能力著手，如發展寶寶精細動作的親子游戲，發展寶寶認知能力的游戲。這些具體的親子游戲活動案例可充分發揮親子游戲的作用，是不可多得的親子游戲素材。

第三，另外幾大主題研究數量基本持平。在親子游戲的現狀、組織與指導、對兒童發展的作用、親子游戲與領域活動中，論文數量基本持平。相對來說探討親子游戲對兒童發展的作用的論文要豐富一些。從數據可以推斷出，研究者除了關注親子游戲到底怎么做，還關注到了親子游戲的現狀及問題，如何有效指導，什么樣的親子游戲能促進幼兒哪些方面良好的發展，在與幼兒園領域相對等的領域學習中，如何運用親子游戲或親子間如何有效地進行領域的學習等。

第四，理論層面上主要探討親子體育游戲。研究者從理論上探討親子體育游戲的占多數，占了總數的58.4%，且主要集中在對城市、社區親子體育游戲的現狀調研與作用探討上。藝術占25%，這說明當前的親子教育主要關注幼兒的身體健康、創造力和對美對藝術的體驗。而在語言、科學領域理論研究論文數量較少，分別各占8.3%。這說明在理論層面親子游戲中關于語言類學習和兒童初級科學素養的培養研究還不多。

5.親子閱讀已然成為研究的核心

親子閱讀是親子教育的的重要方式之一，在近十年的論文數量中可以看出親子閱讀一直是研究者們關注的焦點，近兩年來關于親子閱讀的論文研究數量明顯增長（見表1），研究者嘗試從親子閱讀的現狀、問題、意義、組織指導等多角度對親子閱讀進行分析與解讀。

親子閱讀占親子教育研究總數的29.1%，且不像其他研究主題，每個小主題研究數量差異很大，除了親子閱讀的組織與指導，各部分比例差異較小。從表1還可以看出論文數量的年度變化，這說明研究者一直關注于通過親子閱讀來促進親子教育，促進嬰幼兒的良好發展。且最近兩年來數量劇增，表明嬰幼兒親子閱讀已然成為親子教育研究的重點。

首先，對親子閱讀現狀和問題的調研有深入研究。有13.6%的論文對親子閱讀的現狀進行了調研，12.3%的論文是通過現狀調研或是日常的總結或見聞，指出了親子閱讀存在的誤區與問題。

其次，有8.7%的論文探討了親子閱讀的價值，為了培養孩子語言的感知能力和學習能力，拓展孩子的知識面，避免過多接觸電視等。

再次，關于親子閱讀的組織與指導是研究者們關注的重點，占到總數量的46.9%，這說明，研究者除了對親子閱讀的理論探討、價值發現、對現狀及問題的調研外，還注重親子閱讀的具體操作，對親子閱讀如何運用到實踐有很多研究。

最后，在其他內容與親子閱讀的關系方面主要的研究有親子分享閱讀與早期閱讀能力的關系研究，不同親子閱讀策略對幼兒閱讀能力的影響，等等。

四、結論與展望

（一）親子教育研究在量上研究還不足，且主題分布不均，存在很大的研究空間

隨著社會經濟的發展和生活水平的提高，人們對教育的需求與投入逐漸增多，人們對早期教育、親子教育的需求更迫切。這推動了親子教育研究的發展，然而研究主題的探討力度不均衡。

研究主題主要集中在親子閱讀和親子游戲上，缺乏對親子教育本體分析和親子溝通、互動的深入研究，應在未來加強這方面的基礎研究。

“行萬里路”是嬰幼兒接觸自然與社會的重要方式，讓嬰幼兒在路上、在山水田園間尋找童年的快樂。所以，親子旅游也不失為今后研究的另一主題。

母親參與親子教育是非常普遍的，與事實相反的是，關于母親參與親子教育的研究相當匱乏，要大力加強母親參與親子教育各個方面的研究，加深對母親參與親子教育本體理論的研究，發掘重要價值，調研母親參與親子教育研究的現狀，發現其存在的誤區與問題，尋找解決之途徑。

親子游戲的研究雖然占的比例很大，但是缺乏理論性的研究，多是具體的親子游戲活動案例。因此加強親子游戲理論方面的研究，探尋親子游戲的組織與指導策略，發展親子游戲對嬰幼兒成長的重要作用將是未來研究的另一個方向。

親子閱讀是加強早期教育的重要方面，目前，親子閱讀正成為研究熱點，雖然對各大主題都有一定的探討，但缺乏對各子主題深入分析，其他方面與親子閱讀的關系或是影響也值得著重研究，如從微觀角度出發，母親參與親子閱讀的個案研究也是可行的。

（二）親子教育與五大領域的融合也是未來研究的重點

嬰幼兒階段的初期，需要為進入幼兒園做生活經驗方面的準備，后期進入幼兒園，同樣離不開親子教育。前文多是通過親子閱讀、親子游戲來加強親子教育，所以研究的空間還很大，親子音樂、親子美術、親子舞蹈、親子科學教育、親子服飾、親子體育等都是未來研究的重點。

（三）研究方法需改進，應增強主體間的合作、提高研究的影響力

學科研究的發展離不開科學研究方法的運用和研究各主體間的合作。當前研究方法中哲學思辨少，也不夠規范，且研究方法單一。在未來的研究中，倡導多元化的研究方法，研究者應嘗試把觀察法、實驗法等實證研究方法以及多次訪談、敘事法、案例法等質性研究方法進行綜合運用。［5］

研究主體上，首先應加強主體間的對話和合作，加強研究者、家長、社區人員、資深學者間以及家庭、高校、地方科研機構、政府相關部門之間的合作。親子教育的研究可以由政府牽頭支持，高校資深學者指導，研究者參與，家庭教育為核心進行合作研究。要提高科學研究的影響力，應該持有嚴謹的科學態度，保證研究質量，嘗試從多元化、多角度、大教育、大社會的角度對親子教育進行探索研究，使得研究的成果具有一定的影響力。

［1］趙菡.符號互動論視野下的親子音樂教育研究——以妙事多音樂花園課程實踐為個案的調查和分析［D］.開封：河南大學，2010:18.

［2］李秉德.教育科學研究方法［M］.北京：人民教育出版社，1986:229-244.

［3］高黎亞.2-3嬰幼兒數概念發展及其家庭親子互動的研究［D］.上海：華東師范大學，2010.

［4］蔡春美，翁麗芳，洪福財.親子關系與親職教育［M］.臺北：心理出版社，2006:62.

［5］陳向明.質的研究方法與社會科學研究［M］.北京：教育科學出版社，2010:165-277.

責任編輯：喬健

高曲，西南大學教育學部碩士研究生，主要從事學前教育研究（重慶400715）。

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1671-2277-（2015）01-0087-03