引領(lǐng)大學(xué)生學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的必要性與建議

張佳+侯延昌

摘 要：大學(xué)生是未來社會(huì)建設(shè)的重要力量，肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的光榮使命。高校中社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行情況如何，直接關(guān)系著中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的前景和未來，高校必須有效引領(lǐng)大學(xué)生學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀在大學(xué)生中內(nèi)化于心、外化于行。

關(guān)鍵詞：核心價(jià)值觀;引領(lǐng);高校

黨的十八大報(bào)告從國(guó)家、社會(huì)、公民三個(gè)層面，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀做了新闡發(fā)和新詮釋：“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為凝聚社會(huì)共識(shí)、匯聚群眾力量筑牢了基礎(chǔ)?！备咝１仨氂行бI(lǐng)，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀在大學(xué)生中內(nèi)化于心、外化于行。

一、引領(lǐng)大學(xué)生學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的必要性

1.修正大學(xué)生思想問題的需要

大學(xué)生思想狀況整體是健康、積極的，他們堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)國(guó)家發(fā)展建設(shè)所取得的豐功偉績(jī)感到自豪，但同時(shí)也存在著很多不容忽視的問題。

（1）功利思想、現(xiàn)實(shí)主義抬頭。改革開放以來，伴隨著先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)和理念的引入，帶有濃厚功利主義色彩的文化也借機(jī)涌入中國(guó)、進(jìn)入學(xué)校，使大學(xué)生受到了不良影響。當(dāng)被問及為何讀大學(xué)時(shí)，他們的回應(yīng)是為了找一份好工作，卻忘記了家人的期許和自己的責(zé)任;當(dāng)被問及為何要加入學(xué)生組織和參加各類集體活動(dòng)時(shí)，他們的回應(yīng)是為了獲獎(jiǎng)證書和充實(shí)簡(jiǎn)歷，卻忘記了學(xué)生組織的服務(wù)宗旨。種種現(xiàn)象表明，部分大學(xué)生思想趨于功利和現(xiàn)實(shí)。

（2）缺乏責(zé)任意識(shí)。許多大學(xué)生雖然能意識(shí)到集體、社會(huì)對(duì)個(gè)人發(fā)展的意義，卻更加看重自我價(jià)值的最終實(shí)現(xiàn)和“小我”理想的滿足。很多大學(xué)生雖然理解人作為“社會(huì)人”，需要承擔(dān)社會(huì)賦予的責(zé)任，需要對(duì)集體、社會(huì)作出奉獻(xiàn)，卻片面強(qiáng)調(diào)集體、社會(huì)對(duì)個(gè)人的理解和滿足。部分大學(xué)生缺乏責(zé)任感和責(zé)任意識(shí)，以自我為本位，甚至因私廢公。

（3）政治理念不成熟。大學(xué)生群體中獨(dú)生子女占絕大多數(shù)，很大一部分獨(dú)生子女沒有受過很大的挫折，當(dāng)走出家門，面對(duì)社會(huì)上的嚴(yán)酷考驗(yàn)受挫后，會(huì)產(chǎn)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿，在世界多元價(jià)值觀的沖擊下，逐漸淡化甚至失去了對(duì)社會(huì)主義文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同，這種認(rèn)同感的淡化體現(xiàn)出部分大學(xué)生的政治理念不成熟。

2.優(yōu)化大學(xué)生品質(zhì)結(jié)構(gòu)的需要

鄧小平同志曾說：“在我們的社會(huì)里，廣大勞動(dòng)者有較高的政治覺悟，他們自覺地刻苦鉆研，提高科學(xué)文化水平，從而必將在生產(chǎn)中創(chuàng)造出比資本主義更高的勞動(dòng)生產(chǎn)率，體現(xiàn)出政治覺悟或者價(jià)值觀在品質(zhì)結(jié)構(gòu)中的重要性?！贝髮W(xué)階段是學(xué)生價(jià)值觀形成的重要階段，價(jià)值觀的“可塑造性”很強(qiáng)，高校要抓住時(shí)機(jī)培育學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)正能量，凝聚大學(xué)生的思想共識(shí)，這對(duì)優(yōu)化大學(xué)生品質(zhì)結(jié)構(gòu)具有重要意義。

3.加強(qiáng)思想政治理論課課程建設(shè)的需要

思想政治理論課的課程實(shí)踐是引領(lǐng)大學(xué)生學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要載體和主要陣地。如今，思想政治理論課的課程設(shè)計(jì)大部分都能緊跟時(shí)代步伐，體現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌，展現(xiàn)時(shí)代精神，但因部分課程內(nèi)容缺乏對(duì)核心價(jià)值觀的生動(dòng)解讀，缺乏實(shí)用性和新鮮感，與大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)實(shí)踐聯(lián)系不緊密，導(dǎo)致課程效果大打折扣，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵不能深入學(xué)生腦海、融入學(xué)生心靈。

二、引領(lǐng)大學(xué)生學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的幾點(diǎn)建議

1.完善教學(xué)體系，形成教育合力

（1）將核心價(jià)值觀的培育滲透到各類學(xué)科教學(xué)之中。首先，要發(fā)揮好思想政治理論課的培育作用，利用好課堂這個(gè)培育核心價(jià)值觀的主陣地，講清、講明、講實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵和具體表象。其次，要將核心價(jià)值觀的培育滲透到其他學(xué)科的教育教學(xué)，讓其他學(xué)科與思想政治理論課互為補(bǔ)充、互成輔助、互相促進(jìn)。

（2）將核心價(jià)值觀培育滲透到學(xué)校各個(gè)環(huán)節(jié)之中。充分發(fā)揮高?！傲⒌聵淙恕钡慕逃毮?，將核心價(jià)值觀培育寓于管理之中，寓于教學(xué)之中，寓于學(xué)生日常生活之中，打通管理、教學(xué)和學(xué)生日常生活幾個(gè)工作環(huán)節(jié)界限，使核心價(jià)值觀培育貫穿學(xué)校各個(gè)環(huán)節(jié)，潛移默化地吸引學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生、教育學(xué)生。

（3）將核心價(jià)值觀教育滲透到社會(huì)實(shí)踐之中。為了讓學(xué)生將核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)和踐行相統(tǒng)一、相結(jié)合，要開展豐富多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積極探索社會(huì)實(shí)踐的新載體、新渠道，不斷創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中用核心價(jià)值觀構(gòu)建和完善自身價(jià)值體系，將核心價(jià)值觀的踐行變成一種與自身緊密聯(lián)系的主動(dòng)要求和情感體驗(yàn)。

2.加強(qiáng)科研創(chuàng)新，提升教育藝術(shù)

推進(jìn)對(duì)大學(xué)生認(rèn)知和心理特點(diǎn)的研究，整理他們關(guān)心的問題，解答他們內(nèi)心的困惑，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)困難，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育更加貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際，更加適應(yīng)大學(xué)生發(fā)展需求，更加反映大學(xué)生訴求，使大學(xué)生樹立自身發(fā)展與社會(huì)主義核心價(jià)值觀息息相關(guān)的理念，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感。

參考文獻(xiàn)：

鄧小平.鄧小平文選（第二卷）[M].北京：人民出版社，1994.