初中信息技術(shù)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

王慶

摘 要：現(xiàn)階段，我國(guó)初中信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)開(kāi)始十多年了，從2001年開(kāi)始，教育部將信息技術(shù)教育正式納入到初中教學(xué)課程體系中，隨著時(shí)間的推移，我國(guó)初中信息技術(shù)教學(xué)也開(kāi)展得越來(lái)越好。本文通過(guò)分析初中信息技術(shù)教學(xué)中存在的誤區(qū)，提出了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的對(duì)策，以期提升初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中;信息技術(shù)教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

初中信息教學(xué)需要不斷地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的積極性。但是在現(xiàn)階段的教學(xué)中，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上還存在著一系列的問(wèn)題，這就要求教師采取有效的措施，提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

一、初中信息技術(shù)教學(xué)中存在的誤區(qū)

1.教學(xué)觀念落后

在初中信息技術(shù)教學(xué)中，信息技術(shù)教師還秉承著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在課堂上以自己為主導(dǎo)，學(xué)生處于聽(tīng)講的被動(dòng)接受狀態(tài)。初中信息技術(shù)課程教學(xué)的基本目標(biāo)就是通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生掌握基本的信息知識(shí)，了解計(jì)算機(jī)基本工作原理，并能夠?qū)W會(huì)應(yīng)用多媒體工具。信息技術(shù)教師認(rèn)為，只要在教學(xué)中教授了這些基本的知識(shí)和概念，就完成了教學(xué)任務(wù)，但是卻忽視了對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，這就不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)手段陳舊

對(duì)于初中信息技術(shù)的教學(xué)，很多教師采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)手段，就是一般的課堂講解，其實(shí)還有很多有效的教學(xué)方式可以采用，如活動(dòng)教學(xué)法、游戲教學(xué)法以及情境教學(xué)法等，這些多樣的教學(xué)方式可以在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。但是教師并沒(méi)有采用這樣的教學(xué)方式，這對(duì)于提高初中計(jì)算機(jī)教學(xué)水平是非常不利的。

二、初中信息技術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施

1.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣

通過(guò)情境教學(xué)法，可以很好地為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，在講授信息技術(shù)的具體內(nèi)容時(shí)，要根據(jù)教材內(nèi)容的基本特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，圍繞著基本的教學(xué)目標(biāo)精心創(chuàng)設(shè)一種教學(xué)情境。

如在人教版初中信息技術(shù)教材中，有一節(jié)課的內(nèi)容是“Powerpoint2000”，在講授這節(jié)課時(shí)，要根據(jù)本節(jié)課的基本教學(xué)目標(biāo)，給學(xué)生展示這種多媒體演示文稿，讓學(xué)生觀看集視頻、聲音、動(dòng)畫(huà)、文字于一體的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)這種悅耳、悅目、悅心的體驗(yàn)，可以讓學(xué)生更深入地了解本節(jié)課的內(nèi)容，懂得這種多媒體演示文稿的優(yōu)點(diǎn)和基本特點(diǎn)。這種教學(xué)方式更能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.巧設(shè)懸念，激發(fā)興趣

教師如果一成不變地按照教材的內(nèi)容進(jìn)行講解，那么學(xué)生必然會(huì)感到枯燥和乏味，因此，教師要善于貼近初中生的心態(tài)和特點(diǎn)。對(duì)于初中生而言，他們有很強(qiáng)的好奇心和求知欲，教師要善于把握這些特點(diǎn)，將一些比較新奇和有趣的事物展現(xiàn)給學(xué)生。教師可以將所要講授的知識(shí)以問(wèn)題的形式展現(xiàn)出來(lái)，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

如在講授關(guān)于剪切、復(fù)制、粘貼相關(guān)的知識(shí)時(shí)，教師就可以通過(guò)提問(wèn)題的形式來(lái)進(jìn)行講解。例如：教師在授課開(kāi)始之際，給學(xué)生播放一首非常好聽(tīng)的歌曲，然后給學(xué)生布置問(wèn)題：我們知道這首歌非常好聽(tīng)，那么如果讓你們將這首歌的歌詞錄入到word文檔中，你們可以采用什么有效的方式呢？帶著疑問(wèn)，學(xué)生開(kāi)始思考，有的學(xué)生會(huì)回答“通過(guò)打字的方式”。教師再引導(dǎo)學(xué)生：“打字的速度是有限的，而且還要一字一句進(jìn)行輸入，速度很慢。那么，如何將歌詞內(nèi)容快速、便捷地展現(xiàn)在word文檔中呢？”這時(shí)候，教師就可以引入剪切、復(fù)制、粘貼的內(nèi)容，讓學(xué)生了解有一種方式是可以快速地完成這一任務(wù)的。在這一過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，一步步地探索教材的基本知識(shí)，可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3.實(shí)踐操作，培養(yǎng)興趣

初中生的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課程有很多知識(shí)都是需要進(jìn)行上機(jī)操作的，但是上機(jī)操作的很多知識(shí)都是枯燥和乏味的，教師如果不能正確地引導(dǎo)學(xué)生，就會(huì)有很多學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)操作降低興趣，這對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)的順利開(kāi)展是非常不利的。因此，教師要善于在學(xué)生的實(shí)際操作中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過(guò)自己的動(dòng)手能力豐富自己的已有知識(shí)，這樣能夠盡可能地提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平。

如在講解Windows操作時(shí)，教師盡量讓學(xué)生自由地進(jìn)行操作，然后讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的所學(xué)。當(dāng)然，在這一過(guò)程中教師可以恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生，如每個(gè)學(xué)生都想按照自己的喜好來(lái)更新電腦桌面，但是有些學(xué)生并沒(méi)有掌握實(shí)際的操作過(guò)程，這樣教師就可以適當(dāng)?shù)刂敢龑W(xué)生，更好地提高學(xué)生的操作能力。

綜上所述，現(xiàn)階段初中信息技術(shù)教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師采取了很多措施，但是在這教學(xué)過(guò)程中教師還存在著許多誤區(qū)，如教學(xué)觀念落后、未建立完善的課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制以及教學(xué)方式陳舊化，這些問(wèn)題都嚴(yán)重制約著初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，教師要不斷地采取措施進(jìn)行改進(jìn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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