讓思維的火花在美術課堂綻放

李超

摘 要：讓學生愛上美術課，教師應正確地看待教育，弄清內因與外因的辨證關系，明確教育中起決定作用的內因是學生。只有內因的作用得到充分的發揮，教師才能培養出具有創新意識、創新精神、創新能力的下一代。

關鍵詞：美術教育;思維;興趣;信心

小學階段是學習美術的啟蒙階段。此時的學生受生理和心理的制約，往往在學習過程中一碰到困難和挫折，便會產生低落的情緒，注意力持續時間短，對美術課堂上的創作缺乏了解。教師應辯證地看待教育，弄清內因與外因的辨證關系，明確教育中起決定作用的內因是學生。只有內因的作用得到充分的發揮，教師才能培養出具有創新意識、創新精神、創新能力的下一代。

一、尋找創作的源泉

在教學中，我們往往被純技能、技巧的追求所壟斷，并將此放在教學目標之首位，用它作為衡量美術學科教學成功與否的標尺。在這樣一種教學動機的指導下，學生就會跟在教師后面模仿，他們觀察到什么，感受到什么，一切很難找到答案。在美術教學中，教師首先應考慮的是學生對生活經驗的積累。沒有對生活的密切接觸、認識與體驗，就如同盲人摸象，根本不能理解事物的構造與形象，又何談創造呢？

教學“繁忙的大街”一課時，我發現很多學生的作業上出現了多次抹擦的痕跡，還有學生在下面小聲地自言自語：“我不畫了，我不會畫！”我感到很奇怪，開始他們一個個興趣盎然，舉著手，爭先恐后地告訴我自己知道的交通工具以及大街上的情景。于是，我把一個原先要畫摩托的小男孩找來，問他為什么不想畫了，他指著自己只畫了幾筆的摩托告訴我，不知道那里該怎樣畫。這時，我才突然領悟：創作源于生活！沒有生活中的接觸與觀察，學生怎么畫得出摩托的部件、構造呢？難道我還能要求學生憑空來設計、想象嗎？那不是閉門造車嗎？

生活處處有美，藝術的靈感需善于從生活中捕捉。而學生還不是藝術家，就像一頭剛剛學習捕食的小獅子，還必須在母獅的循循善誘下學習捕獲，掌握時機。學生的各方面能力正處于發展階段，需要教師的引導，開發學生對美的感受能力、欣賞能力和評價能力，從而使學生能夠感受到生活的美，并從中捕捉到美，產生對美的表現欲望，以達到創造美的目標。

二、激起創作的興趣

美術這門學科，從總體上看是大多數學生喜歡的科目。但具體到每一個學生對這節課有沒有興趣、感情有多深、持久性有多長，就要看教師如何調動他們的積極因素，激起學生創作的興趣。

小學階段的學生，年齡跨度相對大些。從心理學的角度分析，一般跨越兩個階段。低年級與中高年級的學生對色彩的敏感具有共同性，但低年級的學生注重于外觀形象，高年級則偏重于設計和制作。如五年級的“畫臉譜”，假設簡單地讓高年級的學生仿造涂鴉，必定會興趣大減。教師將課題稍稍一改，變成讓學生當京劇演員大師，頓時，場面馬上變得熱情高漲起來。以前學生只是在電視上觀賞過，現在要他們自己動手，給這些“演員”涂脂抹粉，學生立刻表現出極大的興趣。教師再因時制宜地組織學生先觀賞京劇錄像片段，再借機把一些民族傳統藝術的有關知識，如臉譜色彩的含義、臉譜的勾勒等知識介紹給學生。等到他們親自動手時，一個個揮筆抹彩，似乎人人都像個化妝師。最后的作品如何，是否標準，這都不是最重要的，至少在這堂課上學生的參與率達到100%，學生的興趣激增，情趣高漲，并在此基礎上認識并了解了一些簡單知識，擴大了自己的知識面，并從中感受到藝術創作的愉悅。其次，電教媒體聲形并茂，色彩艷麗，生動直觀，吸引學生的視覺、聽覺，讓學生留戀、向往。教材中，有不少課題需要學生走出教室，實地寫生。教師只在教室中講，不如讓學生實地走走看看，感受一下小巷兩邊的商店、理發店、小飯店、行人及往日熟悉的地方。

三、用信心架起成功創作的橋梁

愛因斯坦說過，想象比知識更重要。因為知識是有限的，而想象力概括著一切，推動著進步，并且是全部知識進化的源泉。一幅小小的作品，就是一個小小世界的探索。其想象之奇特，構思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩不受約束，這正是兒童作品最動人、最精彩的價值。

美術課上，我經常發現，學生的創作各有其獨具魅力的地方，盡管有些創作上比較欠缺，但當換一種角度欣賞的時候會發現，它也是很完美的。我看到這樣一個學生，他的寫生作品總是和實物相差甚遠，有時還遭到同學的嘲笑。他害怕上美術課，害怕自己的畫被人看見。其實，哪個學生不想表現自己、展示自己，享受成功？這是學生的天性。于是，我給他看了一張“凡高的自畫像”。于是，那個學生自信地舉起了自己的“印象派”，這至少是個好的開端。我們在指導學生創作的過程中，盡量讓學生作為畫畫的主體，讓他們發現其中的樂趣，畫他們最想畫的事物，只是事先做一些啟發式的引導，讓學生自己想象，然后再做一些修正式的補充。這樣能讓學生有一種成就感，樹立信心，學生就不再畏難;有了自信，學生就敢畫了，有了自信，學生就可以描繪自己的生活。

作為學生走上美術創作之路的啟蒙者，每一位教育工作者都要用真誠燃起學生藝術的火花，使他們在人生的行程中充分地發展自己的個性，激發興趣，展現自己的能力，展示自己的藝術才華。