淺析小學語文教學體系的創新

刁秀園

摘 要：為了滿足小學語文教學的需要，進行語文教學體系的創新是必要的，從而抓好小學語文教育工作，保證小學生語文應用能力的提升。

關鍵詞：小學語文;體系創新;問題;優化

一、小學語文教學過程中的短板

在當下小學語文教學中，存在很多教學短板，體現在：第一，很多教師并不具備良好的語文素質，其自身能力不夠，教學方式過于保守，導致小學語文的教學效率不高。第二，教師的培訓力度低下，培訓方式過于保守，培訓出來的教師教學水平不高。第三，教師與教材結合得不好，很多教師都沒利用好教材，需要對小學語文教材進行開發利用，注重小學語文教材的多樣化和靈活性。

二、小學語文教學體系創新的策略

1.明確教學方式的多樣性和統一性

所謂多樣性，就是需要針對學生的實際情況進行教學;所謂統一性，就是教學目標的一致性。小學語文教學需要針對學生的身心發展差異進行因材施教，針對不同學生的情況進行不同教學方法的搭配。如針對班上的尖子生，注重能力的開拓;對于一般水平的學生，注重基礎知識的提升;針對后進生，注重學生基礎知識的鞏固。這都需要教師了解學生，找好角度，激發學生的語文學習興趣，讓學生把語文學習與實際生活聯系起來，讓學生自己真正地愛學。一旦學生明確語文學習的必要性，必然會產生學習語文的興趣，這對于其學習動力的提升是非常必要的。

2.注重培養學生的創新思維

所謂創新思維，就是讓學生憑借自身的能力從多角度、多方面思考問題，這是當下教學體系創新的關鍵點。學生創新思維的培養需要教師掌握好教學過程中的求異行為。這種求異教學手段，更加注重學生創新思維的培養。為了更好地對學生進行良好思維的訓練，教師不僅要注重課本知識點的講授，更要培養學生良好的創新習慣，營造和諧、民主的課堂氣氛，從而保證師生間的良好互動，培養學生自身的主動性和創造性。這就需要教師多鼓勵學生發言，不斷發表自身的見解，鼓勵他們去積極創造、發現和探索。

3.在教學中滲透思想品德教育

為了使學生具有良好的價值觀，教師需要嚴于律己，在授課過程中注重德育教育，培養學生良好的思想品德。小學語文教材具備良好的思想教育性，其教學內容是豐富的。在語文教學中，教師不僅需要闡述好每一篇文章的中心思想，更要注重文章中思想品德教育的滲透，還要給學生解惑，這些疑惑可能是課本上的，也可能是人生上的。這就需要教師樹立自身良好的職業道德，不斷提升思想水平。教師要熱愛學生，以身作則，做好學生的表率，從而潛移默化地影響學生。除了具備良好的道德水平，教師也要具備良好的文化素質。教師需要掌握多個方面、多個層次的文化知識，具備良好的文學功底和良好的教學技術，在教學過程中，以自身的教學行為去感染學生，形成師生之間的良好互動。

4.注重學生實踐能力的提升

在小學語文教學過程中，學生實踐能力的培養體系是必要的，從而不斷提升學生的創新能力。因此，教學中教師要注重學生實踐能力的培養，而不僅僅是理論知識的傳授，讓學生在實踐活動中獲得最大收益，從而不斷培養他們的創新意識和創新精神。

為了更好地提升學生的實踐能力，教師需要注重課外活動的教學。因為課外活動是小學語文課堂教學的延續。課外活動具備靈活性、趣味性的特點，能更好地激發學生的好奇心。教師可以開展多種課外活動，在豐富的語文課外活動中進行學生創新意識及創新能力的培養。教師也可以積極利用學校的書籍資源，開展讀書服務活動，使學生拓寬知識面，讓學生思想的火花在撞擊中迸射，讓學生的語文能力在辯論中得到鍛煉和提高。

在實踐過程中，教師要多鼓勵學生自主學習，可以采用小組學習方式，切實提升學生的創新能力。注重發揮學生主人翁的學習精神，讓學生自己去進行語文學習，讓他們體會到學習的成就感，這也有利于發揮學生的創造力，讓學生進一步認識自己，認識社會，提高對事物的判斷能力和語文的實際操作能力，使學生學到書本上所缺乏而其真正需要的知識與能力。

三、結束語

小學語文教學體系的創新是任重而道遠的，需要教師具備良好的教學耐心，更好地針對學生心理進行教學，提升課堂教學效率，提高小學語文的教學水平。

參考文獻：

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