淺析高校學生干部的能力與培養

于璐

[摘 要]作為老師與學生之間溝通的橋梁，高校學生干部是學生中的精英、骨干，是輔導員的好幫手。這就要求他們必須具備一定的能力，才能勝任此項工作。因此，高校思想教育工作者應加強對學生干部的正確引導和培養。

[關鍵詞]學生干部 能力 培養

[中圖分類號] G645.5 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2014）18-0123-02

在當前形勢下，高校學生的思想觀念、思維方法以及價值取向等都呈多元化發展態勢，現在的學生問題越來越多，教育難度不斷加大。作為老師和輔導員的得力助手，高校學生干部是高校學生工作得以順利開展的中堅力量，是形成良好校風、班風的基石。筆者主要從學生干部應具備的能力以及思想教育工作者如何培養學生干部的角度對高校學生干部隊伍建設進行探討。

一、高校學生干部應具備的能力

（一）組織管理能力

學生干部在社團和班級管理中起著關鍵作用，學生干部的好壞對整體風氣的影響很大。中學時期一切活動按照班主任的既定安排實施，沒有自主性、創新性，大學的管理已明顯不同。當代大學生多是典型的90后獨生子女，他們思想活動的獨立性、多變性、差異性日趨明顯，因此絕大多數高校都會配備專職輔導員，然而因為工作的繁瑣，輔導員不會對班級的管理工作做到面面俱到，班級的一般性工作需要由班干部牽頭組織，這就要求班干部必須具備一定的組織領導能力，善于團結同學，發揮班集體的作用，從而有效地開展各項活動。學生干部的組織管理能力主要體現在：工作是否安排得當、是否能不擇不扣的完成老師或輔導員布置的各項任務、是否能調動同學們的參與熱情和積極性等。

（二）開拓創新能力

沒有創造就沒有發展。所謂創造，通俗地說，就是發明或發現，就是一種新的探索，沒有探索就沒有創新。而創新除了包括創造之外，還包括對已有知識的再次發現。習總書記在參加全國政協十二屆一次會議的科協聯組討論中指出“變‘要我創新為‘我要創新，鼓勵人才把自己的智慧和力量奉獻給實現‘中國夢的偉大奮斗”。因此作為高校學生干部，在學習和工作上都應具有創新意識。與高中時期相比，大學生的身心發展已趨成熟，無論在生理、心理以及個體的獨立性方面都有了很大改變，他們的自我意識不斷增強，反映了他們追求自我發展和自我完善的傾向，突出強調“自我”。這就要求學生干部要發揮聰明才智，有創造性地開展工作，通過開展團日活動、主題班會的形式，促進大學生的團隊和創新意識，要求我們的學生干部必須深刻理解黨的路線、方針、政策，把握時代脈搏，及時更新觀念，善于發現問題，并在實踐中總結得失，提出自己的獨特見解。[1]

（三）人際溝通能力

作為高校學生干部， 應具備一定的人際交往能力，善于與人溝通。當代大學生視野開闊，社會參與意識日益增強，他們渴望通過人際交往獲得足夠的自信。由于中學階段的學習任務較重，對于多數學生干部而言，人際交往閱歷與經驗相對較少，大學中的人際交往對于他們而言是一種巨大的挑戰。所以，高素質的學生干部必然要具有較強的人際交往能力，應當善于與人溝通交流。同時，大學生的自我意識導致交往動機的功利性不斷增強。作為學生干部在這個群體中首先應該培養自身良好的個性，而良好的個性是人際關系形成的基礎，正確認識自我、評價自我并樂于助人，這樣才能向他人直接傳遞善意的信息，才容易被人接納，在大學生群體中發揮榜樣的作用，使整個群體朝著積極、健康、和諧的方向發展。

（四）自我控制能力

在學校的發展進程中，學生干部功不可沒，學生干部培養、學生自我管理是學校德育工作的重點。我們應充分發揮學生干部“自我教育、自我管理、自我服務”的作用。學生干部要樹立為同學服務的信念，珍惜鍛煉各方面能力的機會，學會學習，善于學習，學會做人、做事，樹立在同學心目中的威信和形象，努力朝著“具有領袖氣質、紳士風度的優秀學生干部”的目標前進，為學校的進一步發展增添活力和輔助力量。

（五）勇于面對競爭的能力

生活中，競爭是一種普遍現象，學生干部作為團體領袖，首先必須具備競爭性。而競爭具有兩面性，良性競爭能激發人的主動性和積極性，提高學習和工作效率，促使人的潛力得到充分發揮，使人們不斷進取、奮發向上，在與競爭對手的比較中，能發現自己的不足，取長補短。同時，有助于學生干部化壓力為動力，在競爭中不斷進步，使整個學生干部團體向著良性方向發展，從而有利于提高日常工作效率。從長遠的角度來講，良性的競爭對學生干部走出社會亦是一個很好的培養。當然，如果競爭過度、處理不當，極可能會導致惡性競爭，學生干部可能也會因為壓力過大而崩潰。某些學生干部之間因為競爭而鬧不和，工作上缺乏溝通協商，心里總是盤算如何盡力表現自己，吸引別人的關注，但是一旦不被認可，就會像泄了氣的皮球一樣喪失斗志，不僅會造成心理上的負擔，甚至有可能對道德品行的發展造成負面的影響，進而導致工作熱情的不斷下降，給整個團體造成不良影響。競爭并沒有什么不對，但是競爭是有前提的，良性競爭是發展的動力，惡性競爭則是發展的阻力。因此我們應肯定良性競爭，拒絕惡性競爭。

二、培養高校學生干部的方法和途徑

（一）公平公正的選拔制度

高校學生干部的選拔方式不盡相同，如團總支、學生會、青協等機構往往采用競聘形式，班集體則大多采取民主選舉形式。不同群體在不同時段，選拔方式也不同，對于各種社團組織機構，采取競聘方式應注意前期宣傳工作，爭取更多優秀學生積極參與，另外，社團指導老師也應平時多觀察了解，主動發現合適人選，動員其參加競選。對于班集體而言，在初始階段一般采取輔導員直接任命的形式，經過一段時間的過渡后，則采用民主投票選舉產生班干部的方式，同時做好等額選舉與差額選舉的合理搭配，避免出現部分同學拉選票等不良現象，以充分體現選舉的民主性、公平性。

（二）從嚴要求，提高素質

高校學生干部在社會工作中拋頭露面，能得到老師的賞識以及學生的贊譽，無形中容易使他們滋生驕傲自滿的情緒，變得不再謙虛，更有甚者出現成績下滑等現象。針對此，學校應制定相應的政策及考核制度，開展相應的培訓，并進行學期、學年測評，使他們能夠認識到，學生干部是為同學們服務并接受廣泛監督的，而不是凌駕于同學之上。學生干部只有在奉獻中不斷鍛煉和充實自己，才能有提高，才能在同學面前樹立榜樣作用。

（三）充分信任，給予支持

高校學生干部是一個年輕、有活力的群體，在工作中總會有一些新思路和想法，對此我們應該勇于放權，支持并尊重他們的決定，給予他們充分的信任。放權不等于放任，鑒于他們的年輕，他們的構思可能會有一定的局限性，如發現問題，我們應該首先肯定積極之處，后再共同探討不足，制訂出合理的方案。如果過分干涉，會導致他們自信心動搖，積極性受挫，在工作中放不開手腳，不求有功，但求無過，學生干部應有的作用也就得不到完全發揮。

（四）合理教育，獎懲并行

高校學生干部是集體中的一員，在生活、學習、社交過程中，他們或多或少會遇到這樣或那樣的問題，很多時候學生干部和老師接觸過多，可能會引起部分同學的非議；有些學生干部由于工作過于投入而影響學習；還有些學生干部感覺付出與回報不成正比，他們可能會自恃有功，覺得奉獻了就要索取，從而表現出動機不純，過分計較個人得失。這些都需要老師日常的細心觀察，需要及時關心并支持他們，對他們進行多形式、多渠道的正面、側面教育，肯定他們的付出，指出他們的不足，指導制訂出合理的學習、工作計劃，并在具體評優評獎以及組織發展上充分考慮。我們應牢記鼓勵和支持是最好的獎賞。[2]

（五）提高自身，做好榜樣

作為一名高校思想政治工作者，在思想上要始終堅持全心全意為學生服務的宗旨，不斷提高自己對人生觀、世界觀、價值觀的認識，同時也要不斷提高自身的業務能力。高校學生干部的選拔與管理，在實踐中涉及很多方面的知識，如教育學、心理學、管理學、領導學等，這需要我們不斷學習，并在實踐中應用，形成一套合理、有效的工作模式。同時，要用心去對待教育事業以及輔導員這個崗位，熱愛自己的每一個學生，用優秀的道德品質感染學生，用積極樂觀的心態影響學生。

隨著教育體制改革的不斷深入，高校教育正處于轉型階段，針對高校學生干部的個體差異性以及時代發展所帶來的新問題，我們應保持清醒的認識，不斷更新思維，研究他們的特點，探索先進的工作方法。加強對高校學生干部的培訓與管理，發揮每一個學生的最大潛力，使之成為老師和輔導員的得力助手。

[ 注 釋 ]

[1] 郭甦.淺析當前高等學校學生干部隊伍建設[J].楊凌職業技術學院學報，2006.

[2] 高霞.淺談如何培養學生干部在高校管理中發揮基礎性作用[J].科教文匯，2009.

[責任編輯：鐘 嵐]