普通高校思政理論課教學內容的優化方案分析

劉貴亮

摘 要：高校思想政治理論課承擔著對大學生進行系統馬克思主義理論教育的任務，是對大學生進行思想政治教育的主渠道和主陣地。其教學內容直接關系到理論的說服力和可信度，關系到思想政治理論課教學實效性的發揮，影響到教育目標的實現，優化教學內容，是思想政治理論課教學改革中必須解決好的重要課題。

關鍵詞：高校;思想政治理論課;教學內容;優化

一、必須做好高校思想政治理論課教學內容的工作

1.解決好高校思想政治理論課教學與中學思想政治理論課教學的銜接問題

實現思想政治理論課教學側重點由中學時期的介紹和傳授知識、著重解決“是什么”的問題向大學時期深化學生理解問題和解決問題能力、重點解決“為什么”的問題轉變，幫助學生解決思想上的疑難點，消除理論上的困惑。同時，積極引導大學生運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析解決問題，提高思想認識水平和科學思維能力，推進教學層次的遞進，加大理論深度，增強理論的說服力，促進教學內容內化于“心”，外化于“行”。

2.調整思想政治理論課教學內容，形成結構合理、功能互補、相對穩定的課程內容體系

思想政治理論課教學內容的調整要以馬克思主義中國化的理論成果——毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀等為中心內容，立足于對大學生進行系統的馬克思列寧主義和中國化馬克思主義理論教育，幫助學生掌握中國化馬克思主義理論的科學體系和基本觀點，指導學生運用馬克思主義世界觀和方法論去認識和分析問題。“思想道德修養與法律基礎”要以人生觀、價值觀、道德觀、法制觀教育為主線，依據大學生成長的基本規律，引導學生樹立高尚的理想情操和養成良好的道德品質，增強社會主義法制觀念和法律意識，將自己培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。“馬克思主義基本原理”主要闡述馬克思主義的科學體系和本質特征，闡述物質世界的本質規律，幫助學生了解馬克思主義的基本規律及其在現實生活中的實際應用。“中國近現代史綱要”主要講授近代以來中國人民抵御外來侵略、爭取民族獨立、推翻反動統治、實現人民解放的歷史，幫助學生了解國史、國情，深刻領會歷史和人民怎樣選擇了馬克思主義，選擇了中國共產黨，選擇了社會主義道路。“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”著重講授中國共產黨把馬克思主義基本原理與中國實際相結合的歷史進程，幫助學生系統掌握毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的基本原理，準確把握馬克思主義與時俱進的理論品質，堅定在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路的理想信念。“形勢與政策”主要開展黨的路線、方針和政策的教育，幫助學生正確認識國內外形勢。

3.更新、充實思想政治理論課教學內容

增強思想政治理論課的吸引力和說服力，關鍵是使其內容有鮮明的針對性和現實性。針對性就是要敢于正視那些因社會變化發展出現的新情況和新問題，努力以科學的精神和態度回答這些問題。現實性就是要反映國內外理論界的最新動態和國內外的政治、經濟等方面的最新實際，反映學生思想變化的實際。在教學中，要圍繞思想政治理論各門具體課程涉及的重大理論問題，圍繞學生極為關注但說服力較弱的實踐問題展開深入研究，使理論研究成果體現時代特點、社會現實和學生思想實際，體現思想導向性，剔除過時的、落后于社會發展的陳舊教學內容，增加富有針對性和現實性的內容，提高學生學習思想政治理論課的興趣，提升思想政治理論課的理論魅力，增強教學內容的說服力。

二、思想政治理論課教學內容優化實踐

根據湖南財政經濟學院剛升格為本科財經院校的發展實際，結合學生特點和思想政治理論課程設置情況，我們進行了如下嘗試。

1.專科層次思想政治理論課教學內容的優化

“思想道德修養與法律基礎”以大學生面臨的實際問題為邏輯起點，從大學生的成長起步，從大學生的成才著眼，增加了關于人生教育的內容，特別突出了生命倫理教育，從而使個人對待生命、人生的價值態度與個人對待社會主義、共產主義理想信念的價值態度和個人對待祖國的價值態度融為一體，形成了一個以理想信念為核心，以愛國主義為重點，以生命倫理為基點，以正確的人生目的、端正的人生態度、科學的人生價值標準與評價為基本內容的人生觀、價值觀教育體系。

2.本科層次思想政治理論課教學內容的優化

“思想道德修養與法律基礎”同樣特別突出了生命倫理教育內容，相應地增加了有關知識的理論深度。“馬克思主義基本原理”主要闡述馬克思主義的科學內涵及產生和發展;物質世界的本質及發展;認識世界和改造世界;社會結構;社會發展規律與歷史主體;資本主義的產生及發展;社會主義制度的建立及發展。

優化高校思想政治理論課教學內容，必須重點做好高校思想政治理論課教學與中學思想政治理論課教學的銜接，調整思想政治理論課教學內容，形成結構合理、功能互補、相對穩定的課程內容體系，更新、充實思想政治理論課教學內容，提升思想政治理論課的理論魅力，增強教學內容的說服力，各高校要結合思想政治理論課設置情況和學生特點，不斷優化教學內容。

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