中職語文教學(xué)與學(xué)生心理素質(zhì)提高探索

張好

社會(huì)的節(jié)奏越來越快，人才的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，但是由于現(xiàn)在獨(dú)生子女學(xué)生群體的逐漸增大，由于家長(zhǎng)對(duì)孩子過于溺愛，導(dǎo)致青少年的心理問題也是愈發(fā)的嚴(yán)重，中職學(xué)生的心理問題相對(duì)最為突出。加強(qiáng)中職學(xué)生的心理健康教育需要三方面包括家庭、學(xué)校和社會(huì)通力合作。在學(xué)校學(xué)習(xí)期間老師應(yīng)該從日常的上課過程不斷滲透心理健康信息，并采取有效可行的措施；家庭應(yīng)該使用適當(dāng)?shù)慕逃⒆拥姆椒ǎ?duì)學(xué)校的教育措施權(quán)利支持，而社會(huì)應(yīng)該對(duì)學(xué)校的心理健康教育工作進(jìn)行監(jiān)督，切實(shí)做好中職學(xué)生的心理健康教育工作。

一、中職學(xué)生心理健康教育的意義

我們經(jīng)常會(huì)在網(wǎng)上或者電視上看到青少年犯罪事件，而且近幾年青少年犯罪率呈升高趨勢(shì)，那些觸目驚心的案例告誡人們，青少年心理健康教育的必要性和意義。雖然國(guó)家頒布了有關(guān)中小學(xué)生的心理健康教育的意見，但是在中職學(xué)校里還仍未引起足夠重視，中職學(xué)生和高中生學(xué)生同處于一個(gè)年齡段，不過中職學(xué)生會(huì)過早的在學(xué)校學(xué)習(xí)生存能力，由于年齡相對(duì)較小，對(duì)于新模式的教學(xué)適應(yīng)能力較差，再加上學(xué)習(xí)興趣的欠缺，戀愛困擾等都會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的心理問題。中職學(xué)生都是在初級(jí)教育時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)較差，無法贏得老師和學(xué)生尊重的人群，對(duì)于職校的認(rèn)識(shí)上也存在偏差，因此會(huì)自然而然的出現(xiàn)自卑心理。

因此在教育教學(xué)過程中，老師一定要首先讓學(xué)生認(rèn)清自身的身份定位，不斷的樹立他們的自信心，告知他們努力學(xué)好專業(yè)技能的重要性，以及目前社會(huì)所需新型人性才的標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而更好的實(shí)施心理健康教育。

二、中職院校要大力開展心理教育工作

作為中職學(xué)校應(yīng)該發(fā)動(dòng)語文教學(xué)教師對(duì)全體的中職學(xué)生實(shí)施教育實(shí)踐活動(dòng)，從生活、人際交往、學(xué)習(xí)、社會(huì)適應(yīng)能力等四風(fēng)方面進(jìn)行心理素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在灌輸心理健康教育的最有效最直接的途徑就是語文教學(xué)，其做法主要從以下幾個(gè)方面入手。

1.加強(qiáng)語文學(xué)科的人文特點(diǎn)

語文學(xué)科的特殊性不僅僅表現(xiàn)在日常生活和思想交流方面，更重要的是能夠通過文字的信息來進(jìn)行人文教育，建立起高尚的包含情感、性格、意志、心理和人格在內(nèi)的人文精神。比如審美，在語文課本中優(yōu)美的文章，在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該學(xué)會(huì)領(lǐng)會(huì)課文所包含的思想內(nèi)容，將文章中潛在的心理健康教育充分挖掘，并灌輸?shù)綄W(xué)生的意識(shí)中去。在教學(xué)過程中應(yīng)該有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生欣賞文章，學(xué)會(huì)品味語言和思想，從而在做到能夠辨別真?zhèn)魏兔莱螅趯W(xué)習(xí)的過程中領(lǐng)悟哲理和常識(shí)，為塑造完美人格添磚加瓦。

2.通過語文課本為心理健康教育提供素材

目前在中職學(xué)校中表現(xiàn)最為突出的就是貪慕虛榮和盲目攀比，這涉及到衣食住行各個(gè)方面。比如在某中職院校的護(hù)理專業(yè)，整個(gè)班級(jí)基本都是女生，女生之間很容易形成一種攀比之風(fēng)，從穿衣打扮到吃飯睡覺無一不是攀比的范疇，因此在學(xué)習(xí)《項(xiàng)鏈》這篇課文時(shí)就先朗讀整篇課文然后在學(xué)習(xí)之后將女人公的形象進(jìn)行概括，通過她愛慕虛榮并導(dǎo)致勞苦一生的命運(yùn)的故事，訴說愛慕虛榮這種心理品質(zhì)對(duì)于人們的影響，當(dāng)然在教育的過程中也要善于發(fā)現(xiàn)文中所要表達(dá)的女主人公勤勞并遵守承諾的珍貴品質(zhì)。

中職學(xué)生大多缺少生活的磨礪，面對(duì)困難和挫折時(shí)他們?nèi)菀壮霈F(xiàn)自暴自棄、消極逃避的心態(tài)，甚至有的學(xué)生寧愿用網(wǎng)絡(luò)游戲或者社交網(wǎng)站來麻痹自己，也不愿和老師或者其他的人進(jìn)行交流，將自己封閉在狹小的圈子里，這樣對(duì)于他們的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)非常不利，所以在學(xué)習(xí)《一碗清湯蕎麥面》時(shí)，老師要引導(dǎo)學(xué)生品味故事中的每一個(gè)人的意志和品格，讓學(xué)生向故事中的每一個(gè)人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)母親面對(duì)困難的勇氣，學(xué)習(xí)兩個(gè)兒子的懂事、孝順和上進(jìn)，學(xué)習(xí)店主夫婦的善良與熱情、真誠(chéng)的態(tài)度。同時(shí)，老師也要有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)，讓學(xué)生懂得在遭遇人生困境時(shí)，更需要用自信和堅(jiān)強(qiáng)的心態(tài)，重新?lián)P起對(duì)美好生活向往的風(fēng)帆，也只有這樣，才能在波濤洶涌的人生當(dāng)中乘風(fēng)破浪，到達(dá)幸福的彼岸。中職學(xué)生的年齡階段正處于情感的懵懂期，因此在此期間早戀早已成為稀松平常的事情，老師在此時(shí)不應(yīng)該進(jìn)行強(qiáng)加干涉，這樣反而會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，最好的做法就是幫助他們塑造正確的戀愛價(jià)值觀，在平時(shí)的課堂上可以添加類似于《麥琪的禮物》或者《致橡樹》等課文，首先對(duì)于有關(guān)愛情的課文會(huì)大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)的過程中首先將文中所體現(xiàn)出來的愛情觀進(jìn)行正確的概括和總結(jié)，讓他們?cè)诮煌倪^程中不應(yīng)該可以的隱藏自己的缺點(diǎn)，而是應(yīng)該將真實(shí)的自己完全的展示給對(duì)方。在愛情觀的灌輸時(shí)特別注意度的把握，要讓他們了解老師的用心，讓他們知道學(xué)校不是在鼓勵(lì)他們戀愛，而是在灌輸?shù)赖掠^和愛情觀。

3.中職語文老師應(yīng)該從“共情”點(diǎn)出發(fā)來開展心理教育工作

心理健康教育與傳統(tǒng)學(xué)科教育之間的區(qū)別在于老師是輔導(dǎo)者而非教育者，因此在教育教學(xué)的過程中，應(yīng)該和學(xué)生保持良好的關(guān)系，即就是所謂的共情，嘗試關(guān)注他們所關(guān)注的事物，并多進(jìn)行有效的互動(dòng)，然后在不斷的互動(dòng)和關(guān)注之下，掌握他們心里的想法，然后通過掌握的信息區(qū)采取相應(yīng)的教育手法和方法。如參與他們討論流行歌曲，流行的穿衣風(fēng)格，并在互動(dòng)的過程中糾正他們錯(cuò)誤的認(rèn)知，對(duì)他們所關(guān)心的事物不要加以批評(píng)，而是主動(dòng)地去參與討論，在討論的過程中對(duì)于不好的想法應(yīng)該及時(shí)引導(dǎo)，從而有利于他們形成健全的世界觀。

三、深層的培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)

1.優(yōu)化中職生的個(gè)人心境

在對(duì)中職學(xué)生的教育過程中，老師的一舉一動(dòng)均會(huì)影響到學(xué)生的注意力，所以老師應(yīng)該學(xué)會(huì)如何培養(yǎng)孩子們的積極性。在很多時(shí)候中職學(xué)生的性格還會(huì)受到孩童時(shí)期的影響，老師在講課的過程中可以穿插一些有趣的故事，比如身邊發(fā)生的榜樣事例等，吸引他們注意力的同時(shí)讓他們了解認(rèn)識(shí)到榜樣的力量，讓他們認(rèn)識(shí)到只有經(jīng)過長(zhǎng)期的不斷堅(jiān)持和鍛煉才能最終獲取成功，只有在無盡的挫折中百折不撓努力向前，才能最終得到成長(zhǎng)。讓他們?cè)诎駱恿α康臐B透中潛移默化的形成積極的心境和鑒定的信念。

2.陶冶學(xué)生高尚的道德情懷，提高品性修養(yǎng)意識(shí)

在語文教學(xué)過程中采取多樣化的手段，比如舉辦專業(yè)內(nèi)，系別內(nèi)，學(xué)校內(nèi)的大型朗讀比賽，讓他們?cè)谟?xùn)練中磨練自己的能力，體會(huì)付出后得到回報(bào)的快樂；觀看電影然后對(duì)電影的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)論，了解電影所表達(dá)的思想內(nèi)容和情感，豐富學(xué)生的情感認(rèn)識(shí)；欣賞著名音樂，幫助學(xué)生凈化心靈陶冶情操，組織機(jī)體活動(dòng)增加學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)為以后的工作打好基礎(chǔ)，讓他們?cè)诟鞣N活動(dòng)中努力發(fā)掘自身的潛能，積極進(jìn)取，努力拼搏將思想重心轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)和更加有幫助的事情中去。

中職心理素質(zhì)教育任重而道遠(yuǎn)，要引起全社會(huì)的重視。中職學(xué)生心理健康教育是校方、家庭、社會(huì)共同的責(zé)任，同時(shí)也是三方共同的使命。作為學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)語文教育事業(yè)的投入，作為老師應(yīng)該時(shí)刻注意對(duì)孩子心理健康教育的培養(yǎng)，作為家長(zhǎng)應(yīng)該監(jiān)督、鼓勵(lì)協(xié)作學(xué)校的教育措施，充分發(fā)揮語文教學(xué)在孩子心理教育過程的所起到的作用。因此通過不斷的給予學(xué)生輔導(dǎo)正面的情感、認(rèn)知和意志，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中都會(huì)使得老師和學(xué)生均處于最好的心境狀態(tài)，為其心理素質(zhì)的塑造提供最佳的心態(tài)基礎(chǔ)。在具體的教育教學(xué)理論和實(shí)踐方面應(yīng)該大膽創(chuàng)新，努力從各個(gè)方面滲透心理教育，營(yíng)造一個(gè)健康向上的教育環(huán)境。爭(zhēng)取讓中職教育真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生一技之長(zhǎng)，塑造良好的心理素質(zhì)的目標(biāo)，從而為個(gè)人的發(fā)展和國(guó)家的經(jīng)濟(jì)繁榮作出貢獻(xiàn)。

作者單位：南寧市第六職業(yè)技術(shù)學(xué)校。