淺議在中學歷史教學中如何培養學生的問題意識

張永繼

【摘 要】近年來，伴隨著教育事業的發展，學生的創新能力得到了強化，并成為改革過程中的重中之重。然而，要想在教學過程中更好地培養學生的創新能力，就需要培養學生的問題意識，因為，注重對學生問題意識的培養，能夠讓學生充分發揮出自己的主體作用，從而為自身創新能力的培養奠定基礎。對此，本文將針對中學歷史教學過程中培養學生問題意識的方法進行簡要闡述。

【關鍵詞】中學歷史教學；問題意識；培養；方法

所謂的問題意識，主要就是指在對活動進行認識的過程中，一旦遇到難以理解的問題，就會產生一種疑惑心理，這種心理會間接的驅使人們思維運作，從而探索出解決問題的方法。中學歷史教學過程中要將學生問題意識的培養作為重點，以便更好地為創新能力的培養奠定基礎。下面，將從以下幾點進行簡要介紹。

一、創設學習環境

1.擺正教師位置

相對傳統的教學將教師作為主體，即教師照本宣科的講述知識，學生被動接受知識，這一現象也就致使灌輸式教學模式的形成。然而，伴隨著素質教育的不斷深入，逐漸將教育重點轉變為學生，教師不僅只是講述知識，還需要在過程中培養學生的思維能力。俗話說：授人以魚，不如授人以漁。教師只需要將學習方法告知學生，讓學生通過自身對問題的研究、探索對知識點進行掌握，這樣不但能夠培養學生的問題意識，還能夠更好地激發出學生興趣，從而投入更多精力進行歷史知識的學習。

2.確定學生地位

中學歷史教學過程中，教師要想培養學生的問題意識，除了要擺正自己的位置外，還需要擺脫傳統的灌輸式教學模式，將學生作為主體。由于傳統教學模式的影響，學生的學習主動性受到嚴重打擊，間接的導致學生成績下降。

因此，在這種情況下，要想徹底改善這種問題意識缺失的現狀，就必須讓教師引導學生針對教學內容獨立思考，發現并解決問題，使學生在課堂學習中明確自己的地位，從而更好地進行知識點的學習，進而為培養學生問題意識創造條件。

二、歷史教學過程中創設問題情境

歷史教學過程中要想培養學生的問題意識，首先就要創設各種問題情境，這樣能夠更好地培養出學生的問題意識，包括這樣幾點：

第一，利用歷史事件創設情境。根據初中教材中的歷史事件以及學生所掌握的知識，對資料進行相應的選擇，并創設各種情境，比如：在對秦朝的事件進行講述時，可以借助其中圖片兵馬俑進行問題的設定：這張圖反映出秦朝怎樣的社會現狀？然后，學生再在此基礎上進行引導，這樣，學生就會從這一問題的角度出發將相關知識點聯系起來，從而得出這一問題結果。

第二，利用各種社會矛盾創設情境。中學歷史教學過程中，可以適當的利用新知識和舊知識之間所存在的各種差異、歷史事件等進行問題的創設，并讓學生進行比較，針對其中差異進行思考。

三、讓學生自主提出問題

學習過程中自主提出問題是培養問題意識的關鍵環節。一般情況下，任何學生針對知識都有著自己的不同想法，通過對教材知識和圖片的觀察和思考，能夠產生各種問題。但是，大多數學生都不愿意自己將這一問題提出，或者是由于自卑而不敢提問。這一現象，足以代表學生存在心理和能力上的障礙，要想將其解決，就需要在教學過程中營造一種民主化的課堂氛圍，教師平等對待每一位學生，更需要教師在過程中進行引導。學生提出的問題主要就是根據自己所掌握的相關知識，在對問題的提出上一般都會優于教師，畢竟大多數教師還是沒有完全改變那種照本宣科的教學方式。通過讓學生自主提出問題，不但能夠開展學生的思維能力，還能夠提升學生的問題意識。

四、借助不同程度的方法

第一，歸納法。歷史教材都有著一定的銜接性，通過對知識的學習和分析，可以獲取更多新知識。當學生擁有一定程度的知識后，就會通過問題進行比較，從而來探索未知知識。比如：秦朝和隋朝滅亡原因的探討，它們都是建立以后的不長時間內滅亡的，通過對相關人物和事件的比較，學生就能夠充分發揮自己的想象力，從而獲得更多知識。通過這樣的方法，不但能夠讓學生對知識點進行總結，還能夠間接的培養出學生的思考能力，進而促使學生更加主動的培養自己的問題意識。

第二，換位法。中學歷史教學過程中，可以適當的從學生年齡特點出發，用換位法進行問題的提問。比如：在講述三國鼎立這一課程時，通過學生對教材知識的理解，盡最大限度讓他們身臨其境，并問學生最愿意做三人中的哪一個，然后再讓他們講述選擇原因。通過這種換位法，學生更容易在歷史學習過程中獲得更多知識，為問題意識的培養奠定基礎。

總而言之，中學歷史教學過程中學生問題意識的培養，是該階段最為重要的內容之一，也是提高學生學習能力的主要手段，對于學生來說有著非常重要的作用。通過對問題意識的培養，不但能夠形成科學、合理的教學模式，還能夠更好地促進歷史教學的健康發展。當然，培養學生問題意識，還能為學生創新能力的培養奠定基礎，進而促進素質教育改革的進一步深化。

參考文獻：

[1]馮春燕.中學歷史教學過程中如何培養學生的問題意識[J].基礎教育參考，2008（08）

[2]李麗.在歷史教學中如何培養學生的問題意識[J].廣西教育，2012（34）

[3]李永倉.淺議歷史教學中如何培養學生的問題意識[J].新課程學習（下），2013（01）