淺淡如何構建良好的師生關系

荊秀民

【摘 要】在當前課程改革的背景之下，師生關系將面臨著一次新的更新與革命，打破教師絕對權威的神話構建平等 民主 和諧的師生關系是課程改革的需要；是當前教師義不容辭的責任。

【關鍵詞】民主和諧；充分尊重；科學評價；成功體驗

構建和諧民主的師生關系是當前教師要充分尊重每一位學生，要采用恰當?shù)氖侄畏绞脚c學生進行交往還要打破原有的評價方式，采用客觀方正科學全面的方式去評價學生，并且在課堂教學過程中教師要創(chuàng)造更多的機會，讓學生體驗到良好的師生關系帶給自己的成功體驗。

師生關系作為學生中最基本最主要的人際關系，其重要性并不在于關系本身，而在于它能對學生產(chǎn)生很大的教育“效應”。在課程改革的背景之下，師生關系將面臨著一次新的更新與革命，打破教師絕對權威的神話，構建平等 民主 和諧的師生關系是課程改革的重要內容，是當前教師義不容辭的責任。

一、充分尊重每一位學生

尊重學生，信任學生是教育獲得成功的基礎。尊重學生就要信任學生，信任是一種特殊的尊重，信任是一種無形的教育力量，它會對學生產(chǎn)生特殊的教育效果；尊重學生就要尊重學生的自尊心，自尊心是榮譽感、自愛心、進取心的源泉之一，是教育工作賴以開展的重要心理基礎。學生的自尊心，是教育工作成功的起點。尊重是愛的別名，沒有尊重就沒有愛，每一個教師，都應愛護學生的自尊心，無論如何都不應該挫傷人心靈最敏感的角落——自尊心。正如陶行知先生所言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！弊鹬貙W生就要尊重學生的人格，尊重學生人格，教師必須學會自我控制。教師在教育中要善于自我控制自己的情緒，自我把握教育態(tài)度和行為。當遇到不順心的時候，教師更要特別注意控制自己的情緒，調節(jié)自己的情緒，不要遷怒學生，要保持寬廣的胸懷，保持良好的形象，這樣才有利于師生關系的協(xié)調。生生之間也必須是平等的，教師既不能在課堂中使一部分學生成為“貴族”，也不能使一部分學生淪落為“奴隸”。這需要教師學會調控自己，消除依賴心理，用各種各樣的方式平等對待學生，調動學生參加的積極性。這樣一種民主平等的師生關系能融洽師生情感，營造和諧輕松的課堂氣氛。因此，教師對學生的尊重能夠促進師生關系向著民主生動和諧的方向發(fā)展。

二、采取恰當手段與學生交往

學生的成長過程并非一帆風順，在他們成長的道路上，總會犯這樣或那樣的小錯誤，這是很正常的。我班上有一位同學總愛上課說話，和同學打架，屢次犯錯。有一次他又沒管住自己犯了上課說話的老毛病，班長把這一情況反饋給我，我本想立即把他叫到辦公室批評一頓，但轉念一想，每次都批評他一點效果都沒有，這次何不換種方式呢？我就讓班長把這名同學叫出來說了一番，班長一再跟他檢討自己早就應該跟他談一談，及時提醒幫助他，就假裝老師還不知道此事，然后跟他商量好陪同他在走廊罰站反思自己一直以來的問題和錯誤，一站就是一個小時。起初犯錯誤的同學還感到不好意思，后來他明白了班干部的良苦用心，心悅誠服的想我保證一定會盡全力改掉自己的壞毛病，不辜負老師和同學的一番苦心。后來那位同學竟真的改掉了說話和打架的毛病，成績也有所提高，事實證明，面對學生的錯誤不能簡單的批評、說教或者體罰，而要根據(jù)學生的心理，采用恰當?shù)姆绞胶蛯W生交流，從內心深處打動犯錯誤的同學，這樣更有利于建立良好的師生關系。

三、科學評價學生

教師對學生的評價是教育的重要環(huán)節(jié)，教師如何評價學生對于學生的發(fā)展至關重要。在傳統(tǒng)應試教育的影響下，教師評價學生的方式多以考試成績作為學生衡量學生好壞的唯一標準，以分數(shù)論成敗，以分數(shù)論英雄，教師的評價試卷的效力起絕對作用，不能給學生一個公正客觀的評價。

《基礎教育課程改革綱要》中對評價問題做出了明確的規(guī)定，要建立促進學生發(fā)展的評價體系，要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，幫助學生認識自我建立自信，發(fā)揮評價的教育功能，使學生在原有水平上得到發(fā)展。因此，教師在教育教學活動中，要客觀、公正、科學地看待和評價每一位學生，這樣科學合理的評價更有助于師生之間結成良好和諧的關系，只有客觀公正科學全面的評價學生才能讓所有的學生獲得成就感和榮譽感，使他們樹立自信心，促進他們的自我實現(xiàn)、自我發(fā)展。

四、嘗試成功體驗

眾所周知，成功體驗能夠激發(fā)人們做事情的興趣。也能堅定人們將事情持續(xù)下去的信念，學生應該勇于敞開自己的胸懷，積極的與他人和教學文本之間展開對話，在這樣的教學過程中學生獲得了一種成功的體驗，從而促使他們擺脫教師霸權的陰影，愿意主動和教師結成民主平等的和諧關系。綜上所述，要使教育獲得成功，就必須建立良好的師生關系，使學生愿意接近教師、有親近感、信任感，這樣才能變被動受教育為主動受教育，從而達到“親其師，信其道”的目的。良好的師生關系能以潛移默化的方式產(chǎn)生出效果非常強烈持久的教育效應，而且對學生情感的陶冶，興趣的培養(yǎng)，人格的塑造，價值觀和人生理想的形成等也起著巨大作用。