中職學生數學學習興趣培養初探

于宏偉

【摘 要】中職學校的學生文化成績普遍較差，尤其是數學成績，而且相當一部分同學對學習數學存在畏懼心理，從而導致中職數學教學面臨許多困難，這就需要我們有效地提高學生的學習興趣，量體裁衣、因材施教。

【關鍵詞】中職學生；數學學習；興趣培養

中職學校的學生文化成績普遍較差，尤其是數學成績，主要表現在學生的學習興趣不高，學習效果差。一方面影響了他們學習的自信心，另一方面也使教學效果大打折扣。因此，提高學生學習興趣就成了有效提升學生數學成績的重點。下面我根據自己多年的數學教學實踐，從以下幾個方面闡述如何培養中職學生的學習興趣。

一、注重生活實例，有利于學生數學學習興趣的提高

數學與人類生產、生活的需要息息相關，滿足社會生產和生活的需要是數學教學的根本目的，也是學生學習的內在動力。教師要根據每個教學環節，介紹與數學有關的現實生活中的一些具體例子，我對這些數學問題進行了一一講解，讓學生真正體會到原來我們在日常生活中經常要用到數學知識。

中職學生由于缺乏對日常生產、生活等社會活動的認識，更缺乏對數學在實際生活中應用的感性認識。因此，要提高學生的學習興趣，首要就是要加強數學的實用性教學，讓學生加深對數學的認識，讓學生懂得數學的價值，在用中學、在學中用。

二、創設數學情境，有利于激發學生的學習興趣

數學情境的創設，取決于數學教師的素質，教師素質的高低決定了情境創設的好壞。第一，需要教師熟悉教學內容，把握教學的具體要求和新舊知識間的內在聯系。第二，需要教師充分了解學生已有的智力發展和認知結構狀況。并在此基礎上，按照數學知識本身的內在邏輯和思維規律，由簡到繁、由易到難地安排學習內容。第三，在探究性教學的每一節課中，教師要根據課堂內容，尋找與教學內容密切相關的、可以激發學生興趣的數學材料，創設出若干數學問題情境，用學生喜聞樂見的方式，生動活潑、富有趣味性的語言講出來，讓學生發現問題并懷著強烈的好奇心和求知欲參與其中。如果數學情境創設得好，可以吸引學生主動地參與學習。

三、重視與所學專業的關系，有利于促進學生的數學學習興趣

中職學生學習的目的主要是學好專業知識，掌握專業技能，而數學的學習主要是為了讓學生掌握專業知識和技能提供智力支持。所以中職數學教師應有針對性地選擇教學內容，不同專業應有不同的教學目標。同時在數學教學過程中，要將所教的數學知識滲透到專業知識中，多講與專業相關的數學知識，讓學生知道，不是為了學數學而學數學，而是為了更好地理解和掌握專業知識。

四、充分利用多媒體等現代化教學工具，有利于提高學生的學習興趣

在當今社會，課堂教學手段越來越現代化，多媒體、投影儀等現代化教學工具在數學課堂中的應用已屢見不鮮。這些輔助教具的使用，特別是多媒體投影儀的應用，能將抽象的數學問題顯得更加直觀、具體。如二次曲線的軌跡、函數的圖像等通過多媒體儀器顯示就能直觀地、形象地展現在同學們的面前，使靜止的畫面動態化、抽象的概念形象化、枯燥的理論具體化。充分使用現代化的教學工具是要發揮教學工具的優點，克服中職學生的學習能力差的缺點。同時，可有效緩解甚至化解他們對數學內容枯燥無味的感覺。解決他們上課注意力不夠集中的壞毛病，同時可充分調動學生的聽覺、視覺等多種感官，讓學生全身心地、積極參與到數學學習中來。久而久之，學生的學習興趣自然就上來了。

五、讓學生體驗成功的喜悅，有利于鞏固學生的數學學習興趣

教師在數學教學中應根據學生實際，給學生創造表現的機會，讓不同層次的學生都能感受成功的機會，進而增強學好數學的自信心。成功和愉快總是聯系在一起的，特別是中職學生，由于他們數學功底薄弱，部分學生存在自卑心理，這就需要教師適時地關懷并給予鼓勵，從初中學習數學的陰影中解脫出來，重建學習數學的自信心。

總之，中職學校數學教師要不斷更新數學教學理念，經常學習、積極實踐，不斷提高教學水平，從學生實際和教材的內容出發，運用合理的教學方法，采用現代化的教學工具，激發中職學生學習數學的興趣，調動他們學習數學的積極性，從而取得最佳的教學效果。

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