農村小學生家校教育淺析

談轉榮

學生的健康發展，離不開一定的社會環境，校內的教學只是學生學習生活的一部分，校外的各種環境對學生的成長亦會產生重大影響，特別是家庭教育的影響更為重要，家長是孩子的啟蒙老師，影響著孩子的一生，在孩子的一生發展中起著不可推卸的責任。學生接受的教育主要來自學校教育和家庭教育。在近十年的農村小學教育中，我發現現在的農村家庭教育情況令人堪憂：

第一是農村家長一門心思地撲在生產和創收上，每天起早摸黑，沒有時間和精力去照顧孩子；還有一大部分農村家長外出務工，讓小孩和爺爺奶奶或外公外婆一起生活。老人本身年事已高，又不存在什么文化，既沒精力也沒本領來管教他們的孫輩，隔代親在他們身上很嚴重，這類家庭的孩子要么沒有受到良好的家庭教育，要么是在出錯之后受到父母粗暴的吵架教育。

第二是部分家長對孩子的期望值過于簡單，家庭教育的核心內容便是讓孩子好好讀書，將來讀大學找份好工作，輕視了對學生思想品德的教育。

第三是與前一種情況相反，部分家長覺得現在的社會，大學生都難以找到好工作，更何況父母都是農民，社會門路窄，孩子畢業后也是在家待業或打工，農村人沒什么文化，日子也還過得去。細細打算，孩子讀高中、大學又是一筆龐大的開支，就放松了對子女的培養，對孩子的升學持無所謂的態度，還不如讓孩子早早的打工掙錢呢。

第四是由于部分家長少年時吃過不少苦頭，在補償心理的作用下，總想讓自己的孩子吃好喝好玩好，對孩子過于溺愛。特別是一些獨生子女家庭，不光對孩子沒有進行心理綜合素質和生活自理本領的培養，并且就算孩子形成了不良的行為習慣，還一味地隨他的意，認為孩子長大后就會變懂事。

第五就是部分家長本身素質不高，身上有粗魯、霸道、說臟話等惡習，他們不光沒有教育自己的孩子好好做人，對孩子學到的不良習性還采取默認或放縱的姿勢，認為在農村中，人便是要橫、耍蠻，才不被別人欺負，才能在別人面前高高在上。

面對農村家庭教育中的種種弊端，如何才能讓咱們農村的小學生得到更全面、更健康的教育呢？我覺得，最主要的還是靠老師。只有老師走進學生的家庭，去影響，去改變農村家庭教育中存在的缺陷，甚至家長們的部分不良習慣，社會的部分不良風氣。因此，我認為廣大農村教師一定重視家訪。那么，如何使咱們的家訪真真正正地幫助到農村的孩子呢？我對農村的家訪工作有以下幾點建議。

一、做好詳細周全的家訪計劃

開學之初，老師要做好籌劃，比如，怎么樣去了解學生，在什么時間去做家訪，一個學期大概要進行多少次家訪等籌劃。每個學生的情況與家庭環境都不一樣，老師在去學生家中訪問之前，預計要達到什么樣的目標，怎么樣去達到這個目標，甚至怎么樣與家長進行相互溝通，心中要有一個預定的整個過程，做好充實的準備。

二、家訪前做好預約

老師提前做好預約不但能保證見到家長，更是對家長和學生的尊重。在進行家訪前，老師需要先征求學生的意見，待學生接受后，老師再讓學生和家長定好家訪的時間。這樣做可以讓學生體會到老師家訪是全心全意地為了教育的目的，是對自己的重視，心中會對老師有一份新的親近之情。再者，預約讓學生和家長心里要有準備，溝通起來會更加的和諧愉快。

三、家訪過程中老師應做到以下幾點

首先，老師讓學生參與交談討論，家訪的主要目的是為了學生的教育，讓學生在場，首先就可以讓學生體會到教師是將本人與大人們平等地看待的，他們心中會很自然地升起一種責任感。

其次，老師態度要謙和，談吐自然。謙和的說話態度，禮貌的語言，能給人親近之感，這樣家長才會向你敞開心扉。

再次，老師要善于“曲中求直”。誰都喜歡表揚，不喜歡批評，直說別人的缺點，一般都是讓人難以接受的。不管是對學生還是家長，老師指出他們的缺點時，語言都要委婉，也要先發掘他們身上的閃光點，大力表彰他們做得好的地方，然后再提出缺點，必要時可以引用別人的故事來把事情說出。總之，假設不可以直中取，那就曲中求。

最后，老師本身要有擔當，并善于為別的老師擔當。相比家長提出的意見和建議要立刻寫下來，虛心接受，不要隨便找借口開脫本身教育中出現的不足或不對。其他任課老師也都是為學校的教育作貢獻的，交談中假設有有關其他老師的地方，要善于褒獎他們，著重介紹他們的工作熱情和教學成果，讓學生、家長體會到老師隊伍的團結，從而對學校的教育水平充滿信心和希望。

四、家訪后要及時反思

及時反思能幫助老師本身更明白，更逼真地回顧家訪整個過程，看明白自己已經做了什么，做對了什么，還有哪些沒有做或做得不夠的，又是什么原因使得有部分地方做不到位，假設可以重來，并且還能夠如何做。老師經過反思能把以后的工作做得更快更好。

五、家訪工作要有遍及性和持續性

每個學生都期待教師的關懷，咱們不可以等難題學生出現了才開展家訪，未雨綢繆遠勝于亡羊補牢。農村中的部分不良社會現象也促使咱們的家訪工作要多做常做，這樣才能讓每一個孩子都能全面發展、健康成長。endprint