淺談如何提高初中政治課教學效率

陳杰

鑒于政治課自身所具備的特征，政治課長期以來都不被人們所重視，感覺學習政治幾乎沒有實用價值，被學生、家長忽略。本文就主要分析了提高初中政治教學效率的五點思考。

教學效率是關系學生接收效果的關鍵，提高教學效率要全面考慮到各個方面的因素，諸如初中生的心理狀態、學習興趣引導、學生的接受能力和實踐情況等等。下面我就將如何提高初中政治的教學效率做簡單的闡述。

一、明確初中政治在教育中的重要作用、地位

現代社會所競爭的是綜合國力，其本質是人的素質，因而教育的根本應當是注重全民素質的提高。而素質教育的靈魂所在就是政治思想教育。政治課教學只有在得到了教師及學生充分的重視的前提下才能夠實現全面提高學生素質的教育目的。因此，作為政治課的任教老師，我們必須要明確初中政治在教育中的重要作用、地位，并把這種意識傳達給學生。政治學科是教育學生學習馬克思主義常識的必修課，通過對政治的學習，能夠幫助學生樹立正確的政治方向，促進學生形成良好的人生觀、價值觀以及世界觀，構建學生優秀的思想道德品質，進而從本質上提高初中政治的教學效率。

二、以學生為中心，營造良好的課堂環境

以學生為中心是基于教師組織管理基礎上的，管理力度軟弱勢必導致學習環境的混亂。所以教師在組織學生進行學習實踐的課堂教學中必須為學生創造一個優良寬松的教學環境。既能夠讓學生完全放松身心投入到學習中來，又能夠保持好的教學秩序和進度。要將學生的注意力統一集中到學習目標上來，引導學生結合生活經驗展開有秩序地思考和討論活動。

例如教師可以先提出問題，讓學生帶著問題有針對性地進行思考，可以采取分組討論的方式進行。在思考討論中，教師要限定時間和預定目標，適時參與學生的討論活動并進行必要提示，讓學生按照教師的教學思路朝著正確的教學目標前進。充分調動學生的參與意識和主動意識，培養學生良好的學習討論習慣，通過討論進一步拓寬學生思路，將討論過程變為學生奠定知識基礎、發揮主觀能動性的過程。

三、以創新為動力，培養學生的學習興趣

創新是實現不斷突破的靈魂，培養學生的創新能力是提高學生學習興趣的有效手段。政治課堂教學涉及到許多難以記憶的知識，怎樣將這些難以記憶的知識用一種創新手段變得容易記憶，且不易忘記，這是提高學生學習興趣的關鍵。

例如在教學湘教版《公民最基本的權利》一課時，教師可以將眾多需要強化記憶的枯燥東西通過編制順口溜、口訣等形式讓學生結合圖示進行記憶。這樣就很容易記憶下來，同時延展了學生學習方法和學習思維，培養起學生濃厚的學習興趣。這些都能夠隨時隨地培養學生的創新能力和學習興趣。

四、運用合作探究教學法，加強學生的分層指導

在實際的政治教學過程中，教師可以將整個班級的學生分成若干個學習小組，并注意每個小組成員的學生的素質是否平衡，即在一個學習小組當中，不僅要有學習優秀的學生，還要有學習困難的后進生。然后，將教學目標以多組探究題的方式成功展現在學生面前，讓學生進行小組討論、探究，通過自己的分析、探索去得到問題的答案。同時，教師也不能閑著，要對各小組的探究情況進行了解，幫助一些后進生解決他們所遇到的難題，成功展開對他們思維的引導等。

例如在教學湘教版《充滿活力的經濟制度》這一內容時，教師可以分層次向學生提出一系列的探究問題：一是我國究竟有一些什么樣的經濟制度？二是我國的國有經濟是由哪些重要部分組成的？每一個組成部分所具備的作用與地位又怎樣？三是哪一種經濟形式在國民經濟的發展當中占據了主導地位？為什么？四是我國目前還有哪些經濟形式？具備什么樣的作用？五是我國現行的經濟制度是否合理？其必然性是什么？通過這樣的分層指導，問題的研究層層遞進，有助于學生深刻理解我國的基本經濟制度的構成形式、各自的作用地位以及將來的發展走向等，提高了政治的教學效率。

五、督促學生參加社會實踐，強化政治教學效率

其實，政治課并不是一門純理論的課程，它所具備的實踐性也是非常強的。通過實踐的研究，我們發現一個人對知識的掌握程度、情感的陶冶、能力的提升以及意志的磨練等等都離不開持續的實踐練習。如果沒有對社會現實進行觀察和分析，沒能親身去體驗現實問題，必然會造成政治的理論知識與社會現實脫節，也會使政治課失去它的德育功能而變成空洞說教。因此，有計劃、有目的、有組織地開展政治社會實踐是提高初中政治教學效率所不可或缺的一條有效途徑。

總而言之，關于初中政治教學效率的提高是一個困難而長期的工程，我們教師只有在教學的實踐過程當中勇于探索，不斷優化教學方法，激發學生的學習積極性，使得政治課的重要作用得以凸顯，以提高初中政治的教學效率。endprint