淺談幼兒繪畫與音樂

邢炳華

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“各領域的內容相互滲透”，即不同教育領域之間并非各自分立，而是相互交流、相互會通的。在幼兒繪畫創作中，合理而巧妙地利用音樂的藝術魅力，讓幼兒在音樂中欣賞、想象、討論、動作，從而把自己對音樂的理解和音樂對自己創作的影響給表現出來，音畫的結合為幼兒藝術活動提供了新的活動空間。教師可以多利用一些內容豐富、具有比較明顯的速度變化、風格各異的音樂作品，充分激發幼兒創作中的想象力，為幼兒的繪畫創作產生了積極的影響，從而提高幼兒的繪畫水平。

一、利用音樂作品的幻想功能，逐步開闊幼兒的想象空間

1.從生活經驗中展開聯想，想象與自己生活中有聯系的簡單事物

剛進入中班的孩子非常喜歡這種聽音樂自由表達的活動，音樂中每一個樂符、每一個旋律，幼兒最初都只能捕捉與生活中相符的事物，偶爾也有自己的獨特創作表現，他們憑借自己的生活經驗和主觀感受，無拘無束地表達著自己的認識，作品中也多表現最接近和最熟悉的事物。

2.從身邊的情境展開聯想，進一步發揮創造性想象

通過創設一定的情境，播放適宜的音樂，引導幼兒在環境中討論、交流，使剛萌芽的創造性想象產生共鳴，啟發與誘導出更多的新構思、新形象、新情節、新內容。例如鋼琴曲《四小天鵝舞》，教師用藍紗布置了活動室的四周，在紗上貼上了許多亮片，教師帶孩子來到了活動室，播放樂曲，孩子在歡快的音樂中不由自主地跳躍舞動起來，在2～3遍音樂后，教師用以下方法引導他們體驗音樂的境地。請幼兒閉上眼睛，把自己假想為音樂中的人物，然后跟著教師所說的話想象：“我站在這片藍藍的世界里……我的身體很放松……我的周圍有什么呢？有人，他們在說話……有許多綠色的樹，還有水，還有什么呢？（幼兒自己自由講述）……我想做什么呢？（幼兒自由講述）”通過這樣設身處地的聯想，幼兒不再單純地回答老師提出的問題，而是通過自己的構思來做補充，在腦子里已經構成了一幅幅的畫，表達出來的繪畫作品內容也逐漸較以往豐富了。

二、聽音樂講故事，深化幼兒繪畫創作的內容

音樂能喚起孩子們一些鮮明的表象，當幼兒有了一定的音樂創作經驗后，可以讓孩子聽聲音、講故事。這是集聲音、想象、創造于一體的實踐活動，可先讓孩子把自己對音樂感受的所思所想用故事的形式表達出來，再用繪畫的方式體現出來。中班幼兒講故事的能力還不是很強，但是已經有了積極參與的愿望和意識，教師在幼兒講故事的過程中適當地加以引導，可以進一步激發幼兒的興趣，幫助情節繼續發展，當幼兒把自己所講的故事畫在紙上，那內容是豐富多彩、各不相同的，具有一定的豐富性和奇特性。

三、學習某一作畫技能后，通過音樂的藝術感知為主角編織情節

雖然幼兒的頭腦中充滿了豐富的想象，但是繪畫創作也需要一定技能基礎的，有的時候幼兒在學習了某一技能后，畫出來的畫大都千篇一律，雖然教師一再強調要和老師的不一樣，要有自己的特點，但是收效甚微，因此教師利用音樂可以改變這一現象。例如我在教授孩子學畫了熊貓后，孩子們基本上掌握了熊貓的基本特征和基本畫法，為了進一步豐富幼兒創作的內容，我選擇了音樂家莫扎特的《幽默曲》，幼兒在欣賞時，教師這樣引導：熊貓離開了原來的森林，來到了一個新的地方。這是什么地方呢，你們仔細聽聽就知道了。由于幽默曲具有一種詼諧、幽默的情趣，樂曲比較輕快，許多孩子在聽了之后都容易產生自己獨特的想法。利用音樂的引導，幼兒畫出了動感豐富、畫面生動的作品，使稚嫩的繪畫有了豐富的內涵。

四、利用活潑的音樂激發幼兒想象的樂趣，為積極的創作奠定良好的基礎

音樂具有愉悅情緒、緩解壓力、給人以美的享受等特點，而人在愉悅的情緒下會釋放自己的感情，思維也會變得活躍，人也會變的自信。因此教師利用活潑的音樂，能充分調動幼兒歡快的情緒進行想象，挖掘孩子內心的世界。例如《歡樂頌》，這首樂曲表現的是一種歡快的情緒，它的節奏感很強，具有強烈的感染力，中班幼兒在欣賞中感受到了樂曲的歡快氣氛，并能隨著樂曲的節奏愉悅、大膽地表現情緒。喜歡音樂可以說是孩子的天性，在歡快的音樂聲中，本來很安靜的幼兒也能受到感染，變得興奮起來，在幼兒的積極情感狀態下，激發了幼兒想象的樂趣。

五、根據欣賞內容進行連環畫的創作，讓幼兒體驗創作的快樂

為了進一步提高幼兒的繪畫興趣，幫助幼兒體驗創作的快樂，教師可以幫助幼兒將自己對音樂的初步感知集合經驗繪制成連環畫的形式。例如，教師和幼兒一起欣賞了《黑貓警長》和《匈牙利狂想曲2》的音樂，幼兒聯想到電視中的情節，教師再請幼兒欣賞了一段節奏歡快的音樂和一段慢的音樂，請幼兒思考可能發生了什么樣的情況，黑貓警長在做什么，在什么地方，有誰和黑貓警長在一起……中班幼兒合作繪畫的意識還不是很強，制作連環畫可以為以后的合作畫創作打下基礎。

音樂在促進幼兒繪畫水平的提高方面有很大的教育作用，但教師只有在幼兒繪畫創作中巧妙地運用音樂，利用多種形式和方法循序漸進地引導，才能收到意想不到的效果，才能真正對幼兒的繪畫創作產生積極的影響，從而提高幼兒的繪畫水平。endprint