淺談如何搞好班風建設

鄭曉成

摘要：班風是班集體在思想覺悟、道德品質、意志情趣諸方面的具體體現，它是班集體長期形成的在情緒上、言論上、行動上的共同傾向，優秀班風的形成是班集體形成的重要標志。優秀的班風是一種潛移默化的教育力量，能讓每個班級成員的靈魂得到凈化。探尋班級管理的規律，對班風建設有重要意義。

關鍵詞：班風建設；自我管理；班級骨干；集體活動

中圖分類號：G622文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）24-0051-01

在學校教育中，一切教育和教學都是通過最基本的活動單位--班級進行的。因此，班風的建設對于學生的生活、學習、成長是非常重要的。班風是一種氛圍，一種追求，更是一種精神。班風是學生思想作風在學習上的具體體現，是學生在學習方面所展示的精神、態度、風格、方法和習慣等要素的綜合體現。良好的班風是原動力，能促使學生刻苦學習積極進取；良好的班風是凝聚力，有利于培養學生的集體主義精神。良好的班風可以鼓舞斗志，培養改革創新的時代精神；良好的班風可以磨練品質，培養誠信友愛的道德風尚，良好的班風是一個學校培養學生思想觀念和價值取向的根本所在。那么，怎樣才能建立良好的班風呢？本文結合自身的教學實際談幾點粗淺的認識供大家參考。

1.制定切實可行的班規、班約，讓每個同學都成為班風建設的主人

"沒有規矩，不成方圓。"、"木直中繩，車柔以為輪。"在一個班集體中，沒有規矩是成不了方圓的。那么這個所謂的"規矩"又是什么呢？就是我們所說的班紀班規。班紀班規對一個班級來說是很必要的，所以我要求學生遵守學校制定的《學生管理制度》，要求學生結合《小學生守則》、《小學生日常行為規范》的各項條款，同時結合本班的實際制訂出合理的班紀班規。當然制訂班規要有針對性，而且在制訂過程中必須體現民主化，實施的方法又必須恰當，才能更有利于形成文明的班風、學風。因此我在制訂班紀班規的時候，要求每位同學提三至五條建議，然后與班干部研究討論出相應的獎懲措施，歸納整理后再在全班公示，對于有異義的便進行合理修改，公示之后就正式執行。為了增強學生的自我管理意識，我要求值日干部始終堅持做好每一天的班級日志，記錄每一天班級的各種情況：如紀律、衛生情況、好人好事及對班級管理的意見和建議等，這些情況也一并上墻公布，讓同學了解自己一周以來自己的表現，知彼知己，百戰不殆。這樣做有助于增強學生的自律、自強意識。通過制定規章制度，并時時加以檢查、督促，使學生"有規可循，有章可依。"為良好的班風、學風的形成提供了有力保障。

2.建立自我管理的思想

自我管理的目的是要充分調動學生的積極性。我們知道現在的學生很叛逆，不想讓別人來約束自己，愛自我表現，喜歡競爭。那我們老師就應該充分利用這一點。讓他們自我管理！我是這樣做的：先給一周的時間讓他們互相了解。然后由班里的最好的兩個學生來選自己的隊伍（輪流選）這樣就把一個班分成A班和B班兩個小班。每個班的成員由他們自己組成。如何競爭呢？我們就比每次的期中和期末考試各門功課的平均分和各種學校組織的活動得獎情況。勝者獎，輸者罰。這樣就調動了他們的學習欲望。而我只要不時的關注和指點一下。一學期下來，他們弄的有聲有色！在教室的公告欄上出現了他們的口號，出現了他們的目標，出現了他們的行動綱領，甚至他們還指定了自己內部的規章制度！這樣既提高了他們的學習成績，又培養了他們的管理能力。

3.培養班級骨干核心

俗語云："聚沙成塔，集腋成裘。"、"眾人拾柴火焰高"。班主任工作不是由自己一個人就能做好的，而應該緊緊依靠集體的力量才能做得更完善。一個班集體要形成良好的班風，必須有一支能獨立工作的班級學生干部隊伍。班主任在抓班風建設時，必須留心發現積極分子，選擇那些品學兼優、關心集體、在同學中有一定威信和工作能力的學生擔任班干。一人一職，分配一定的工作，教給他們工作方法，幫助他們總結經驗，樹立威信，形成核心。平時要注意發現和培養新的積極分子實行干部輪換制，培養學生的工作能力。對積極分子和要求進步的同學，鼓勵他們奮發向上，為建設良好的班風作出貢獻。所以說，建立并健全強有力的領導班子，是創建良好的班風、學風的前提條件。

4.開展集體活動，促進良好班風的形成

一個集體之所以能有強大的凝聚力，是因為集體的活動給每個人帶來了極大的心理滿足和施展才能的機會，使學生們在班級充實的生活中為未來的社會生活奠定基礎。可以這樣說：沒有活動就沒有集體，優秀的班風是在活動中形成、發展起來的。組織學生參加一些富有教育意義的集體活動不僅對于增長見識、擴大知識面有著很大的作用，而且對于培養學生良好的道德品質也大有益處，在學生參加的各種實踐活動中，不但可以發展特長，增強體質，還能激發學生自身的使命感和責任心，促進良好班風的形成。

每年，我們學校都會舉辦一些傳統的集體活動，如："藝術節"、"校運會"、"體操比賽""籃球運動會"等等，這些活動，往往是全校學生比拼技藝、展示才能的好機會。在參與這些活動的過程中，能夠培養班級的集體主義精神，以其強大的凝聚力激發學生們的集體榮譽感，形成努力為班集體爭光的動力。通過活動的參與，學生們不僅潛移默化地接受了教育，接受了一次愛的洗禮，而且還懂得了關愛他人，幫助他人，加深了同學們彼此之間的友誼，形成了積極向上的良好風氣。

總之，班風建設的好壞，直接影響教育、教學工作的正常進行。所以抓好班風建設，培養好學生的整體素質，建立起良好的班風是搞好教育、教學工作的基礎。優良的班風象一種無形的模具那樣，去同化、塑造全班學生，引導他們逐漸形成高尚的品格，文明的行為和良好的作風。建設優秀的班風，使學生在健康快樂的環境中成長。