提高低年級學生看圖寫話能力的實踐與研究

張揚

摘要：在小學低年級的語文學習中，看圖寫話就是在孩子們理解思維和想象思維能力較弱的時候，融入一種科學有效的教學手段，那么就如何有效提高低年級學生看圖寫話的能力，本文將加以深入闡釋。

關鍵詞：小學低年級；看圖寫話；能力提高

中圖分類號：G623.24文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）24-0106-01

1.看圖寫話對于小學語文教學和學習的作用

看圖寫話對于促動小學語文教學和學習的作用是顯而易見的，主要表現在以下三個方面：

1.1增加識字量。在小學語文的學習中，因為看圖寫話教學方式的成功融入和應用，可以有效地提升學生們的識字量，讓學生們通過圖片這一有效的媒介載體，接觸了和認識到更多的生字，而且通過圖片輔助所實現的識字，可以更加牢固、更加穩固地實現記憶的強化，不容易忘記。

1.2增強思維能力。看圖寫話是練習寫作文的第一基礎，如果單單憑借教師單方面的講述，學生們去憑空想象，這對于學生們的學習是遠遠不夠的，而且也不利于學生們看圖寫話和寫作能力的長進，而面對簡單易懂的圖片，讓學生們想象著期間可能出現的文字和話語，則顯得更直接、更有效，更利于增強學生們的思維能力。

1.3提升語文興趣。看圖寫話一般情況下，在圖片的設置和設計上都是立足有趣的故事，以及生活可以見到、可以聽到的生活情境和生活情節，而這種情境教學和故事融入的方式，恰恰就是提升孩子們語文興趣的最有效的方式，讓學生們在生動有趣的徜徉中來實現寫話能力和寫作能力的提高，無異是小學語文教育教學中的一大成功。

2.提高低年級看圖寫話能力的策略

在提高小學語文看圖寫話能力，尤其是提高低年級看圖寫話能力的工作中，需要采取一定的策略，以下四點就是切實可行、行之有效的策略和方法。

2.1從興趣入手，讓學生們樂于看圖寫話。興趣是第一老師，在任何的學習形式中都是如此，在小學低年級的看圖寫話中也是如此。要想有效提升小學生的看圖寫話能力，必須要從調動興趣、培養興趣、形成興趣入手，關鍵還要有讓學生們產生興趣的教學內容。例如，在二年級下冊的《小雞和小鴨過山坳》的看圖寫話中，就很容易激發起小學生的學習興趣，原因是圖片中的主人公是孩子們喜愛的小動物——小雞和小鴨，而且四張圖片對小雞和小鴨進行了成功的擬人化，更容易讓孩子們產生共鳴，覺得小雞和小鴨就在身邊，就是自己。最后，小雞把山坳用水灌滿，小鴨馱著小雞過來山坳，二人高高興興地慶祝成功。這一系列的圖片內容，都可以有效激發學生們的學習興趣，并有效地完成看圖寫話的學習任務。類似于《小雞和小鴨過山坳》的看圖寫話內容，讓學生們即使在練習完之后，已然在腦海中回想，這就是興趣使然，也是教學內容設定的成功。

2.2從激勵入手，讓學生們樂于提高成績。第二個方面，在學習中一定要成功融入激勵機制，讓學生們產生競賽、競比意識，"八仙過海各顯神通"，每一個孩子都想去表現自己，都想去爭上游，這樣才能保證教學成功的最大化。在看圖寫話中也是如此，除了日常的學習，還要實施比賽和考試，這樣才能對看圖寫話重視起來。例如，在期末考試的試卷中出現了《過年了》的圖片，要求學生們就這一圖片寫出200字的話，也就是200字的作文片段，那么，看圖寫話在考試中出現，無異都會提高學生們對看圖寫話的重視程度起到了促進作用。那么，在《過年了》中，學生們需要對我和姐姐，或者弟弟，爸爸和媽媽四個人物作以簡單的介紹，然后是對四個人所做的事情加以描述，弟弟在放鞭炮，我在捂著耳朵，媽媽在幫助爸爸貼對聯、貼福字，爸爸正在掛燈籠，并且對媽媽說："過年真好哇！"等等。總之，就是要描述出新年的新氣氛。這樣一個耳熟能詳的看圖寫話在考試中的出現，無疑會對學生們產生一個激勵和促進作用，一個是發現看圖寫話對語文得百分有作用，另一個是發現日常生活與看圖寫話的關聯，在激勵中于是小學生們更加努力的學習、更加用心地觀察生活。

2.3從訓練入手，讓學生們樂于完成課業。"萬丈高樓起于累土"，"千里之行始于足下"，這兩句話都充分說明了知識積累的重要性，那么，小學語文低年級的看圖寫話也是如此，要加強日常的學習和訓練，尤其是相關知識量的積累，只有訓練多了，看的多了，寫的多了，才能真正提升學生們的看寫能力。例如，在小學語文三年級的看圖寫話《小花貓把雨傘給了誰》中，會從圖片中顯示小花貓拿著雨傘在自己的屋檐下，焦急地開著門，等待著伙伴們到自己家來避雨，而且還準備了一把雨傘，不知道應該給哪一位好朋友，四個好朋友分別是青蛙、烏龜、鴨子、大公雞，面對天空中烏云密布的大雨，小學生們需要站在小花貓的角度上去思考問題，去幫助解決問題，而且還要對情境和情節作以寫話的練習。當然，聰明的小朋友最后一定會選擇把雨傘給大公雞，因為四種動物中只有大公雞怕水澆。不能忽略和小看訓練在看圖寫話能力提升中的重要作用，只有勤于練習，多思多練才能切實有效地提升學生們的看圖寫話能力，這其中包括課堂作業和練習，課后作業和練習，有《小花貓把雨傘給了誰》這樣的有趣的圖片，學生們面對作業也會樂于完成的。

2.4從范圍入手，讓學生們樂于課外閱讀。在小學語文低年級的看圖寫話中，除了興趣、激勵和課業訓練以外，為了能夠更有效地提升看寫能力，增加學生們的課外閱讀量、課本之外的看圖寫話量還是十分有必要的。而且，在課本之外的閱讀、看圖、寫話練習中，將有效地豐富課堂看圖寫話的內容，提升相關的寫作能力。說起課外涉獵的范圍，還是比較廣泛的，例如，《中國少兒十大名著》、《世界少兒十大名著》、《四大名著》、《格林童話》、《一千零一夜》等著作，都是需要學生們在童年涉獵的閱讀范圍，需要看圖寫話的工作對象。而且這些課外閱讀知識也是少年兒童愿意涉獵的讀物，是有趣有益的，對看圖寫話有促進作用的。

3.總結

總而言之，提高小學語文低年級學生看圖寫話能力，就是要從興趣、激勵、訓練和擴大課外閱讀范圍入手，只有多手段、多層次融入，才能切實提高學生們的看圖寫話的能力，真正地會看、真正地會讀、真正地會寫，為小學語文教學和學習，初高中乃至更高學府的語文學習打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]韋瀟；如何提高低年級學生的看圖寫話能力[J]；新課程（上）；2012（03）.

[2]屈惠；談看圖寫話能力的培養[J]；少年月刊；2000（06）.