在形式豐富的活動中培養幼兒的節奏感

周青蘭　李方園

中圖分類號：G613.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）24-0371-01

《幼兒園工作規程》強調要對幼兒進行健康教育、情感教育、感官教育和社會性發展、智力發展、動手能力的發展。音樂史人類社會生活的重要組成部分，更是學前兒童生活、學習和成長中不可缺少的領域。幼兒學會了認識音樂，體驗音樂中的快樂，才能進入音樂的天地，并借助音樂獲得積極的人生經驗。促進身心的和諧發展。二良好的音樂節奏感是認識音樂，駕馭音樂的基礎。因為音樂是有節奏、旋律、銀色以及樂曲的整體結構等共同構成的，如果說旋律是音樂的靈魂，那么節奏就是音樂的心跳，在音樂起著至關重要的作用。

心理學家告訴我們，特體對認識對象的體驗越細致，理解也就越全面，越深刻。成年人感知節奏時，一般都具備一定的音樂欣賞能力，和 有關數的知識、概念，所以對他們來說只通過聽覺，在音樂欣賞中就能理解各種節奏，以及節奏的組合。而幼兒則不痛，他們的思維直觀形象，僅僅靠聽是不可能掌握千變萬化的節奏的。幼兒必須親自參與各種豐富的活動才會對節奏有更細致、深刻、全面的理解。

1.用音樂和節奏貫穿一日活動

在孩子們起立、放椅子、排隊、塞衣服、坐位置等等各種日常的指令很多，我們班都用不同的音樂來代替。孩子們會聽著悠揚的音樂，踏著較慢的節奏搬椅子輕輕的放椅子；會踏著有力整齊的節奏排好隊；會跟著小鳥飛的音樂輕盈的飛到座位上。

2.在豐富的音樂活動中表現節奏

音樂活動有豐富的內容，歌唱活動，韻律活動，音樂欣賞，音樂游戲、打擊樂、形體活動。這些活動能調動幼兒所有的感官，反復細致的、多方位、多通道的體驗節奏，更細致、深刻的幫助孩子理解表現不同的節奏。僅僅靠韻律活動或打擊樂活動來練習表現節奏對孩子來說難度高且枯燥乏味。二幼兒在多種形式的音樂操作活動中既掌握了節奏又在豐富多彩的活動中產生了地音樂的興趣。

我們還可以在游戲中加強節奏的訓練。為了避免枯燥，增加幼兒學習的興趣，設計走跑交替地游戲。如《我們一起做游戲》中，用走、跑、跳地動作表現節奏。剛開始，用四分音符節奏，引導幼兒邊聽邊走，走的速度完全和節奏一致。然后，我用八分音符為半拍的節奏，孩子們來不及走，就很自然地跟著節奏小炮起來。訓練幾次后，幼兒能根據節奏進行走、跑的動作變換。

3.讓孩子在韻律活動中，用身體動作來表現節奏

如《拍手點頭》的音樂中：旋律55332/115/1151/332/····可以讓幼兒拍手打出節奏旋律，同時腳踏出拍率，就讓幼兒用身體的各個部位來表現，如拍手、跺腳，通過手腳的協調配合來聯系節奏。用身體的動作來表現節奏，也就是幼兒把自己對節奏地感受和理解用優美的動作表現出來。

4.通過用詞造句的形式來培養幼兒的節奏感

用詞造句在發揮幼兒想象力、記憶力、創造力的基礎上，進一步加強節奏訓練。如：X X/XX X/你在干什么，用詞造句，孩子們大膽的想、大膽的說，并且節奏準確，如：我在看電視、我在玩拼圖、等等句子。用詞造句的形式，大大激發了幼兒對節奏訓練的興趣和積極性。

5.簡單二聲部的訓練

音樂中抽象的時值長短，音的高低對于初學者都難以把握，幼兒需要在某些參照物比較中體驗，掌握時值長短和音的高低。因此，二聲部學習對于音樂能力培養具有重要意義。初始階段練習二聲部朗誦，如《小雞和小鴨》、《中國人了不起》、《憫農》、《花好看我不摘》等等內容。一開始我帶幼兒分聲部練習朗誦，待各聲部朗誦熟練后再練習二聲部表演，只要能保持一致的節拍速度兩個聲部就能協調配合。二聲部節奏練習時發展幼兒的節奏感、鍛煉多聲部協調配合都具有重要作用，對將來學習、欣賞多聲部音樂作品，參加合唱、合奏也是具有重要影響。

幼兒的節奏素質提高了，在學唱歌、跳舞時，在其他的音樂活動中附點音、切分音、休止符等都已不成為難點，都能通過聽辨感知輕松自如的掌握。在樂曲的伴奏下能充分發揮想象力、創造力表現出各種各樣的節奏，對發展他們的智力及個性、能力起了極大的促進作用。