淺談幼兒環保教育

高慧琴

當今，環境污染越發嚴重，如果人類長此以往地破壞、利用自然資源，那么今后的人類將生活在一個垃圾滿地、空氣污濁、嚴重缺水的地球上。因此環境保護也越來越得到社會與各界的重視，但現實生活中人們對環保的意識仍較淡漠。因此，環保必須從每個人做起，尤其是從娃娃抓起。本文闡述了幼兒環保意識的培養與訓練，旨在通過教育、正確引導師生增

著名哲學家、教育家杜威曾經有一個經典論斷認為，教育即生長，教育即生活，《3—6歲兒童學習與發展指南》中也明確指出：在幼兒期，生活的過程就是學習的過程，幼兒的學習在其日常的吃、喝、拉、撒、睡、玩、交往、探究等活動之中發生著、進行著。因此，把環保教育滲透于教學中、游戲中，滲透在幼兒一日生活中，讓幼兒從身邊的小事入手，喚起他們幼小心靈的環保意識，培養初步的環保意識和行為。

一、課堂教學中的環保教育

幼兒園的一日生活皆是教育的過程，其中課堂教學也幼兒一日生活中的主要部分，在幼兒園的教育教學中，隨時都可以滲透環保教育。如在大班社會活動《我們喜歡的環境》中，為讓幼兒感受在優美和臟亂環境中人的不同感覺，了解環境污染的原因，能以自己的行動積極保護周圍的環境，在課堂活動中，教師利用課件請幼兒說說大家都喜歡的環境是哪些地方？大家不喜歡的環境是哪些地方？討論這些喜歡與不喜歡的環境各有些什么特點？體驗兩種不同環境的喜愛與厭惡的情感，鼓勵幼兒從自己做起，提出改善環境和保護環境的方法。同樣在社會活動《城市美容師》的課堂活動中，我們也通過帶領幼兒進入社區采訪清潔個人，了解清潔個人的工作和想法，在活動中海讓幼兒欣賞兒歌《清潔工人好阿姨》了解清潔個人勞動的辛苦，懂得該怎樣尊重他們，通過一起討論交流：假如沒有清潔工人，城市會變成什么樣？幫助孩子理解人們為什么稱贊清潔工人為城市美容師，同時鼓勵幼兒做保護環境整潔的好孩子。

二、游戲活動中的環保教育

游戲是最適合幼兒天性的活動，是幼兒完全自主、自發、全身心的投入的活動，陳鶴琴先生也稱之為“以自動代替被動、自動的學習、自發的學習”因此學習的效果最好。把環保教育滲透于游戲中，讓他們在享受自己成功的喜悅和滿足的同時，也獲得了相應的環保知識，同時也培養與訓練幼兒良好的環保意識。 如，在表演區，我們讓孩子們扮演“環保小衛士”的角色，通過游戲來認識環保人員的工作情況，了解環保知識，在游戲中，當我們的小朋友有浪費水源、亂扔垃圾以及破壞自然角中等行為出現時，我們的“環保小衛士”就會義不容辭地上去指正教育，在這樣的反復游戲中，孩子們的環保意識得到了加強與訓練。正因為幼兒園的孩子年齡小，孩子們最喜歡的活動就是游戲，在游戲中進行教育通常能夠達到事半功倍的效率，因此，在幼兒園室內活動室以及棋類專用室，我們師生共同制作了各種好玩的環保游戲棋，在活動室里，師生共同繪制了各類環保圖片，并用塑封膜塑封以后按照一定的順序固定貼在地面上，在游戲時，孩子們用自制的布頭甩子在地上滾一滾，再按數字行進，如果有違反環保意識的行為就罰停游戲一次等等，讓幼兒在快樂的游戲中了解環保小知識，懂得環保行為要從我做起，力當環保小衛士，同時也做到了使幼兒的環保意識在快樂的游戲中得以訓練。

三、生活契機中的環保教育

良好的環保意識不是一朝一夕能養成的，要長期堅持、潛移默化，堅持訓練，才能收到良好的效果。因此，我們非常注重日常生活中在各個環節貫穿對幼兒進行環保意識的培養與訓練。如，洗手時不玩水、關緊水龍頭，喝水不浪費，走路輕輕說話輕輕，平時不大聲吵鬧，隨便發出噪音，使用玩具要輕拿輕放，玩好了能自覺將玩具收拾整齊，大班孩子要能幫助保育員做些力所能及的小事情，要懂得愛護桌椅，輕拿輕放，不隨便亂扔果皮紙屑等等。其次，在日常生活中，教師要密切注意幼兒的一舉一動，及時抓住生活中的教育契機進行環保教育，如發現幼兒平時亂摘花、亂丟紙屑、隨地吐痰或活動中有追逐大吵大鬧的現象，教師就及時曉之以理，讓幼兒既克服了自身的不良行為又增強了環境保護的意識。進餐時，鼓勵孩子不挑食，不浪費飯菜，并教育幼兒隨大人外吃要拒食野生動物，知道保護動物也是愛護環境，初步了解人與植物、動物之間的關系，萌發幼兒保護環境的潛在意識。

總之，一日生活中有無數的教育契機，我們要緊緊抓住每個機會及時有效地對幼兒進行環保教育及訓練，使他們懂得保護環境要從小事做起、從自己做起。

俗話說“冰凍三尺非一日之寒”。幼兒環保習慣的形成，也不是一日之功。環境教育是一項長期的工作，需不斷堅持，持之以恒。只有多為幼兒提供機會，不斷實踐，反復練習，才能使其具有穩定的良好的環保意識和行為，我們生存的地球會變得更加美好，讓我們一起為保護人類共存的唯一的地球環境而共同努力

【作者單位：昆山市高新區婁汀苑幼兒園 江蘇】