善用時政熱點 激發課堂正能量

袁春華

2010年9月，因中日撞船事件而引發的釣魚島事件至今尚未平息，它對我國的經濟社會發展以及公民的生活產生了深刻影響。對于這一事件，政治教師不僅要有高度的政治敏銳感，密切關注事件動態，還應將釣魚島事件貫穿在平時的課堂教學中，要引導學生關心國家大事，呼吁學生理性愛國，積極弘揚以愛國主義為核心的民族精神。

釣魚島事件啟示一：蓄積正能量，堅持獨立自主，提高綜合國力。

在經濟生活第四單元“科學發展觀和全面建設小康社會”以及“經濟全球化與對外開放”的教學中，我引入了釣魚島事件這一熱點問題，分析其對中日經濟的影響及對策。在經濟全球化的背景下，作為全球第二大、第三大經濟體，中國和日本的經濟貿易往來日益頻繁，中日兩國一旦發生對峙、矛盾升級，不僅會影響到中日兩國的經濟發展，也必然會影響亞洲乃至全球經濟的發展。釣魚島事件中，中國國內掀起了抵制日貨的浪潮，日本的商品和服務在華遇冷。但在這一過程中，我們也看到了在我國經濟的發展中存在的核心技術實力落后、民族企業缺乏應有的擔當等問題。因此，我們要進一步落實科學發展觀，轉變經濟發展方式，鼓勵民族企業提升技術創新能力，降低對國外技術的依賴度。與此同時，中國還應加快擴大內需的步伐，加快經濟結構調整，堅持“引進來與走出去相結合”的對外開放戰略，促進國民經濟又好又快發展。

釣魚島事件啟示二：激發正能量，理性愛國，正確行使權利與義務。

在政治生活第一單元“公民有序參與政治生活”及第四單元“當代國際關系”的教學中，我又將釣魚島事件這一熱點問題引入，借此分析我國公民應如何參與政治生活以及國際關系的決定因素和我國的外交政策等問題。釣魚島事件發生后，面對日本政府方面的挑釁行為，我國公民義憤填膺，許多公民走上街頭舉行愛國游行示威活動，表達愛國訴求。維護國家利益，維護國家主權和領土完整是憲法賦予公民的基本義務，但是公民在行使自己的權利，履行自己的義務時，必須采取合法的方式，依據法律規定的程序進行。因此，公民在參加示威游行時，必須按照集會游行示威的法律規定進行，不能擾亂社會秩序以及損害他人的合法權益。作為青年學生，要樹立崇高理想，努力學習科學文化知識;把個人的前途、命運同祖國、民族的興衰榮辱聯系在一起;堅決同一切分裂破壞祖國領土完整和侵犯我國主權的言行做斗爭;自覺履行維護國家安全的義務等。在“公民有序參與政治生活”的教學中我以“愛國是每個公民的義務，但我們要做理性的愛國者，應把滿腔愛國熱情轉化為實際行動，讓愛國不只是一句口號！”這樣一段陳述結尾，并與學生共勉，呼吁學生有序參與政治生活，讓學生的愛國情感再一次得到升華。

釣魚島事件啟示三：傳遞正能量，弘揚以愛國主義為核心的中華民族精神。

在文化生活第三單元“中華民族精神”的教學中，釣魚島事件再次進入我的課堂。課前我播放了《我們的釣魚島》MV，并抓住了學生情感升華的契機，引導學生思考作為青年學生應怎樣弘揚民族精神。新時期弘揚和培育民族精神，最重要的是發揮“主心骨”的作用。有了中國特色社會主義理論體系這個“主心骨”，才能在全社會形成共同理想和精神支柱;必須繼承和發揚中華民族的優良傳統，既要珍惜和愛護中華民族優秀的傳統文化，又要繼承和發揚我們黨在長期革命、建設和改革實踐中形成的優良傳統;必須正確對待外來思想文化的影響，既要借鑒世界各國人民創造的優秀文明成果，汲取各民族的長處，又要警惕西方敵對勢力對我國的進行西化和分化的圖謀;必須與弘揚時代精神相結合，既要弘揚以愛國主義為核心的民族精神，又要不斷注入以改革創新為核心的時代精神。

作為一名中學思想政治課教師，我們肩負著幫助引導中學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的使命，我們要善于捕捉時政熱點，加強對學生的正面引導，以培養學生健康向上的生活態度，并將學生的愛國熱情落實到平時的學習生活中。■

（作者單位：江蘇海門中學）