當(dāng)現(xiàn)實(shí)照進(jìn)課堂

于鵬

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)具有鮮明的探究性、開放性、趣味性和應(yīng)用性，這些特性使得它成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最受孩子喜愛的學(xué)習(xí)形式。作為讓數(shù)學(xué)“動(dòng)起來”的主要載體，將現(xiàn)實(shí)中的數(shù)學(xué)素材引入實(shí)踐活動(dòng)，可以有效地強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，吸引學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來，進(jìn)行生活直接經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)課堂間接經(jīng)驗(yàn)的有機(jī)融合，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升。

一、來自現(xiàn)實(shí)——活動(dòng)素材的擇取

現(xiàn)實(shí)中與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)聯(lián)的素材很多，散落在生活中的各個(gè)角落。我們要善于從那些學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景、感興趣的事物中進(jìn)行擇取，同時(shí)要挖掘其中的新鮮點(diǎn)，拉近數(shù)學(xué)與學(xué)生之間的心理距離，這樣的活動(dòng)素材才會(huì)引發(fā)學(xué)生主動(dòng)展開觀察、比較、猜想等數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，并在不斷思考與嘗試中體會(huì)到數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的獨(dú)特魅力。

如，在教學(xué)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)“了解我們自己”這一內(nèi)容時(shí)，我抓住新學(xué)期班級(jí)轉(zhuǎn)來了幾位新同學(xué)這一契機(jī)，利用學(xué)生了解新伙伴這一心理需求，擇取了如下現(xiàn)實(shí)素材。

1.出示表格：

[上學(xué)期人數(shù)＼&本學(xué)期轉(zhuǎn)進(jìn)＼&本學(xué)期轉(zhuǎn)出＼&本學(xué)期人數(shù)＼&47＼&3＼&1＼&＼&]

2.談話激趣：從這張表中你知道了什么？能求出什么？對(duì)新來的小伙伴你想了解他們什么方面的信息呢？新同學(xué)對(duì)這個(gè)嶄新的班集體又有哪些想要了解的信息呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

3.揭示課題：學(xué)生想了解的內(nèi)容有身高、體重、生日、年齡還有興趣愛好等等。現(xiàn)在就讓我們用“統(tǒng)計(jì)”的知識(shí)，開始我們互相了解、增進(jìn)友誼的旅程吧！

教師精心地?fù)袢×诵峦瑢W(xué)加入班級(jí)這個(gè)素材中的新鮮點(diǎn)，利用學(xué)生之間渴望彼此了解這一心理趨向，以此展開整個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，賦予了活動(dòng)內(nèi)容情感基礎(chǔ)，有效激發(fā)了學(xué)生的活動(dòng)熱情。

二、高于現(xiàn)實(shí)——活動(dòng)素材的加工

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生提供展開探究性思維的平臺(tái)，那么活動(dòng)中所呈現(xiàn)的素材就必須利于激活學(xué)生的思維，具有一定的啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性。對(duì)于活動(dòng)素材的加工，要服務(wù)于實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)指向的需要，加入一些時(shí)效性、熱點(diǎn)性或地域性的內(nèi)容，從而拉動(dòng)學(xué)生更投入地開展實(shí)踐活動(dòng)。

如蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)“了解我們的生存環(huán)境”一課，本課以環(huán)境保護(hù)為主線，綜合了單式條形統(tǒng)計(jì)圖和單式折線統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步熟悉統(tǒng)計(jì)的方法和流程，并滲透環(huán)保意識(shí)。教學(xué)中，對(duì)現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行了如下加工：

（1）同學(xué)們，2013年6月11日神舟十號(hào)飛船飛向太空（出示地球照片）看，多美啊！今天這節(jié)課我們就一起來了解一下我們的生存環(huán)境吧。（板書課題）

（2）近期，霧霾成為我國(guó)環(huán)境保護(hù)中最大的挑戰(zhàn)。（出示霧霾圖片）霧霾中含有大量對(duì)人體有害的成分，結(jié)合剛才我們對(duì)我國(guó)環(huán)境保護(hù)情況的統(tǒng)計(jì)和分析，你能說一說你的感想嗎？

（3）每一年的6月5日是世界環(huán)境日，號(hào)召世界各國(guó)政府和人民行動(dòng)起來，保護(hù)環(huán)境。作為地球的小主人，你能結(jié)合在本節(jié)課上的收獲，說一說你的設(shè)想嗎？

對(duì)活動(dòng)素材的加工主要從現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)和歷史背景兩方面展開，重點(diǎn)以社會(huì)熱點(diǎn)“神舟飛船”和“霧霾污染”調(diào)動(dòng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注現(xiàn)實(shí)的熱情，感受統(tǒng)計(jì)知識(shí)在分析和解決現(xiàn)實(shí)問題中的巨大參考作用。

三、回歸現(xiàn)實(shí)——活動(dòng)素材的運(yùn)用

讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，就要在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)他們完成數(shù)學(xué)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的回歸，在學(xué)以致用中運(yùn)用數(shù)學(xué)，并在這一過程中完成對(duì)知識(shí)的理解、對(duì)經(jīng)驗(yàn)的消化，增強(qiáng)能力、開闊視野。教師要善于對(duì)現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行變式處理，引導(dǎo)學(xué)生在富有變化的現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景中鞏固、理解和深化，進(jìn)一步密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，讓學(xué)生感受“數(shù)學(xué)有趣”、“數(shù)學(xué)有用”，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和決心。

如在教學(xué)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)“一億有多大”時(shí)，本課結(jié)合了認(rèn)數(shù)和用計(jì)算器計(jì)算兩部分內(nèi)容，通過一些具體生動(dòng)的實(shí)例幫助學(xué)生建立大數(shù)意識(shí)。在實(shí)踐活動(dòng)的收尾階段，我通過以下環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)回歸現(xiàn)實(shí)。

1.數(shù)據(jù)沖擊

一億枚硬幣的重量與10頭成年的藍(lán)鯨相比;一億滴水大約可以匯成3333升水，能夠裝四輛大型運(yùn)水車;一億張紙疊在一起，約有10000米高，厚度比珠穆朗瑪峰還高……

2.現(xiàn)實(shí)拓展

從現(xiàn)實(shí)生活中自己選定某種物品，進(jìn)行“一億有多大”的主題研究。

課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間畢竟是有限的，將學(xué)生在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的收獲作為一個(gè)起點(diǎn)，引導(dǎo)他們將活動(dòng)中獲得的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)重新帶入現(xiàn)實(shí)生活中去，讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中自主選擇研究素材展開二次探究，以增強(qiáng)他們對(duì)于“一億有多大”的認(rèn)識(shí)，幫助他們進(jìn)一步積累數(shù)感。

立足于現(xiàn)實(shí)生活，合理、充分地選擇和使用小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)素材，緊密貼近學(xué)生生活實(shí)際，把現(xiàn)實(shí)生活中的鮮活題材引入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)這個(gè)平臺(tái)上來，幫助學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)之間的密切關(guān)系，從而促進(jìn)他們學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、分析現(xiàn)實(shí)生活。讓現(xiàn)實(shí)照進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，綻放別樣的光芒！

（責(zé)編 羅 艷）endprint