小學教學參考(數學)
教苑時空
- 畫畫數數解難題,思維升華展奇跡
- “認識幾分之一”教學實錄與評析
- “兩步計算解決的實際問題”教學設計及設計意圖
- 凸顯知識本質 打造高效課堂
- 探究中發現 思辨中深化
- 回溯“基點” 展開過程
- 讓學生在學中變得聰明起來
- 數學課堂,別讓理性“冷”了激情
- 恢復統計本來面目 探尋有效復習路徑
- 還原“簡約教學”的本色
- 磨課:尋找更適合學生理解的教與學
- 巧設問題情境 演繹精彩課堂
- 引領有效活動 激發探索激情
- 放手,讓學生的思維自由飛翔
- 讓操作實踐激活思維
- 小學數學教學要“緣定三生”
- 發揮題組功能 培養方程意識
- “分數的初步認識”教學案例與評析
- 營造自由天空 實現有效學習
- 互動學習——生本課堂的應然追求
- 聯系生活積累 實現學習突破
- 巧用課堂資源 提升教學實效
- 尋找知識生長點,呈現課堂精彩
- 合情類比推理 促進知識遷移
- 從計算中來 回計算中去
- 尊重學習主體,讓課堂靈動起來
- 利用學生資源 構建活力課堂
- 小學高年級數學課中 如何開展有效的師生互動
- 我得意的幾次“導入”之筆
- 當現實照進課堂
- 優化練習設計 演繹精彩課堂
- 例談數學課的情境導入設計
- 巧用“畫圖策略”打破小學數學“瓶頸”問題
- 巧用變式,提高數學課堂有效性
- 巧用學具 激趣增效
- 巧用比較策略 促進有效教學
- 審視學生錯因 反思教學歷程
- 巧設認知沖突 促進有效思維
- 用活學具,助力有效學習
- 數學評語,讓作業評價“色香味”俱全
- 提高小學數學課堂教學效率思考
- 順學而教,讓預習成為數學學習的“美妙前奏曲”
- 淺談“解決問題”教學中對學生能力的培養
- 從“假模仿”談數學課堂教學的“真思維”
- 防患未然與亡羊補牢
- 小學數學計算教學中珠心算的應用探究
- 整合學科資源 提升教學實效
- 挖掘習題價值 提升訓練質態
- 中年級的計算教學需要拓展

