讓學校文化建設提升師生的生命質量

錢海龍+柴曉娟

學校文化建設是學校教育教學工作的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要環節，是展現學校教育理念、辦學特色的重要平臺，也是德育體系中亟待加強的重要方面。良好的校園文化，可以陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質。

一、學校文化建設的總體目標

通過學校文化建設，提煉體現時代特征的辦學理念，形成學校的思想文化;培養優良的校風、教風、學風以形成學校的精神文化;通過全員參與，開展各種文明創建活動，形成學校的行為文化;通過創設良好的自然環境，形成學校特有的物質文化;通過修訂、完善各種規章制度，形成學校的制度文化。

二、加強學校文化管理，明確定位，豐富內涵

近年來，學校始終圍繞“讓教育提升師生的生命質量”的辦學指導思想，以人為本，制訂了“嚴謹治校、精心育人”的校訓，樹立了讓師生都成為幸福的人的辦學目標。確立了學習、實踐、反思、創新的教風，尚德、養成、勤學、進步的學風。通過狠抓常規管理，加強隊伍建設，優化育人環境，改善辦學條件等措施，辦學水平逐年提高，經過不懈的努力，形成了養成教育促素質教育的辦學特色，師生誓詞（教師誓詞：小滿小學是我家，我要熱愛學習，熱愛學生，研究學生，關愛生命，科學執教，團結協作，銳意進取。學生誓詞：小滿小學是我成長的樂園，我要加強品德修養，養成良好習慣，勤奮好學，每天進步一點點），深入人心，知行統一。

三、學校文化建設的內容與實施

1.環境文化建設

校園建設。校訓、校風、教風、學風上墻。校訓寫在教學樓顯眼的地方。增設校園內相關地點提示牌，處處提示、警醒。抓好學校的走廊文化建設。懸掛《三字經》《古詩詞》《名人畫像》;師生們的書法、繪畫作品、興趣小組學生的手工制作精品，分類懸掛在各個樓層走廊墻壁上，增強學生的自豪感。校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛生死角，給人賞心悅目之感。

各室建設。教室：（1）教室門前統一懸掛班牌，顯示班級的名稱等信息。（2）教室前方貼國旗、國旗兩側貼班風，黑板左側是“四表”，黑板右側是新《小學生日常行為規范》，教室右墻設置班級小書屋。（3）班級的墻面設計提倡師生一齊動腦動手，以自己的勞動成果美化教室。

教師辦公室：相關辦公室制度上墻。

圖書室：標語體現書香校園的理念。各種管理規程上墻。圖書擺放有序、借閱有記錄。

教師宿舍：窗明桌凈，布置整潔、大方、典雅。

2.精神文化建設

成立學校少先隊廣播站，招收一批有播音和寫作特長的同學參與，在課外活動時間播放一些優美的文章或悅耳的音樂，營造和諧、愉快的校園氛圍，提高學生學校生活的質量。

抓好國旗下講話。國旗下講話要體現對學生的道德教育，每周選一名教師代表或學生代表發言。

規范“兩操一課”，早操要讓教師與學生一同做，眼保健操老師要督促學生認真做。

3.行為文化建設

開展學生禮儀教育。（1）加強學生行為規范教育。可以開展各種競賽，如文明教室評比、禮儀演講賽、良好習慣評比等，使學生都成為知事明禮的學生。（2）使用文明語言。一方面教師要加強引導，及時糾正學生說臟話等不良習慣。另一方面學校在使用校園宣傳標語時要使用一些能規范學生行為、培養學生良好的行為習慣的標語。如在我們的花壇中可以用“別碰我，我會痛的！”“我也有生命，我正在生長”等富有人情味、能夠為學生所歡迎和接受的標語，讓學生在得到教育的同時感受到真、善、美。

開展各種有益的健康的活動。（1）思想性的。如在國慶節舉行一場愛國演講比賽;每學期開展一次美文誦讀比賽等。（2）知識性的。如在每學期開展古詩背誦比賽、數學計算比賽、作文比賽等。（3）娛樂性的。如在“六一”兒童節開展文藝活動;在元旦開展校園小歌手比賽等。（4）實踐性的。如在“學習雷鋒活動月”開展幫助孤寡老人活動、在植樹節開展植樹活動等。

打造“儒雅、好學、合作、創新”的教師文化。（1）開展教師禮儀教育，塑造儒雅形象。教師掌握了待人接物、儀容儀表、餐桌、會議等方面的社交禮儀，可以工作生活中用自己儒雅的形象、規范的言行滋潤每一個孩子的心靈，充分展示教師的精神風貌。（2）開發校本培訓，構建教師文化。采取“經驗交流、案例分析、課堂研討、示范課、公開課、推門課”等形式來提高教師的教學能力;用“終身學習”的理念指導、鼓勵教師多讀書，促進教師養成自覺讀書學習的習慣。（3）開展校本研究，重建教研文化。提供機會讓老師走出去學習，加強教師之間的對話、互動和合作;要求教師做好教學反思，讓教師在自我反思中提升教學綜合能力。

4.制度文化建設

校園制度包含各種行為、規章、制度、規定，如《小學生守則》《教師職業道德》《教師年度考核辦法》《學生獎懲規定》等，制度建設保證了校園生活的各個領域活動能有序地進行。

健全各種機構，完善規章制度。建立健全安全教育制度。在教學設施、飲水飲食、用電、開展體育活動和其他集體活動等方面保證師生安全。建立健全學校激勵機制。建立健全家長委員會制度。建立學校公共衛生制度。

校園制度建設應充分發揚民主，體現群眾性的要求。有關學校整體管理和教師管理的制度可提交教師會表決通過。制度的形成集中了每個參與者的智慧，從這個意義上來說，制度制定的過程和執行的過程也是一個文化建設的過程，對強化育人功能和提高師生執行規章的自覺性有著重要的意義。

校園文化建設是一個系統工程，需要全校師生長期共同的努力，更需要各職能部門齊抓共管、互相配合，形成合力，才能構建健康向上的校園文化特色。■

（作者單位：甘肅張掖市甘州區小滿中心學校

張掖市甘州區安陽中心學校）endprint