人生與電視的“一年級”

張頤武

“福建長汀被曝買賣兒童成風”的新聞引發震動，讓人痛心！因為每一個兒童被拐賣的背后，都連著至少三個以上家庭的悲歡離合，甚至一生的苦痛與悲傷。多數公眾認為，除了應該采取“買家也入刑”的重罰措施，才能斬斷拐賣兒童的利益鏈條之外，少年兒童的家長，甚至少年兒童本人，都能夠從小接受防拐教育，培養防拐意識，也非常有必要。湖南衛視引起轟動的真人秀節目——《一年級》，將在本周播出的節目中進行的一個防拐情景測試，就實拍到一年級小朋友馬皓軒自來熟，因玩iPad被拐走。防拐，防患于未然，在日常教學和生活中，進行少年兒童防拐知識的教育和嘗試，實在是大有裨益。

從本周的節目反觀作為“真人秀” 的《一年級》，就很有啟發。最近一些年，中國的電視“真人秀”成為主導電視發展的重要節目類型，幾乎所有電視臺的綜藝節目都受到了巨大的影響。而湖南衛視的《一年級》則另辟蹊徑，從中國的兒童教育出發，從人生的“一年級”開始，關注點放到了兒童的成長和中國教育的主題上。這其實是真正“接地氣”的主題，也是中國普通大眾關注的焦點。孩子的成長，特別是獨生子女的教育，是中國千家萬戶生活的最核心的內容，也是一個孩子牽動了六個家長的最大焦點。孩子的成長，對于有著深厚傳統儒家背景的中國家長和社會都是最大的主題。中國人從古到今都注重教育，關注下一代的未來的發展。這其實既是華人社會的全球競爭力和發展內在動力的關鍵部分，也是中西文化比較中經久不衰的話題。中國的孩子，是家長自己的生命寄托，家長也期望在孩子身上延續生命的血脈和精神，從而獲得整個社會的發展。《一年級》就是抓住了當下孩子最初進入社會的那一瞬間的林林總總，在真實地記錄他們生活的同時，用宋佳和陳學冬兩個明星來串聯一年級的這些事，給我們提供了饒有興味的真切記錄，也引發了深入的思考和真心的感動。

《爸爸去哪兒》關注的是父子情，是還未上學的孩子和父親的互動中產生的生活情致。《一年級》可以說是《爸爸去哪兒》的最佳續篇。這是孩子在“一年級”——最初進入一個有競爭、與人相處的現實生活，有社會關系的狀況之中，他們開始學習、適應老師和他人，這是他們開始成長的第一個真正的臺階。這里的孩子們在學校的生活其實是中國的家庭和社會鏈接的最重要的“點”。這個節目的真實感和現場感，就來自將孩子們生活狀態“原生態”的展示，通過這展示既讓我們看到了家庭、社會對孩子的影響，也看到了中國傳統教育方式和新生活形態之間的碰撞，也涉及了所謂中西教育理念的碰撞。我們一般認為所謂中西教育理念的差異在于西式的教育更注重發展孩子的天性，而中式的教育更重視規訓和管理中讓孩子更快地社會化。其實這樣的兩分法顯然是簡單化的，也是泛泛而論的。但現實的矛盾其實比理念的差異更為復雜和微妙。

孩子的率真，往往被理解為天真可愛，其實也有天真造成了更加表現出未經社會化的簡單和粗率。真，一方面是美好天性的流露，但另一方面也有人類負面因素的展現。其實中西文化都需要讓孩子經過“社會化”的過程，最終能夠更好地進入社會。這一方面是學習“硬” 知識，如語文數學等等，讓孩子未來能夠通過這樣的學習對于社會有用。另一方面則學習“軟”知識，就是適應社會和人交往的能力，樹立積極正向的價值觀等等。這些都是“社會化”的一部分。《一年級》的呈現，首先就是讓孩子的多面天性得以呈現，也讓家長和老師在教化過程中的復雜矛盾得以呈現。

這里有太豐富的真材實料，顯示出獨身子女的現實的問題。一是生活自理能力的嚴重不足，家庭的過度關愛妨礙了人正常的“社會化”;二是傳統中過度簡化成才觀造成的“望子成龍”的觀念造成的影響，讓家長對孩子現實的評估有所扭曲。往往家長對孩子一面是過度溺愛，一面是過度期望，一面認為自己的孩子就是個“天才”，一面又不忍心讓他獨立和受到磨練。同時學校的教育往往過度強調成績來迎合社會的趣味，又不敢讓孩子獨立來回應家長的擔心和溺愛。其實我們的教育理念和現實要求都難免陷入了自我矛盾。我們常常把自己認為的西式教育的發揮天性和我們的溺愛對接;而又把傳統的望子成龍的期望和我們過度對于成績的追求對接。這形成了復雜的，難以理清的糾結和矛盾，構成了反差和落差，這些反差和落差造成了中國當下兒童健康成長的困擾。

其實，我們對于西式教育和中式教育都有幻想和扭曲。這使得一些中國父母做出的選擇有些天真、盲目。如幻想西式教育就不講成績，只是自由沒有苦練就能讓孩子成才，很早把孩子送到國外，最后的結果常常是是很不理想的。也有簡單地理解傳統的教育，居然讓孩子很小就脫離國民教育的體系，而進入不學數理化的片面理解的“國學”之中。這些怪象其實是在中國封閉環境中長大的父母對于外部世界和自己真實生活缺少理解和認知的體現。《一年級》里很生動地表現了這些復雜的狀況。唯其真實，才有力量。如陳學冬向家長“道歉”引發的郭敬明的網上吐槽，其實就是這個現實矛盾的真實反映。這里有各種矛盾的疊加。陳學冬的管理和道歉反映了當下學校的兩難處境，而家長的強勢其實也有其簡單理解了孩子人格的方面，郭敬明的吐槽其實投射了對問題另一面的理解，也值得參照。

這個節目鮮活生動，通過感性的、讓人難以一句話說清的細節讓人思考和探究，讓中國的家長、學校、社會和孩子本身都有一個反觀自己的真實的機會。這其實是“真人秀”節目的社會責任和公民義務的體現，那些生動的細節由于有了這種對于正確教育觀的追求和對于現實的反思力而具有了強大的生命力。這說明“真人秀”絕不僅僅是娛樂，它受到歡迎和認可還來自生動性和嚴肅性的有機結合。《一年級》是“真人秀”節目向上提升的標志性作品。它的意義和價值會凸現出來。