內科護理學形成性評價體系的構建與應用

河南省鄭州工業應用技術學院 唐 坤

內科護理學形成性評價體系的構建與應用

河南省鄭州工業應用技術學院 唐 坤

研究分析內科護理學形成性評價體系的構建和應用效果。選取內科護理專業的學生為研究對象，隨機分為對照組和觀察組，每組各70名學生，對照組采取傳統的教學流程來教學和評價；觀察組在調研專業工作任務的基礎上構建和應用形成性評價體系教學，觀察兩組教學效果：第三學期的成績和第四學期的成績均明顯優于對照組，差異顯著（P<0．05），具有統計學意義。內科護理教學中使用形成性評價體系，可以有效地提高學生的學習效率和專業技術能力，提高教師的教學質量，具有較高的應用價值，值得推廣使用。

內科護理學 形成新評價 構建與應用

內科護理學是護理專業課程的重要組成部分，也是護理學生轉變為臨床護士的橋梁性的學科。其中形成性評價指的是在活動的運行過程中，為了有效地確保活動效果更上一層樓，而對自身的軌道進行評價的一種體系。由于內科護理學的課程比較重要，在教學過程中會遇到各種教學的難題，本課程組的成員進行了內科護理工作崗位的調查研究，明確了當今內科護理中的重點工作任務，并在此基礎上建立和應用形成性評價體系教學，取得了較好的教學效果和質量，現報告如下。

一、資料與方法

1.一般資料。選取內科護理專業的學生為研究對象，隨機分為對照組和觀察組，每組各70名學生。所有對象均在高考錄取成績、年齡、性別、選修課程以及考試成績等方面進行比較，差異不顯著，具有可比性。其中課堂教學為95課時，課間見習和案例分析為28課時，總共為123課時。主要是在第三個學期和第四個學期進行，其主要教材為《內科護理學》。

2.方法。（1）教學過程的實施。對照組需要根據傳統的教學流程進行教學，其中教學評價主要包括日常的測驗，期中考試以及期末考試，其中課程的期末總評評分的比例為1:2:7，其主要是由任課的教師來完成教學評價。觀察組的人員需要在調研的工作基礎上，重新構建課程的內容，對教學的環節進行設計，并構建和使用形成性評價體系進行教學。

（2）重新構建課程內容，設計教學流程。首先，需要調查和分析內科護理的主要工作任務和目的。其次，需要重新構建課程的內容，大致的設置8個工作情境，在每個情境中分為若干個工作任務，并根據專業的人員進行認證。再次，需要設計教學的環節和流程。需要布置課前作業，列出下一個學習情境需要準備的課程知識等，之后通過作業的形式來交給學生完成。最后，需要進行案例分析，每個學生需要書寫工作任務書，之后由組長選定并指派本組的成員制作成為PPT形式的資料，在課堂上進行匯報和討論。

（3）構建和應用形成性的評價體系。形成性的評價體系需要貫穿于整個教學環節中，其主要是以三個部分組成。首先，學生的自我評價。其次，任課教師的評價。

另外，專業教師的評價。其評價的內容包括每次工作情境體驗之后學生的態度、參與度的評價、課堂理論知識和真實的情境結合能力的評價、健康教育能力以及護理程序的應用能力的評價。課堂總的評價時上述三者的綜合，其比例為4:13:3。

3.統計學分析。利用SPPSS18.0統計學軟件對實驗中所有的數據進行統計并分析，并用平均數與標準差表示涉及到的計量數據，當P值小于0.05時，表明數據差異顯著，具備統計學意義。

二、結果

所有學生通過各種教學方式教學之后，學生的期末考試成績中，觀察組第三學期的成績和第四學期的成績均明顯優于對照組，差異顯著（P＜0.05），具有統計學意義。詳情如表1所示。

表1 兩組學生期末成績對比研究

三、討論

在內科護理學形成性評價體系的構建和應用的過程中，需要注意形成性評價體系的構建措施，同時，還需要重視基于專業工作任務和形成性評價的循證支持。在職業院校的教學過程中，教學和學習是導向的行為，主要是通過行動來學習，將學習的目標和過程等看作是一個整體來學習的，并將獲得的過程和陳述性的知識內化成為自身的能力。如果高職院校的教育僅僅是基于知識傳授的教學形式，將會嚴重影響到學生學習效率的提高，對培養社會需要的人才具有較大的阻礙作用。形成性評價是教育評價中的重要組成部分，在教育工作中逐漸擴大其應用范圍，并取得了較好應用效果。

這種教學體系可以有效的促進學生學習興趣的提高，在本研究中，兩者學生的評價教學情況表明，以工作任務為主要線索的教學方式，可以有效的激發出學生學習興趣和積極性，從而使得學生學習成績有所提高。傳統的教學方式主要是以知識模塊的講解為主，其過分重視理論知識的教學，忽視了對學生實踐操作能力的培養，從而容易導致學生產生厭煩的心理，失去學習的積極性和興趣。

綜上所述，內科護理教學中使用形成性評價體系，可以有效地提高學生的學習效率和專業的技術能力，提高教師的教學質量，具有較高的應用價值，值得推廣使用。

[1]姜大源．中國職業教育發展與改革:經驗與規律[J]．職業技術教育，2011

[2]胡艷瓊，陳先華．護理教育中形成性評價的研究現狀與展望[J]．護理學雜志，2010

[3]田桂蓮，孫 菁．第3版《內科護理學》有待進一步完善[J]．醫學理論與實踐，2009

ISSN2095-6711/Z01-2015-04-0233