基于國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)研究

林寶燈

摘 要：論述在國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的實(shí)踐是以培養(yǎng)基本素質(zhì)為目標(biāo)，形成實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革的依據(jù)；以培養(yǎng)職業(yè)能力為定位，形成了創(chuàng)新、實(shí)用型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的整體規(guī)劃；闡述實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革使課程體系與環(huán)節(jié)、實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)方式形成了新局面和新挑戰(zhàn)。以及在此實(shí)踐的基礎(chǔ)上，應(yīng)用型本科院校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的素質(zhì)要求與培養(yǎng)途徑。

關(guān)鍵詞：國(guó)際貿(mào)易專業(yè)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革；實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍；素質(zhì)建設(shè)

中圖分類號(hào)：F240 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2014）34-0169-02

近年來(lái)，高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系實(shí)施的一系列改革，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的硬件設(shè)施方面高度關(guān)注并建構(gòu)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的示范點(diǎn)，成績(jī)斐然，然而整體實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的建構(gòu)發(fā)展緩慢，并且素質(zhì)較低，和新形勢(shì)下實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展不能夠很好地匹配起來(lái)。為此，以國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的實(shí)踐為基礎(chǔ)，針對(duì)如何建設(shè)一支素質(zhì)高、水平高的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍進(jìn)行深入分析并提出建設(shè)思路。

一、國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的實(shí)踐

（一）實(shí)驗(yàn)教學(xué)以培養(yǎng)基本素質(zhì)為目標(biāo)，形成了實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革的依據(jù)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)與素質(zhì)教育具有內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的真正內(nèi)涵就是培養(yǎng)具備研究能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和適應(yīng)能力等綜合素質(zhì)的人才[1]。對(duì)于國(guó)際貿(mào)易專業(yè)來(lái)說(shuō)，應(yīng)用型本科院校要培養(yǎng)外語(yǔ)水平較高，國(guó)際貿(mào)易的基本技能掌握較全面，外貿(mào)實(shí)踐業(yè)務(wù)的能力較強(qiáng)，能獨(dú)立地分析與解決問(wèn)題，創(chuàng)新意識(shí)較高并能根據(jù)形勢(shì)的變化來(lái)發(fā)展自己各方面的能力、對(duì)于市場(chǎng)有敏銳的洞察與駕馭能力等具備全面素質(zhì)的人才，才可以是政府單位、外貿(mào)企業(yè)、事業(yè)單位、外國(guó)商社和一些外貿(mào)工作相關(guān)部門中的“實(shí)用性高、應(yīng)用能力強(qiáng)”的高級(jí)別人才。因此，實(shí)踐與理論的連結(jié)顯得尤為重要。而實(shí)驗(yàn)的教學(xué)就是將理論運(yùn)用于實(shí)踐的過(guò)程，這一過(guò)程有著空間的開放性、場(chǎng)景的動(dòng)態(tài)性以及社會(huì)背景的發(fā)展變化特性[2]，并以此為有利條件承載著學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)，例如課堂理論知識(shí)的掌握、外貿(mào)實(shí)務(wù)技能的提升、分析與解決問(wèn)題能力的增強(qiáng)、自主創(chuàng)新能力的激發(fā)等。這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)的綜合特性是理論教學(xué)無(wú)法替代的，也就形成了實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的依據(jù)。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)以培養(yǎng)職業(yè)能力為定位，形成了創(chuàng)新、實(shí)用型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的整體規(guī)劃

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐和教育的特點(diǎn)決定了其趨于職業(yè)能力培養(yǎng)的取向，它是通過(guò)改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容、模式和管理，來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)務(wù)操作能力。在改革過(guò)程中加大了實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的比重并注重教學(xué)體系的實(shí)踐性，包括基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)、專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)、認(rèn)知實(shí)習(xí)及畢業(yè)實(shí)習(xí)等，貫穿于學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)的每一個(gè)階段，在這一過(guò)程中學(xué)生不間斷獲取實(shí)驗(yàn)教學(xué)的機(jī)會(huì)，以達(dá)到教學(xué)的內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)相結(jié)合促進(jìn)培養(yǎng)自身分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的目的。總體規(guī)劃是：根據(jù)學(xué)生由淺入深的認(rèn)知規(guī)律，并結(jié)合基本能力訓(xùn)練、綜合能力的全面訓(xùn)練、對(duì)企業(yè)的認(rèn)知能力訓(xùn)練、創(chuàng)新能力培養(yǎng)等四個(gè)階段，合理地安排實(shí)驗(yàn)課程、形成整體課程體系。

（三）實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革使課程體系與環(huán)節(jié)、實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)方式形成了新局面和新挑戰(zhàn)

應(yīng)用型本科院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的最終目標(biāo)是培養(yǎng)理論與技能、生產(chǎn)與學(xué)習(xí)研究相結(jié)合的具備核心能力的創(chuàng)新應(yīng)用型人才。其中核心能力體現(xiàn)在具備外貿(mào)交易與結(jié)算能力、外貿(mào)企業(yè)管理與生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)的能力。為了適應(yīng)這一形勢(shì)的發(fā)展，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革在課程體系與環(huán)節(jié)、實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)方式等方面出現(xiàn)了新的進(jìn)展與變化。主要表現(xiàn)在：（1）課程體系與環(huán)節(jié)方面。第一，在對(duì)貿(mào)易公司、其他高校的同類專業(yè)等進(jìn)行調(diào)研的前提下，在保留理論課程的基礎(chǔ)上，刪減了一些和社會(huì)發(fā)展不相匹配的課程，增加了理論課程的具體操作練習(xí)，確保實(shí)驗(yàn)課程學(xué)時(shí)不少于一定的比例。第二，教學(xué)實(shí)習(xí)、認(rèn)知實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐等三個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合；校內(nèi)、校外實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系。（2）實(shí)驗(yàn)條件方面。對(duì)于國(guó)際貿(mào)易專業(yè)來(lái)說(shuō)，為提高學(xué)生的專業(yè)技能與實(shí)踐操作能力，規(guī)劃建設(shè)國(guó)際貿(mào)易實(shí)戰(zhàn)演練實(shí)驗(yàn)室、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)驗(yàn)室、商務(wù)管理實(shí)訓(xùn)室、電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室等，并在其仿真的環(huán)境下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（3）實(shí)驗(yàn)方式方面。首先根據(jù)虛擬的方式來(lái)對(duì)具體的實(shí)驗(yàn)過(guò)程、情景進(jìn)行全面地模擬，然后才能夠更好地進(jìn)入到實(shí)習(xí)基地實(shí)踐。這樣由虛擬的實(shí)踐進(jìn)入到實(shí)際的實(shí)踐是一個(gè)遞進(jìn)、上升的過(guò)程，能夠較好地解決年級(jí)低的學(xué)生專業(yè)知識(shí)少、進(jìn)企業(yè)難度大的問(wèn)題，而且也可以使我們培養(yǎng)的人才與社會(huì)需求達(dá)到無(wú)縫鏈接。

二、應(yīng)用型本科院校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的素質(zhì)要求與培養(yǎng)途徑

（一）素質(zhì)要求

1.要具有管理的意識(shí)與能力。實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)置、實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程的組織、實(shí)驗(yàn)儀器的購(gòu)買與維護(hù)等都需要實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的參與、溝通和聯(lián)系。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員必須具有一定的組織管理能力，在思想上不應(yīng)過(guò)于保守，實(shí)驗(yàn)室管理能達(dá)到較大程度開放及資源共享的目的，這主要體現(xiàn)在儀器管理、教學(xué)管理、開放管理三方面。（1）儀器管理方面。主要是掌握設(shè)備從購(gòu)買到投入使用的全過(guò)程管理，主要工作是充分發(fā)揮儀器的有效利用價(jià)值，保證教學(xué)、科學(xué)研究等各項(xiàng)工作的需要。（2）教學(xué)管理方面。針對(duì)長(zhǎng)時(shí)間在實(shí)驗(yàn)室工作的人員來(lái)說(shuō)，必須要有豐富的操作能力，對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的環(huán)境要有全面地了解，時(shí)刻關(guān)注實(shí)驗(yàn)室的具體情況，把握儀器使用的方法和功能。只有當(dāng)實(shí)驗(yàn)儀器能較好地運(yùn)行的時(shí)候，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的工作才可以順利完成。（3）開放管理方面。新形勢(shì)下，實(shí)驗(yàn)教學(xué)空間和時(shí)間都在開放，實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、方法、手段也都在不斷地開發(fā)，有利于綜合性、設(shè)計(jì)性、研究性等實(shí)驗(yàn)的開設(shè)。通過(guò)開放實(shí)驗(yàn)室，建立資源共享，可最大限度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的效益。

2.要具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和寬泛的知識(shí)面。實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)除了可以培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力之外，最為關(guān)鍵的就是讓學(xué)生能夠?qū)I(yè)知識(shí)有全面地理解與掌握，因此，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員需要對(duì)專業(yè)課之內(nèi)的知識(shí)有全面地把握，對(duì)于各種專業(yè)內(nèi)的新知識(shí)以及發(fā)展的情況也需要有所了解，同時(shí)還需要關(guān)注其他專業(yè)對(duì)于本專業(yè)的交叉影響。在全面地把握專業(yè)知識(shí)之后，才可以更好地發(fā)展本專業(yè)內(nèi)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，才可以更好地教導(dǎo)學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。而具備寬泛的知識(shí)面是實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員能較好地履行崗位職責(zé)的重要標(biāo)志。endprint

3.要具有過(guò)硬的思想政治素質(zhì)和開拓創(chuàng)新意識(shí)。思想政治素質(zhì)是實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員需要具備的關(guān)鍵性要素，它能夠影響實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的行為準(zhǔn)則，也是實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的精神支撐[3]。特別是實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的職業(yè)道德不僅體現(xiàn)在作為教師的全心全意教學(xué)方面，也體現(xiàn)在作為實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，對(duì)于自己的工作價(jià)值的全面理解和認(rèn)識(shí)上。在團(tuán)隊(duì)中，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員要有奉獻(xiàn)的精神和熱愛(ài)工作的精神；工作的時(shí)候，要有較高的自覺(jué)性以及主動(dòng)性，有自我感覺(jué)勞動(dòng)光榮的工作信念，有高度的責(zé)任感。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員必須具備開拓創(chuàng)新意識(shí)并結(jié)合時(shí)代發(fā)展的腳步，對(duì)于本學(xué)科內(nèi)的發(fā)展進(jìn)行全面地研究，突破傳統(tǒng)單純的傳授知識(shí)的理念，變革落后的教學(xué)手段，不斷地學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，不斷地探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際方法，使得學(xué)生的動(dòng)手能力、科學(xué)思維能力、綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力都能夠全面地提升。

（二）培養(yǎng)途徑

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，以雙師型師資隊(duì)伍培養(yǎng)三證型畢業(yè)生。具備理論水平和工程實(shí)踐的“雙師型”教師隊(duì)伍不僅對(duì)高職教育是必需的，對(duì)應(yīng)用型本科院校同樣必不可少。在國(guó)際貿(mào)易專業(yè)中連接理論和實(shí)際的方式是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教師必須具備“雙師型”素質(zhì)，能全面了解國(guó)際貿(mào)易動(dòng)態(tài)信息并對(duì)國(guó)際商業(yè)環(huán)境、業(yè)務(wù)流程應(yīng)非常熟悉，對(duì)國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)中發(fā)生的一般問(wèn)題能較好地處理。而結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、懂學(xué)科理論與專業(yè)操作、實(shí)踐能力強(qiáng)、教學(xué)效果好的教學(xué)隊(duì)伍的形成，需要通過(guò)外部引進(jìn)和內(nèi)部培養(yǎng)，逐步形成。第一，要改變?cè)谝M(jìn)師資時(shí)的高門檻及唯學(xué)位論，可以考慮引進(jìn)一些有外貿(mào)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的人才來(lái)發(fā)展教師的隊(duì)伍。第二，專業(yè)教師可以去外貿(mào)部門經(jīng)過(guò)全面地學(xué)習(xí)和鍛煉，到企業(yè)交流、頂崗，以及參加培訓(xùn)、項(xiàng)目開發(fā)和研究等。必要時(shí)建立考取執(zhí)業(yè)的資格證書和專業(yè)的職稱證書作為考核的標(biāo)準(zhǔn)的制度，不斷提升教師的實(shí)踐能力，以雙師型教師培養(yǎng)三證型學(xué)生。

2.充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的地位與作用，不斷促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革過(guò)程中，應(yīng)用型本科院校需要認(rèn)識(shí)到，我們必須徹底改變傳統(tǒng)的重理論、輕實(shí)踐的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)；必須徹底改變?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員處于輔助地位的狀況；充分認(rèn)識(shí)到?jīng)]有素質(zhì)高的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍，就沒(méi)有辦法培養(yǎng)出素質(zhì)高的學(xué)生，也不會(huì)發(fā)展出優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)課。以此作為基礎(chǔ)，應(yīng)用型本科院校應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍進(jìn)行全面地優(yōu)化，除了聘任有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)且知識(shí)非常廣泛的教師來(lái)?yè)?dān)任實(shí)驗(yàn)課程教師之外，還應(yīng)出臺(tái)有利措施鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員參加進(jìn)修提高學(xué)歷層次并拓展實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的晉升空間。形成學(xué)歷層次較高，職稱結(jié)構(gòu)較合理的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍，為年輕實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的職業(yè)發(fā)展以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的延續(xù)和提升，提供充足的動(dòng)力。

3.鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員參加教研課題、專項(xiàng)培訓(xùn)，提高自身理論、技術(shù)與管理水平。為了全面提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的理論水平，應(yīng)用型本科院校應(yīng)鼓勵(lì)他們積極參加國(guó)際貿(mào)易相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)研究課題，以提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的理論素養(yǎng)。而教育培訓(xùn)是培養(yǎng)和提高相關(guān)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員自身素質(zhì)當(dāng)中最為經(jīng)濟(jì)、高效和可行的方法，因此在專項(xiàng)培訓(xùn)方面，應(yīng)加強(qiáng)力度，不斷提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的各項(xiàng)素質(zhì)。在開展專項(xiàng)培訓(xùn)的時(shí)候，應(yīng)考慮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革需求并結(jié)合實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍中的實(shí)際情況，可以采取普及和提高共同發(fā)展、理論和實(shí)踐相互支撐、在職和脫產(chǎn)相互融合、短期和長(zhǎng)期班相互結(jié)合等種類多樣的培訓(xùn)模式。此外針對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員培訓(xùn)的方式主要有：在職的學(xué)歷培訓(xùn)；強(qiáng)化英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)知識(shí)普及培訓(xùn)；專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)；各類專題講座與學(xué)術(shù)會(huì)議等，以此促進(jìn)其理論、技術(shù)、管理等各方面能力水平的提升。

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[責(zé)任編輯 吳明宇]endprint