多媒體在數(shù)學教學中的重要作用

白家蘭

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）11-0026-01

在信息技木日益發(fā)展的今天，小學數(shù)學教師如何轉變角色、改變教學方法、優(yōu)化課堂結構、提高課堂有效性，多媒體教學在數(shù)學教學中起到事半功倍的效果，更適合新課程理念，能使教學改革落到實處。多媒體在數(shù)學教學中的重要作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、提高課堂效率，多媒體在教學中必不可少

多媒體教學無論是學生得到的知識信息，教師得到的反饋信息，都大大超出了傳統(tǒng)教學的效果。比如在計算題教學中，口算、筆算、四則混合運算中，注重基礎，由易到難，在變化中體現(xiàn)規(guī)律。多媒體采用動態(tài)的演示方法，能再現(xiàn)計算的步驟、過程，激發(fā)學生計算興趣，強化學生的數(shù)學邏輯思維，提高學生學習數(shù)學的能力，提高課堂效率，多媒體在教學中是必不可少的。

二、激發(fā)學生學習興趣，應用多媒體創(chuàng)設問題情境

興趣是學生學習數(shù)學的最好老師。應用多媒體，可以化枯燥為有趣，化腐朽為傳奇，能有效地激發(fā)學生的求知欲，增強學生的邏輯思維。在教學中，可采用多種方法，比如：講故事導入新課，親自實驗導入新課，提出問題導入新課，比如，利用多媒體展示四則混合運算：同學們，這里的商品可多啦，請看圖中的小朋友們都買了什么東西？再具體一一展示，物品的品種、數(shù)量、單價、問題，假如你是圖中的小朋友，你會付錢嗎？這樣學生就趣味頓生，每個學生躍躍欲試，這樣教學預期效果就達到了。

三、形式多樣、方式靈活地使用多媒體

在數(shù)學教學中，怎樣能使學生喜愛數(shù)學這門學科，只有讓學生多動手、勤動腦、開口說，使用多媒體讓學生調動多種感官，通過擺、量、猜、看，畫、拆、合……盡量讓學生動手、動腦、動口，結合具體情境，比如：讓學生感受周長與實際生活的密切聯(lián)糸，化曲為直，平移、旋轉的數(shù)學思想，多媒體教學就能起到事倍功半的效果。教育家波利亞指出：學習任何新知的最佳途徑是由學生自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內在規(guī)律和聯(lián)糸。所以，用多媒體教學由曲化直，特別是平移、旋轉的過程，學生就能自己發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，掌握其規(guī)律。

四、多媒體教學對于增強學生自主能力，發(fā)展學生個性至關重要

如何啟發(fā)學生多層次、多角度地思考問題，教師要充分利用多媒體給學生創(chuàng)設富有個性、富有變化能激發(fā)學生求異感的學習情境，從而增強學生自主能力，促進學生個性發(fā)展。例如：長方體、正方體，圓柱、圓錐的教學，小學生空間想象力差，特別是教學圓錐，傳統(tǒng)教學是很難向學生講明白的，如果結合多媒體，讓學生在電腦上演示，分別找出圓錐的半徑、直徑、周長、高，計算它的體積，讓學生更直觀地看到不同的方位，圓錐體積公式的推算，用計算機三維動畫的視覺剌激，達到形象、直觀、逼真，提高了學生的空間想象力。又如：教學行程應用題時，這類題型如相遇（相向）、相遇后背向、背向，同時出發(fā)、錯時出發(fā)，相同速度、變換速度等題型，復雜多變，用傳統(tǒng)教學方式教學學生是很難的，如果應用多媒體動態(tài)演示，學生就得心應手了。

總之，恰當?shù)剡\用多媒體教學，更有利于優(yōu)化教育資源，激發(fā)學生的求知欲望，讓學生能更直觀、生動、具體地形成數(shù)學概念。我們必須從客觀實際出發(fā)，發(fā)揮多媒體在數(shù)學教學中的重要作用，更好地、合理地利用多媒體教學，努力提高學生的數(shù)學水平。endprint